初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)探索地球上的自然資源與環(huán)境問題

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)探索地球上的自然資源與環(huán)境問題學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：探索地球上的自然資源與環(huán)境問題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握自然資源的種類、分布和利用狀況，提高地理實(shí)測(cè)能力和空間思維能力。

2.認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的產(chǎn)生、影響和解決辦法，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，提升綜合分析和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通表達(dá)和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)在之前的地理課程中學(xué)習(xí)了地圖閱讀、地理位置、氣候類型等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自然資源和環(huán)境問題有一定的了解。他們可能熟悉常見的自然資源如水、土地、礦產(chǎn)等，并知道這些資源的重要性。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些環(huán)境問題如污染、氣候變化等有所了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)探索未知和解決實(shí)際問題具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但可能在實(shí)踐操作和批判性思維方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于視覺和動(dòng)手操作，因此需要通過圖片、視頻和實(shí)踐活動(dòng)等多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能對(duì)一些抽象的概念和理論難以理解，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等。此外，學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問題的復(fù)雜性和解決辦法的多樣性感到困惑。在批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，學(xué)生可能需要指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的表達(dá)和溝通能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法等教學(xué)方法。講授法用于介紹自然資源和環(huán)境問題的基本概念，案例研究法用于分析和討論具體的環(huán)境問題案例，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于開展實(shí)踐活動(dòng)，討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于地球自然資源和環(huán)境問題的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入新課。

(2)講授環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)要介紹自然資源的種類、分布和利用狀況，以及環(huán)境問題的產(chǎn)生、影響和解決辦法。

(3)案例分析環(huán)節(jié)：學(xué)生分組研究具體的環(huán)境問題案例，分析問題的產(chǎn)生原因、影響和解決辦法，并進(jìn)行小組討論。

(4)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如設(shè)計(jì)一份可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)計(jì)劃，或者研究一種環(huán)境問題的解決辦法，并進(jìn)行展示和分享。

(5)總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反思。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)自然資源和環(huán)境問題的基本概念、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)要求等，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

(2)視頻：播放關(guān)于地球自然資源和環(huán)境問題的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解相關(guān)概念和問題。

(3)在線工具：使用在線地圖工具展示自然資源的分布和利用狀況，以及環(huán)境問題的空間分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。

(4)實(shí)踐活動(dòng)材料：提供相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)材料和資源，如可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)計(jì)劃模板、環(huán)境問題解決辦法的研究資料等，方便學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“探索地球上的自然資源與環(huán)境問題”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于地球自然資源和環(huán)境問題的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解自然資源的種類、分布和利用狀況，以及環(huán)境問題的產(chǎn)生、影響和解決辦法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境問題的分析方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境問題的解決過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然資源和環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境問題的分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然資源和環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境問題的分析方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然資源和環(huán)境問題的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球資源與環(huán)境》：一本關(guān)于地球資源利用和環(huán)境保護(hù)的綜合性書籍，詳細(xì)介紹了自然資源的種類、分布和利用狀況，以及環(huán)境問題的產(chǎn)生、影響和解決辦法。

-《可持續(xù)發(fā)展之路》：一本關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的理論實(shí)踐書籍，深入剖析了可持續(xù)發(fā)展理念在自然資源利用和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-《環(huán)境保護(hù)法》：一本關(guān)于環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的書籍，讓學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系和相關(guān)政策。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范點(diǎn)等，親身感受自然資源和環(huán)境問題的重要性。

-開展課后小組討論，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)具體的環(huán)境問題，如水資源保護(hù)、垃圾分類等，進(jìn)行深入研究和提出解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理、環(huán)境保護(hù)部門網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于自然資源和環(huán)境問題的最新資訊和數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如公益植樹、環(huán)保志愿者等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

拓展與延伸的知識(shí)點(diǎn)：

-自然資源的分類、分布和利用：氣候資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

-環(huán)境問題的類型、成因和影響：污染問題、氣候變化、生態(tài)破壞、生物多樣性喪失等。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、自然資源保護(hù)法、污染防治法等。

-可持續(xù)發(fā)展理念：公平性、持續(xù)性、共同性、代際公平等。

-環(huán)境保護(hù)措施和技術(shù)：污水處理技術(shù)、垃圾分類處理技術(shù)、生態(tài)修復(fù)技術(shù)等。

注意事項(xiàng)：

-確保拓展閱讀材料的內(nèi)容與教材相符，知識(shí)點(diǎn)全面。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際環(huán)境問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和解決問題的能力。

-教師在課后要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究情況進(jìn)行跟蹤和反饋，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地球上的自然資源和環(huán)境問題。首先，我們了解了自然資源的種類、分布和利用狀況，包括氣候資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和生物資源等。其次，我們探討了環(huán)境問題的類型、成因和影響，如污染問題、氣候變化、生態(tài)破壞和生物多樣性喪失等。接著，我們學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，了解了我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系和相關(guān)政策。最后，我們深入了解了可持續(xù)發(fā)展理念，探討了公平性、持續(xù)性、共同性和代際公平等原則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到自然資源和環(huán)境問題的復(fù)雜性和解決辦法的多樣性，提高了環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述自然資源的種類、分布和利用狀況。

2.請(qǐng)列舉幾種環(huán)境問題的類型、成因和影響。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系和相關(guān)政策。

