23《黃繼光》 第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

23《黃繼光》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是來自統(tǒng)編版語文四年級下冊第23課《黃繼光》，這是第一課時。課程主要內(nèi)容包括對課文《黃繼光》的閱讀理解、分析和討論。課文主要講述了黃繼光同志在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，他是我國人民解放軍的英雄，為了保衛(wèi)國家、人民的利益，獻出了自己年輕的生命。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了關于抗美援朝戰(zhàn)爭的一些基本知識，對我國的歷史有一定的了解。同時，學生也學過一些關于英雄人物的故事，對英雄人物有一定的認識和了解。通過對本課的學習，學生將進一步加深對英雄人物的了解，培養(yǎng)對英雄的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和理解《黃繼光》這篇課文，學生能夠運用已學的語文知識，如詞匯、語法和閱讀理解技巧，理解和表達課文中的內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，學生能夠培養(yǎng)分析問題和推理判斷的能力，同時通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的描寫和修辭手法，學生能夠提高審美鑒賞能力，同時通過自己的創(chuàng)作，如寫作或繪畫，表達自己對課文的理解和感受。

4.文化傳承與理解：通過學習黃繼光的英雄事跡，學生能夠理解和傳承我國的革命文化，培養(yǎng)對國家和人民的忠誠和熱愛，同時能夠理解和尊重其他文化。學情分析本節(jié)課的教學對象是四年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解和分析能力，對于敘述性和描寫性的文本有基本的把握能力。在語言建構(gòu)與運用方面，學生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在思維發(fā)展與提升方面，學生具備一定的分析問題和推理判斷的能力，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生對于文學作品有一定的欣賞能力，但對于深層次的修辭手法和文學技巧的理解還需要進一步培養(yǎng)。在文化傳承與理解方面，學生對于我國的歷史和文化有一定的了解，但對于英雄人物的敬仰和愛國情懷還需要進一步培養(yǎng)。

同時，學生在行為習慣方面存在一定的差異。部分學生學習態(tài)度積極，參與度較高，能夠主動思考和提問；而部分學生可能存在學習被動、注意力不集中等問題，對于課程學習的積極性和參與度有影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采取適當?shù)慕虒W策略和方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，促使他們積極主動地參與到課堂活動中來。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過問題引導和討論的方式，激發(fā)學生的思考和分析能力。同時，通過引導學生欣賞和分析課文中的修辭手法和文學技巧，提高他們的審美鑒賞能力。在文化傳承與理解方面，通過講述黃繼光的英雄事跡，引導學生理解和傳承我國的革命文化，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

此外，針對學生的行為習慣差異，教師需要采取個性化的教學方法，關注學生的個體需求，給予他們適當?shù)囊龑Ш凸膭?，幫助他們建立良好的學習習慣和態(tài)度。同時，通過小組合作和互動交流的方式，促進學生之間的互助和合作，提高他們的參與度和學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解課文內(nèi)容，為學生提供準確的信息和知識，幫助他們理解黃繼光的英雄事跡和課文中的主題思想。

1.2討論法：通過分組討論和全班討論的方式，鼓勵學生表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

1.3互動式教學法：教師可以設計一些問題或情景，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示相關的圖片、視頻和音頻材料，為學生提供直觀的學習資源，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.2教學軟件：運用教學軟件，如在線教學平臺或互動教學應用程序，為學生提供自主學習和合作學習的機會，促進他們的個性化學習和主動探索。

2.3教學游戲和活動：設計一些與課文內(nèi)容相關的教學游戲和活動，如角色扮演、故事接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和體驗，提高他們的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《黃繼光》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《黃繼光》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《黃繼光》教學目標和《黃繼光》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《黃繼光》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《黃繼光》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《黃繼光》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《黃繼光》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《黃繼光》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《黃繼光》重點，強調(diào)《黃繼光》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《黃繼光》課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《黃繼光》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《黃繼光》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《黃繼光》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《黃繼光》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《黃繼光》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《黃繼光》內(nèi)容，強調(diào)《黃繼光》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《黃繼光》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《黃繼光》這篇課文主要講述了黃繼光同志在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.黃繼光的生平背景：了解黃繼光的出生時間、家庭背景以及他參加抗美援朝戰(zhàn)爭的原因。

2.黃繼光的英勇事跡：詳細梳理黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，包括他如何用自己的身體堵住敵人的機槍眼，為戰(zhàn)友爭取時間，最終壯烈犧牲的過程。

3.黃繼光的精神品質(zhì)：分析黃繼光身上的英雄品質(zhì)，如勇敢、無私、奉獻等，以及這些品質(zhì)對于我們的啟示和影響。

4.課文中的描寫和修辭手法：分析課文中的具體描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法對于表現(xiàn)黃繼光英雄形象和主題思想的作用。

