復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（第二課時(shí)）（教案）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并加以解決。通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并加以解決?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、實(shí)物投影【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景教師：同學(xué)們，上次我們完成了游園的喜好情況的統(tǒng)計(jì)，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)．現(xiàn)在我們又有一個(gè)新任務(wù)，要調(diào)查本班同學(xué)對(duì)水果的喜好情況，為購(gòu)買水果作參考，大家愿意嗎？二、探究新知1．調(diào)查數(shù)據(jù)．教師：你最喜歡吃的水果是什么？并說(shuō)明理由．學(xué)生回答：①西瓜，水份充足，特別解渴．②香蕉，里面有快樂(lè)元素，每天早上吃一個(gè)香蕉，整天都會(huì)很高興．③桔子，富含維生素C，對(duì)皮膚有好處．……根據(jù)學(xué)生回答，選擇5種水果“西瓜”“香蕉”“桔子”“梨”“葡萄”作為調(diào)查項(xiàng)目，填寫在統(tǒng)計(jì)表中．學(xué)生活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)以上5種水果喜愛(ài)的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表中．五（1）班同學(xué)水果喜好情況統(tǒng)計(jì)表西瓜香蕉桔子梨葡萄男135125女832482．討論思考．（1）學(xué)生討論：以上數(shù)據(jù)，除了制成統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為還可以用什么形式表示比較好呢？學(xué)生交流：因?yàn)楸碇惺侨藬?shù)，只要能看出數(shù)量的多少就行了，所以畫成條形統(tǒng)計(jì)圖比較好……板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖（2）（出示統(tǒng)計(jì)圖框架）小組討論：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)用一種直條來(lái)表示，那么在水果喜好統(tǒng)計(jì)圖中，能用一種直條既表示出男生人數(shù)，又表示出女生人數(shù)嗎？怎么辦？學(xué)生討論后交流：①用一根直條不能既表示男生人數(shù)，又表示女生人數(shù)．②要用兩根直條表示兩種性別的人數(shù)．③為了區(qū)別，可以用兩種不同的顏色，表示男生人數(shù)的直條畫綠色，女生的畫紅色．④也可以用兩種不同的條紋表示，表示男生人數(shù)的用斜紋，表示女生人數(shù)的用網(wǎng)紋．⑤為了畫起來(lái)比較簡(jiǎn)便，男生的人數(shù)用空白直條表示，女生的人數(shù)用斜紋直條表示．教師小結(jié)：用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖．復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來(lái)表示，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)畫圖例．完善課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3．動(dòng)手制作．展示尚未完成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖．小組討論：這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖畫完了嗎？還有哪些工作要做？學(xué)生討論交流：①圖中只有三種水果喜好人數(shù)的直條，還要畫出表示喜歡吃梨和葡萄的人數(shù)的直條．②男生和女生的直條都是空白直條，還要用不同的圖例加以區(qū)別．③要在右上方標(biāo)出表示男生的圖例和女生的圖例．④統(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上．⑤還要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)．學(xué)生分組活動(dòng)：制作完善統(tǒng)計(jì)圖，并展示各組制作的統(tǒng)計(jì)圖．六（1）班水果喜好情況統(tǒng)計(jì)圖2002年8月制教師：通過(guò)同學(xué)們的共同努力，完成了我們班同學(xué)對(duì)水果喜好情況的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖．4．分析統(tǒng)計(jì)圖．（1）教師：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上，你能了解哪些信息？（2）教師：認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生分組活動(dòng)．學(xué)生可能提問(wèn)：①怎樣知道喜歡吃各種水果的人數(shù)？②喜歡吃西瓜的男生人數(shù)是喜歡吃其他水果的男生人數(shù)的多少倍？③全班有多少男生？多少女生？全班有多少人？④男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？……（3）你對(duì)這份復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)？教師提問(wèn)：你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？學(xué)生討論：①單式統(tǒng)計(jì)圖只用一種直條表示統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖用兩種以上的直條表示不同的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目．②復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中要用不同的圖例對(duì)直條進(jìn)行區(qū)別，而單式統(tǒng)計(jì)圖則不需要．教師：同學(xué)們觀察仔細(xì)，思考全面，制作的統(tǒng)計(jì)圖非常漂亮．教師將把這份統(tǒng)計(jì)圖交給學(xué)校，為學(xué)校購(gòu)買水果作參考．三、自主學(xué)習(xí)看書自學(xué)，獨(dú)立完成第106頁(yè)例2。完成試一試。學(xué)生自己根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的信息完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3．完成練一練。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“污染指數(shù)”含義的理解，再讓學(xué)生分組討論，最后全班交流。4．分組活動(dòng)，每大組確定一個(gè)調(diào)查主題，組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)．根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，在坐標(biāo)紙上制作統(tǒng)計(jì)表，反映本組的調(diào)查情況．分組制作統(tǒng)計(jì)圖，小組互相交流與訂正．五、全課小結(jié)學(xué)生小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，會(huì)設(shè)計(jì)與繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖．我能根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用合適的統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)整理后的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的信息，作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)．·創(chuàng)設(shè)情境，引起統(tǒng)計(jì)興趣．學(xué)生對(duì)“同學(xué)們喜歡吃的水果情況”比對(duì)教材提供的“平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖”更為熟悉，更有親切感，對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理更有興趣．因此本課以貼近學(xué)生生活情境的材料作為開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的素材．?復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充．因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)?！ず献魈剿?，探究制作方法．學(xué)生在收集好數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)表記錄之后，教師精心設(shè)問(wèn)，引起了學(xué)生要制作條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù)的欲望．然后學(xué)生在小組討論與全班討論中，對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法進(jìn)行了改造，增加了圖例，初步明確了復(fù)式條形統(tǒng)