4.請(qǐng)解釋可持續(xù)發(fā)展理念的四個(gè)原則。

5.請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際環(huán)境問題。

答案：

1.自然資源的種類、分布和利用狀況：自然資源包括氣候資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和生物資源等。它們分布在不同的地理位置和環(huán)境中，人類通過各種方式進(jìn)行利用和開發(fā)。例如，氣候資源包括太陽能、風(fēng)能等，水資源包括地表水和地下水等，土地資源包括耕地、林地、草地等，礦產(chǎn)資源包括煤炭、石油、天然氣等，生物資源包括動(dòng)植物資源等。

2.環(huán)境問題的類型、成因和影響：環(huán)境問題包括污染問題、氣候變化、生態(tài)破壞和生物多樣性喪失等。污染問題是指工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染對(duì)環(huán)境造成的影響，如水污染、大氣污染、土壤污染等。氣候變化是指全球氣候變暖、極端天氣事件增多等現(xiàn)象。生態(tài)破壞是指對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的行為，如亂砍濫伐、過度開發(fā)等。生物多樣性喪失是指生物種類數(shù)量的減少和生物多樣性的降低。

3.我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系和相關(guān)政策：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系包括《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《土壤污染防治法》等。相關(guān)政策包括國(guó)家環(huán)境保護(hù)規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度、排污許可制度、生態(tài)補(bǔ)償制度等。

4.可持續(xù)發(fā)展理念的四個(gè)原則：可持續(xù)發(fā)展理念的四個(gè)原則是公平性、持續(xù)性、共同性和代際公平。公平性原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要保障不同地區(qū)、不同群體之間的公平權(quán)益。持續(xù)性原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要保證資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的可持續(xù)性。共同性原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要實(shí)現(xiàn)全球共同參與和合作。代際公平原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要考慮到不同代際之間的公平權(quán)益。

5.運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際環(huán)境問題的例子：地理知識(shí)可以幫助我們分析環(huán)境問題的成因、影響和解決方案。例如，通過分析某個(gè)地區(qū)的氣候、水資源、土地資源等自然地理?xiàng)l件，我們可以了解該地區(qū)可能面臨的環(huán)境問題，如干旱、土地荒漠化等。進(jìn)一步，我們可以根據(jù)地理知識(shí)提出針對(duì)性的解決方案，如修建水庫(kù)、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、植樹造林等。通過地理知識(shí)的應(yīng)用，我們可以更好地保護(hù)和改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述自然資源的種類、分布和利用狀況。

答案：自然資源包括氣候資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和生物資源等。氣候資源包括太陽能、風(fēng)能等，水資源包括地表水和地下水等，土地資源包括耕地、林地、草地等，礦產(chǎn)資源包括煤炭、石油、天然氣等，生物資源包括動(dòng)植物資源等。它們的分布受到地理位置和環(huán)境的影響，人類通過各種方式進(jìn)行利用和開發(fā)。

例題2：

題目：請(qǐng)列舉幾種環(huán)境問題的類型、成因和影響。

答案：環(huán)境問題包括污染問題、氣候變化、生態(tài)破壞和生物多樣性喪失等。污染問題是指工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染對(duì)環(huán)境造成的影響，如水污染、大氣污染、土壤污染等。氣候變化是指全球氣候變暖、極端天氣事件增多等現(xiàn)象。生態(tài)破壞是指對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)造成破壞的行為，如亂砍濫伐、過度開發(fā)等。生物多樣性喪失是指生物種類數(shù)量的減少和生物多樣性的降低。

例題3：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系和相關(guān)政策。

答案：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系包括《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《土壤污染防治法》等。相關(guān)政策包括國(guó)家環(huán)境保護(hù)規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度、排污許可制度、生態(tài)補(bǔ)償制度等。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋可持續(xù)發(fā)展理念的四個(gè)原則。

答案：可持續(xù)發(fā)展理念的四個(gè)原則是公平性、持續(xù)性、共同性和代際公平。公平性原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要保障不同地區(qū)、不同群體之間的公平權(quán)益。持續(xù)性原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要保證資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的可持續(xù)性。共同性原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要實(shí)現(xiàn)全球共同參與和合作。代際公平原則是指在資源利用和環(huán)境保護(hù)中要考慮到不同代際之間的公平權(quán)益。

例題5：

題目：請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際環(huán)境問題。

答案：地理知識(shí)可以幫助我們分析環(huán)境問題的成因、影響和解決方案。例如，通過分析某個(gè)地區(qū)的氣候、水資源、土地資源等自然地理?xiàng)l件，我們可以了解該地區(qū)可能面臨的環(huán)境問題，如干旱、土地荒漠化等。進(jìn)一步，我們可以根據(jù)地理知識(shí)提出針對(duì)性的解決方案，如修建水庫(kù)、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、植樹造林等。通過地理知識(shí)的應(yīng)用，我們可以更好地保護(hù)和改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.自然資源的種類、分布和利用狀況

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源包括氣候資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和生物資源等。它們的分布受到地理位置和環(huán)境的影響，人類通過各種方式進(jìn)行利用和開發(fā)。

板書設(shè)計(jì)：

-自然資源的種類：氣候資源、水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、生物資源

-自然資源的分布：受地理位置和環(huán)境影響

-自然資源的利用：開發(fā)和利用

2.環(huán)境問題的類型、成因和影響

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境問題包括污染問題、氣候變化、生態(tài)破壞和生物多樣性喪失等。它們由多種因素引起，對(duì)人類和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

板書設(shè)計(jì)：

-環(huán)境問題的類型：污染問題、氣候變化、生態(tài)破壞、生物多樣性喪失

-環(huán)境問題的成因：多種因素，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活污染等

-環(huán)境問題的影響：對(duì)人類和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重影響

3.環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系包括《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》、《土壤污染防治法》等。相關(guān)政策