5.課文主題思想：闡述課文所傳遞的關于英雄主義、愛國情懷和民族精神等方面的主題思想。

6.語言知識點：結(jié)合課文內(nèi)容，梳理和鞏固學生已學的語文知識，如詞匯、語法等。

7.寫作技巧：通過分析課文，引導學生學習和掌握寫作中如何塑造人物形象、描繪場景等技巧。

8.情感態(tài)度價值觀：引導學生從黃繼光的英勇事跡中汲取精神力量，培養(yǎng)他們的愛國情懷和正確的人生觀、價值觀。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《黃繼光》課文內(nèi)容展開，主要包括以下五個方面：

（一）黃繼光的生平背景

例題1：黃繼光同志是在哪個年代參加抗美援朝戰(zhàn)爭的？

答案：黃繼光同志是在20世紀50年代參加抗美援朝戰(zhàn)爭的。

例題2：黃繼光同志的家庭背景是什么？

答案：黃繼光同志的家庭背景是普通的農(nóng)民家庭，他出生在一個貧苦的農(nóng)村家庭中。

（二）黃繼光的英勇事跡

例題3：黃繼光同志在上甘嶺戰(zhàn)役中是如何用自己的身體堵住敵人的機槍眼的？

答案：黃繼光同志在上甘嶺戰(zhàn)役中，當戰(zhàn)友們受到敵人機槍火力的壓制時，他毫不猶豫地沖向敵人機槍陣地，用自己的身體堵住了敵人的機槍眼，為戰(zhàn)友們爭取了寶貴的時間。

例題4：黃繼光同志在犧牲前說了什么？

答案：黃繼光同志在犧牲前沒有留下任何話語，但他用英勇的行動表達了對祖國的熱愛和對戰(zhàn)友的深情。

（三）黃繼光的精神品質(zhì)

例題5：黃繼光同志身上體現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)？

答案：黃繼光同志身上體現(xiàn)了勇敢、無私、奉獻等英雄品質(zhì)。他在關鍵時刻挺身而出，不顧個人安危，用自己的生命捍衛(wèi)國家和民族的利益。

（四）課文中的描寫和修辭手法

例題6：課文中有哪些描寫手法表現(xiàn)了黃繼光的英雄形象？

答案：課文中運用了詳細的動作描寫、外貌描寫和心理描寫等手法，表現(xiàn)了黃繼光的英雄形象。例如，課文中描述了黃繼光沖向敵人機槍陣地、用身體堵住機槍眼的英勇動作，展現(xiàn)了他的勇敢和無私。

例題7：課文中有哪些修辭手法加深了讀者對黃繼光英雄形象的認識？

答案：課文中運用了比喻、擬人等修辭手法，加深了讀者對黃繼光英雄形象的認識。例如，課文中將黃繼光比喻為“堵住敵人機槍眼的勇士”，通過這種比喻手法，強調(diào)了黃繼光的英勇和偉大。

（五）課文主題思想

例題8：課文傳達了關于哪些方面的主題思想？

答案：課文傳達了關于英雄主義、愛國情懷和民族精神等方面的主題思想。通過講述黃繼光的英勇事跡，課文向讀者傳遞了英雄主義精神，強調(diào)了個人利益與國家利益的緊密聯(lián)系，以及為了國家和民族的利益而奮斗的意義。教學反思與改進在教學《黃繼光》這篇課文后，我設計了以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.收集學生反饋：通過問卷調(diào)查或口頭交流的方式，了解學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度和教學方法的感受。這可以幫助我了解學生的學習效果，以及他們對教學方法的接受程度。

2.觀察課堂表現(xiàn)：在教學過程中，我會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、思維活躍度和學習態(tài)度等。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，以及他們對于課文內(nèi)容的理解程度。

3.分析課后作業(yè)：通過批改學生的課后作業(yè)，了解他們對本節(jié)課知識點的掌握情況，以及他們在理解和運用知識方面存在的問題。這可以幫助我評估教學效果，并發(fā)現(xiàn)需要改進的地方。

根據(jù)以上反思活動，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

1.加強課堂互動：在教學過程中，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，以提高學生的參與度和思維活躍度。通過互動，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.調(diào)整教學方法：根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，我會調(diào)整教學方法，以更好地適應學生的學習需求。例如，如果學生對課文內(nèi)容的理解存在困難，我會通過更多的實例和解釋，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.注重課后鞏固：在教學過程中，我會加強課后作業(yè)的布置和批改，以鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握。同時，我會及時反饋學生的作業(yè)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高他們的學習效果。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的學習重點和難點，幫助學生理解和掌握《黃繼光》課文的知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應條理分明，層次分明，便于學生跟隨教師的講解思路，逐步理解和掌握課文內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免過多的文字和復雜的圖形，使學生能夠快速捕捉到關鍵信息。

4.準確精煉：板書設計應準確精煉，概括性強，能夠準確地反映課文內(nèi)容的核心知識點，幫助學生形成完整的知識體系。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生