Unit 5 Is this your school bag Lesson 26（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級(jí)上冊

Unit5IsthisyourschoolbagLesson26（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit5IsthisyourschoolbagLesson26》是人教精通版英語五年級(jí)上冊的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握詢問物品所屬的交際用語，能夠正確使用“Isthis...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行物品歸位的簡單對(duì)話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高日常英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握詢問和回答物品所屬的交際用語，學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞的一般疑問句。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.英語語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用所學(xué)的交際用語，詢問和回答物品的歸屬，并在實(shí)際情景中進(jìn)行靈活運(yùn)用，提高日常英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析、推理和解決問題的過程，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高他們對(duì)語言信息的處理和理解能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和總結(jié)，來提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"schoolbag"、"pencilbox"、"eraser"、"notebook"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思及用法。

（2）句型重點(diǎn)：本節(jié)課的主要句型為"Isthisyourschoolbag?"和"Yes,itis./No,itisn't."，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行物品歸位的對(duì)話。

（3）語法重點(diǎn)：本節(jié)課的語法知識(shí)點(diǎn)是一般疑問句的構(gòu)成和使用，學(xué)生需要理解并掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯難點(diǎn)：本節(jié)課的詞匯難點(diǎn)在于部分學(xué)生對(duì)"pencilbox"、"eraser"等詞匯的拼寫和意思掌握不牢固，需要在教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)。

（2）句型難點(diǎn)：對(duì)于部分學(xué)生來說，"Isthisyourschoolbag?"和"Yes,itis./No,itisn't."這兩個(gè)句型的運(yùn)用較為困難，需要通過大量的口語練習(xí)和情景模擬來突破。

（3）語法難點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和使用是本節(jié)課的語法難點(diǎn)，學(xué)生需要理解并掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并在實(shí)際對(duì)話中能夠靈活運(yùn)用。

（4）交際難點(diǎn)：在實(shí)際交際中，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞等問題，導(dǎo)致不能熟練地進(jìn)行角色扮演和口語表達(dá)。需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和交際能力。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、分組合作等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重課后練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，確保教學(xué)效果的落實(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-情景教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

-互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答和交流，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行合作和討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校場景，讓學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、校工等，進(jìn)行物品歸位的對(duì)話練習(xí)。

-小組競賽：設(shè)立小組競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成物品歸位的任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的學(xué)校場景，運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行對(duì)話。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

-視頻：播放學(xué)校場景的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中聽力和模仿，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-在線工具：利用在線工具，如學(xué)校管理系統(tǒng)或?qū)W習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的布置和批改，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Isthisyourschoolbag?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問物品所屬的交際用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Isthisyourschoolbag?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問物品所屬的交際用語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解交際用語。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，掌握交際技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的交際用語知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：推薦《小熊寶寶找書包》等故事書，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解和鞏固詢問物品所屬的交際用語。

-電影片段：觀看《玩具總動(dòng)員》等電影片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物品歸位的交際場景。

-真實(shí)場景視頻：收集學(xué)校門口、教室等真實(shí)場景的視頻，讓學(xué)生觀察和模仿日常生活中的交際用語。

-游戲軟件：推薦使用“英語口語王”等游戲軟件，通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

-角色扮演：邀請學(xué)生家長參與，進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭場景中運(yùn)用所學(xué)交際用語。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的書籍、電影等資源，相互學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校各個(gè)場所，如圖書館、操場等，實(shí)地練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)交際用語。

-學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)心得，共同提高英語水平。

作用與目的：

-通過拓展資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中鞏固和運(yùn)用所學(xué)交際用語，提高口語表達(dá)能力。

-通過拓展建議的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，拓寬知識(shí)視野。

-結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我采用了情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。首先，在講解語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般疑問句的構(gòu)成和使用仍存在困難，說明我在語法點(diǎn)的講解上可能不夠深入，需要采取更直觀、更生動(dòng)的教學(xué)手段，如使用圖片、實(shí)物等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。其次，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于角色扮演和小組合作的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多樣化的學(xué)習(xí)方式，如個(gè)人展示、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)進(jìn)行口語練習(xí)和小組討論。特別是在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，提高了口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力也得到了鍛煉。然而，在教學(xué)中也存在一些不足。部分學(xué)生對(duì)于一般疑問句的構(gòu)成和使用仍然存在困難，說明我在語法點(diǎn)的講解上可能存在不足，需要采取更直觀、更生動(dòng)的教學(xué)手段，如使用圖片、實(shí)物等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。另外，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于角色扮演和小組合作的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多樣化的學(xué)習(xí)方式，如個(gè)人展示、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在語法點(diǎn)的講解上，我計(jì)劃使用更多的圖片、實(shí)物等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。

-在課堂活動(dòng)中，我計(jì)劃提供更多樣化的學(xué)習(xí)方式，如個(gè)人展示、小組討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的參與度。

-我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和疑問，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括對(duì)詞匯、句型和語法的掌握程度。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和口語表達(dá)情況，了解他們在實(shí)際交際中的運(yùn)用能力。

-測試：在課堂上，我會(huì)進(jìn)行小測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-反饋：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)詞匯、句型和語法的掌握程度，以及他們的口語表達(dá)和語法正確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并對(duì)他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)提供輔導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評(píng)

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，并提出改進(jìn)的建議。

-自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力和自我學(xué)習(xí)能力。

-目標(biāo)設(shè)定：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定計(jì)劃和策略，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.家長評(píng)價(jià)

-溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-反饋：向家長提供學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-合作：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，如家庭角色扮演、共同完成作業(yè)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和家庭學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：schoolbag,pencilbox,eraser,notebook等。

-主要句型："Isthisyourschoolbag?"和"Yes,itis./No,itisn't."。

-語法知識(shí)點(diǎn)：一般疑問句的構(gòu)成和使用。

②教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯難點(diǎn)：部分學(xué)生對(duì)"pencilbox"、"eraser"等詞匯的拼