三年級(jí)英語下冊(cè) Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教案2 外研版（三起）

三年級(jí)英語下冊(cè)Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教案2外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語下冊(cè)Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教案2外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)英語下冊(cè)Module4Unit2“DoesLinglinglikeoranges?”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式，能夠用Yes/No或Idon'tknow回答一般疑問句。同時(shí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯：apple,banana,orange,grape,watermelon。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一般疑問句，并能夠用Yes/No或Idon'tknow回答。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的日常交流，提高語言能力。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解不同水果的喜好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重。此外，通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了三年級(jí)英語下冊(cè)Module3的基本內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于日常用品的詞匯，如pen,pencil,ruler等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉一般疑問句的構(gòu)成，如"Doyoulikeapples?"，并能夠用Yes/No或Idon'tknow回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿興趣，尤其是通過互動(dòng)和游戲的方式。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和跟隨教師的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)際操作和互動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式可能會(huì)有一定的難度。其次，學(xué)生可能會(huì)對(duì)新的詞匯和水果名稱感到陌生，需要時(shí)間來記憶和掌握。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和聽力方面存在一些問題，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，克服困難，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的情境，使學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)過程中，教師可以模擬一個(gè)水果店的情景，讓學(xué)生們扮演顧客和店員，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用英語介紹這種水果的特點(diǎn)和喜好，其他組的學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑休p松學(xué)習(xí)英語。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“水果接龍”的游戲，讓學(xué)生們用英語說出一種水果的名字，下一個(gè)人需要說出另一種水果的名字，以此類推，通過游戲的方式鞏固所學(xué)詞匯。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動(dòng)畫、圖片等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在教學(xué)過程中，教師可以展示各種水果的圖片，讓學(xué)生們用英語說出它們的名字，并通過動(dòng)畫的形式展示一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以使用語音識(shí)別軟件，讓學(xué)生跟讀單詞和句子，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤；或者使用在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。

（3）實(shí)物道具：使用實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)英語。例如，在教學(xué)過程中，教師可以準(zhǔn)備一些水果實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、觀察，并用英語描述它們的特點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)英語下冊(cè)Module4Unit2"DoesLinglinglikeoranges?"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)問過別人'Doyoulikeoranges?'？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般疑問句的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句的基本概念。一般疑問句是用來詢問對(duì)方是否同意或確認(rèn)某件事情的句子。它的一般構(gòu)成是"Does+主語+動(dòng)詞原形+其它？"

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用一般疑問句詢問別人是否喜歡橙子。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何構(gòu)成一般疑問句和如何回答，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般疑問句相關(guān)的實(shí)際問題，例如："Doesyourfriendlikebananas?"。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示如何用一般疑問句詢問別人是否喜歡水果。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何使用一般疑問句進(jìn)行日常交流”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如："Canyouthinkofothersituationswhereyoucanuse'Does+主語+動(dòng)詞原形+其它？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般疑問句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般疑問句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解英語一般疑問句的應(yīng)用，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語閱讀拓展教程》中關(guān)于一般疑問句的篇章；

-《英語學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于一般疑問句使用場景的文章；

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)文章，如“英語語法大全”中關(guān)于一般疑問句的講解。

學(xué)生在閱讀這些材料時(shí)，可以重點(diǎn)關(guān)注一般疑問句的構(gòu)成、用法以及其在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和探究精神，教師可以布置以下課后任務(wù)：

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫一段對(duì)話，其中包含一般疑問句的應(yīng)用。要求對(duì)話內(nèi)容真實(shí)、自然，能夠展示一般疑問句的用法。

-學(xué)生可以嘗試在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)一般疑問句的練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)。例如，在“英語語法練習(xí)”網(wǎng)站上找到相關(guān)練習(xí)題，測(cè)試自己對(duì)一般疑問句的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，與同學(xué)互相練習(xí)使用一般疑問句進(jìn)行對(duì)話?？梢越M織小型討論會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高運(yùn)用一般疑問句的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天Module4Unit2"DoesLinglinglikeoranges?"的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。從學(xué)生的反饋來看，他們?cè)诼犃?、口語和詞匯方面的掌握程度有所提高，特別是在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，展現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在聽力方面存在一定的困難，對(duì)于一般疑問句的回答有時(shí)會(huì)出現(xiàn)遲疑和不準(zhǔn)確的情況。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，如教他們?nèi)绾尾蹲疥P(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，自己的思考和表達(dá)不夠積極。為了改善這一狀況，我將在今后的課堂活動(dòng)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

此外，在課堂紀(jì)律管理方面，我也需要加強(qiáng)。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了紀(jì)律松散的情況，影響了課堂的整體效果。為了更好地管理課堂，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律的教育和引導(dǎo)，確保課堂秩序井然，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

答案：Doesshelikeapples?No,shedoesn't.

2.選擇題：

答案：A

3.連線題：

答案：

4.翻譯題：

答案：她喜歡蘋果嗎？不，她不喜歡。

5.情景對(duì)話題：

答案：

A:Doyoulikebananas?

B:Yes,Ido.

A:Doyoulikeoranges?

B:No,Idon't.

A:Whataboutgrapes?

B:Idon'tknow.

內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般疑問句的構(gòu)成是"Does+主語+動(dòng)詞原形+其它?"。

②例子："Doesshelikeapples?"。

③強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞原形的使用。

2.一般疑問句的回答

①一般疑問句的回答有兩種：Yes/No或Idon'tknow。

②例子："Yes,shedoes."或"No,shedoesn't."或"Idon'tknow."。

③強(qiáng)調(diào)回答要簡潔明了。

3.水果詞匯的學(xué)習(xí)

①學(xué)習(xí)的水果詞匯有apple,banana,orange,grape,watermelon等。

②例子："apple"、"banana"、"orange"、"grape"、"watermelon"。

③強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫。

4.日常交流的應(yīng)用

①通過一般疑問句和水果詞匯的學(xué)習(xí)，進(jìn)行日常交流。

②例子："Doyoulikeapples?"或"What'syourfavoritefruit?"。

③強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

1.一般疑問句的構(gòu)成：

Does+主語+動(dòng)詞原形+其它？

2.一般疑問句的回答：

Yes/No或Idon'tknow

3.水果詞匯：

apple,banana,orange,grape,watermelon教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的指導(dǎo)，參與課堂活動(dòng)。他們?cè)谀７潞屠首x一般疑問句時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現(xiàn)出良好的合作精神和解決問題的能力。他們的討論成果展示豐富多彩，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用一般疑問句進(jìn)行有效的交流。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地構(gòu)造一般疑問句，并用正確的回答方式進(jìn)行回答。他們?cè)跍y(cè)