班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-更新觀念改進(jìn)方法拓寬途徑

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源老師范文吧班主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿：更新觀念，改良方法，拓寬途徑

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好！

歡送您來到我們xx中學(xué)，我叫李xx，是xx中學(xué)的一名平凡班主任，能夠參與這個(gè)論壇對(duì)我而言已經(jīng)是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，其實(shí)還有許多教師比我做的好，還有很多方面對(duì)大家學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)支配我做這次發(fā)言，自己感覺不夠格，下面我把自己參與工作以來的幾點(diǎn)做法向各位做一簡(jiǎn)潔匯報(bào)，我的匯報(bào)主題是：

更新觀念改良方法拓寬途徑

——做一名華蜜、歡樂有成就的班主任

我的匯報(bào)分三局部

一、工作五步曲：

擇業(yè)別無選擇

創(chuàng)業(yè)苦中有樂

樂業(yè)樂中施愛

愛業(yè)愛中得福

敬業(yè)有所收獲

1.擇業(yè)別無選擇，

2000年畢業(yè)，我被安排到xx中學(xué)工作，雖然自己走到了教育工作崗位，成為了一名老師，但是對(duì)于當(dāng)時(shí)的自己一個(gè)月350元的工資而言，而當(dāng)時(shí)的時(shí)風(fēng)工人一個(gè)月1010多元，心中非常不爽，現(xiàn)實(shí)與自己的志向相差太遠(yuǎn)，也非常懊惱自己的選擇，幾經(jīng)心理斗爭(zhēng)最終還是從內(nèi)心安定了下來，既來之那么安之，還是把自己的工作做好。

2.創(chuàng)業(yè)苦中有樂

安定下來以后就起先制定自己的工作打算和目標(biāo)，向老老師學(xué)習(xí)經(jīng)歷，彌補(bǔ)自己的閱歷的缺乏，向先進(jìn)的班主任學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法和工作踴躍性。自己也漸漸的成長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)班額較大一個(gè)班有85人左右，管理非常麻煩，每天都有處理不完的事情，每天早出晚歸，白天上課輔導(dǎo)學(xué)生，晚上備課、與學(xué)生談心、盯班到學(xué)生熄燈。連續(xù)幾年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，勞碌地生活，始終以滿腔地?zé)岢劳度牍ぷ鳌．?dāng)別的同志請(qǐng)假時(shí)，或?qū)W校的工作支配不開時(shí)，我都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，有時(shí)一天五、六節(jié)課。長(zhǎng)時(shí)間的勞累使我患上了緊要的神經(jīng)衰弱。但“一切為了學(xué)生”的宗旨，給了我強(qiáng)有力的支持和更多的奮斗激情。xxxx年我班52名學(xué)生參與中考，28人順當(dāng)?shù)娜〉昧思装裢ㄖ獣＝衲曛锌嘉覀儼囗槷?dāng)完成學(xué)校制定的各工程標(biāo)。

3.樂業(yè)樂中施愛

每一個(gè)學(xué)生都有自己的期望角色，都情愿自己成為教師喜愛的人。學(xué)生對(duì)教師的一句話，一件事，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都很敏感，都會(huì)做不同的情感反映。教師喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)生會(huì)由于被愛而心情開心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；反之，學(xué)生會(huì)敬而遠(yuǎn)之，不敢表現(xiàn)自己甚至?xí)驂阂侄浜?。所以，在工作中我特殊重視學(xué)生的心理需求：愛的需求，表現(xiàn)的需求，賞識(shí)的需求。我努力成為學(xué)生活動(dòng)的同等參加者，把班級(jí)作為和學(xué)生同等溝通的地方：溝通對(duì)班級(jí)開展的見解；溝通工作的有效落實(shí)；溝通彼此的思想感情，就象和同事、摯友溝通一樣自然，讓學(xué)生也能共享我的一切。

4.愛業(yè)愛中得福

12年的教學(xué)工作雖然我經(jīng)驗(yàn)了許多風(fēng)雨，但我看到了更多的是彩虹，每年我都能接到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生賀年卡，他們?cè)谛胖袩岢姥笠绲脑捳Z(yǔ)，更增加了我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，雖然我身心疲倦，但看到了學(xué)生們捧著錄用通知書向我走來時(shí)，此時(shí)我享受到了勝利的喜悅。每當(dāng)老師節(jié)時(shí)，收到一條條手機(jī)短信，一張張賀卡，或是一封封的書信，我會(huì)感動(dòng)，我會(huì)傲慢，因?yàn)槲沂且幻處煟?/p>

5.敬業(yè)有所收獲

十二年的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，我也不斷地收獲著：先后獲得“聊城市優(yōu)秀班主任”、高唐縣“三比三重三專心”學(xué)習(xí)標(biāo)兵、“高唐縣校本培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”、“高唐縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“聊城市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”、“山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”等稱號(hào)。今年老師節(jié)被評(píng)為“高唐縣優(yōu)秀老師”稱號(hào)；我主持的聊城市教育規(guī)劃科研課題“提高課堂教學(xué)效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的探究”以結(jié)題，參加的聊城市教育規(guī)劃科研課題“五環(huán)節(jié)問題教學(xué)模式的探究與探究”已申報(bào)結(jié)題。

