21 雪孩子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編版

21雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《21雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編版》是基于我國小學(xué)語文二年級上冊統(tǒng)編教材的一節(jié)課文教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對課文《雪孩子》的閱讀理解、詞匯積累、情感教育以及寫作技巧的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會主人公的情感變化，并能夠運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。同時，通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠領(lǐng)悟到友誼、勇氣和善良等價值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與創(chuàng)新、思維品質(zhì)發(fā)展、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生能深入理解課文內(nèi)容，提升語言運(yùn)用能力；感受中國傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信心；鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)審美情感，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解和表達(dá)簡單的句子和段落。他們對于寓言故事、童話故事等有一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詞匯和語法知識，能夠運(yùn)用詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對于生動有趣的故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的學(xué)習(xí)閱讀理解和寫作技巧的能力，但在分析和批判性思維方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文時，學(xué)生可能會對一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)遇到困難。此外，對于故事中的情感描寫和寓意理解也可能會有一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生們可能會在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感方面遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《雪孩子》。教師需提前準(zhǔn)備教材，并在課前檢查教材的完整性，確保每位學(xué)生都有教材可以使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，如雪孩子的圖片、動畫片等。教師需在課前準(zhǔn)備好這些資源，并在課堂上適時運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及的實(shí)驗(yàn)有關(guān)雪的融化、水的蒸發(fā)等。教師需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教室內(nèi)的座位布局可根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，如分組討論時，學(xué)生可圍坐在一起，以便于交流和合作。同時，教室中應(yīng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）、實(shí)驗(yàn)器材、教案、學(xué)生作業(yè)等。確保這些工具和資源在課堂上能夠正常使用，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)生作業(yè)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，如閱讀理解題、寫作題等。這些作業(yè)題目應(yīng)與課文內(nèi)容密切相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.教師備課：教師需在課前充分備課，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動和課堂提問。備課時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)評價：提前準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法和標(biāo)準(zhǔn)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作等。這些評價方法應(yīng)能夠全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《雪孩子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有堆過雪人？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索雪孩子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解雪孩子的基本概念。雪孩子是寒冷冬日里，孩子們用雪堆成的各種造型，它們可以是小動物，也可以是人物。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了雪孩子在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們帶來歡樂。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)雪孩子的制作方法和創(chuàng)意發(fā)揮這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與雪孩子相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何堆一個漂亮的雪孩子？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示雪孩子制作的的基本原理，如觀察雪的形狀和質(zhì)地。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“雪孩子在生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“雪孩子給你帶來了哪些快樂？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了雪孩子的基本概念、制作方法和在生活中的意義。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對雪孩子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解《雪孩子》的故事情節(jié)，掌握故事中主要人物和情節(jié)的發(fā)展。他們能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如描述雪孩子的外觀、動作和情感等。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生能夠了解和感受到中國傳統(tǒng)文化中冬季堆雪人的習(xí)俗和樂趣。他們能夠理解和欣賞傳統(tǒng)文化中的美好情感，并能夠?qū)⑦@種情感融入到自己的生活中。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在分析雪孩子的制作方法和意義時，學(xué)生需要運(yùn)用觀察、比較和推理等思維技能。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過觀察和動手制作雪孩子，能夠培養(yǎng)審美情感，提高文學(xué)鑒賞能力。他們能夠欣賞到雪孩子的美麗和詩意，并能夠運(yùn)用自己的想象力創(chuàng)造出獨(dú)特的雪孩子形象。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生能夠感受到友誼、勇氣和善良等價值觀的內(nèi)涵。他們能夠理解雪孩子的意義，體會到與自然和諧相處的重要性，并培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握相關(guān)的知識和技能，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們在課堂活動中積極參與，主動探索，相互幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論成果等方面進(jìn)行。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的思考深度。學(xué)生需要積極回答問題、參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，展示他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。教師將評估學(xué)生的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)造性思維，以及他們能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，以評估學(xué)生對《雪孩子》故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意等方面的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生完成的作業(yè)，如閱讀理解題、寫作題等，以評估他們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和作業(yè)完成情況等方面。教師將給予及時的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的自我反思和評價能力。板書設(shè)計(jì)1.課題：《雪孩子》

2.主要人物：小兔子、雪孩子

3.故事情節(jié)：小兔子堆雪人、雪孩子救火、雪孩子融化

4.寓意：友誼、勇氣、善良

5.制作方法：堆雪人步驟

6.實(shí)驗(yàn)操作