取得成果的同時(shí)，也時(shí)刻提示自己，不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的盼望和學(xué)生的厚望！所以，我會(huì)以此為新的起點(diǎn)，接著努力，爭(zhēng)取做得更好！

二、小組合作在班級(jí)管理中的應(yīng)用

作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采納科學(xué)合理的管理措施可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從而形成良好的班風(fēng)。成立合作小組是我在班級(jí)管理的實(shí)踐中總結(jié)出的一種很奏效的方法，合作小組式的班級(jí)管理方式，給學(xué)生供應(yīng)了符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)合作以及競(jìng)爭(zhēng)雙重特性的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)我在教學(xué)和班級(jí)管理時(shí)，除了講大道理，透過學(xué)生差異性的分組，合理的支配座位，非物質(zhì)性的嘉獎(jiǎng)等方法。

1、小組的組建和運(yùn)用：

小組成員的安排主要采納互補(bǔ)式、公允性的原那么。按文化成果、行為習(xí)慣、思想品德、性格差異劃分。全班45人，共分5組。根本上，每組的實(shí)力相當(dāng)。

①選小組組長(zhǎng)：主要由9人當(dāng)中學(xué)習(xí)成果、行為習(xí)慣、有責(zé)任心的人擔(dān)當(dāng)。

②確立小組組名：小組集體確立組名，對(duì)此學(xué)生往往愛好盎然，新意疊出。本班的組名有卓越組、展翼組、追夢(mèng)組、魁元組、王者歸來組等。

在班級(jí)中制定了小組管理制度，主要把衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等分解成假設(shè)干個(gè)崗位，使每一個(gè)學(xué)生都明確自己在班級(jí)中的責(zé)任范圍，由學(xué)生操作，所以，規(guī)定必需制定的細(xì)致明確。班干部、組長(zhǎng)必需嚴(yán)格遵照規(guī)定明明白白操作，

例如小組在學(xué)習(xí)方面的管理：

學(xué)生個(gè)體差異的不同，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)狀況的不同，教師沒有時(shí)間和精力一一跟學(xué)生剛好溝通和輔導(dǎo)。假如學(xué)習(xí)上的問題不能剛好解決，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱?！叭诵斜赜形?guī)煛?更何況是9人呢，給每個(gè)小組的9個(gè)成員找一個(gè)小教師即組長(zhǎng)，剛好解決問題。小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)上的相互競(jìng)爭(zhēng)、切磋，即激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好又增進(jìn)了同學(xué)間的友情。對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的信念，這也凝合和表達(dá)著學(xué)生的努力和辛勤。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以小組為單位，對(duì)于在考試中平均分最好的小組在學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)時(shí)優(yōu)秀和良好的名額多，差的小組就少。以此鼓舞學(xué)生整體進(jìn)步。

2、小組合作班級(jí)管理的成效：

造就合作意識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)問，提高管理實(shí)力。增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，造就了劇烈的集體榮譽(yù)感。造就學(xué)生自我管理實(shí)力。造就了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面開展。小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組勢(shì)必會(huì)盡心竭力，通力合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和締造實(shí)力。強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參加管理的熱忱，在自主管理中增加自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，為學(xué)生的和諧開展奠定堅(jiān)實(shí)根底。

三、班級(jí)管理中的困惑

1、我們農(nóng)村學(xué)校設(shè)備差,辦學(xué)條件與縣城學(xué)校也有很大差距，學(xué)生家長(zhǎng)教育教學(xué)觀念落后.這些都是一些客觀的差距.制約著學(xué)生的開展,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差,給班級(jí)開展帶來困難.讓班級(jí)管理缺乏活力與創(chuàng)新.這些都盼望領(lǐng)導(dǎo)給與解決的方案或方法.

2、一個(gè)班集體能否安康成長(zhǎng)，取決于班風(fēng)的好壞。而班風(fēng)的好壞又極大的受后進(jìn)生的影響。在當(dāng)今飛速開展的時(shí)代，中學(xué)的學(xué)費(fèi)高、大學(xué)畢業(yè)無安排的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使讀書不再是“鯉魚躍龍門”的捷徑，而成為家庭的負(fù)擔(dān)。因此不少家長(zhǎng)讓孩子讀初中就是為了拿畢業(yè)證便利打工，孩子學(xué)習(xí)上出問題，教師尋求溝通，一些家長(zhǎng)不但不協(xié)作，反而有一種“學(xué)不好就算了，上學(xué)找工作不如打工來錢快”的思想。因此，此時(shí)此刻的班級(jí)管理越來越難，許多時(shí)候都不知如何教育學(xué)生！

教育須要老師：有高潔自尊心，以身示范；有劇烈的責(zé)任心，愛生如子