2024-2025學年新教材高中化學 第1章 原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第2節(jié) 第1課時 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中化學第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第1課時原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版選擇性必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第2節(jié)第1課時原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版選擇性必修2教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)與元素周期表。教材為新教材高中化學第1章原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的第2節(jié)，主要涉及原子的電子排布、元素周期律、主族元素的特點等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)學習了原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，如原子核和電子的組成。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討原子結(jié)構(gòu)的細節(jié)，如電子排布、元素周期律等，幫助學生建立更完善的原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的知識體系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解元素周期表的排列規(guī)律，掌握主族元素的特點，并能夠運用這些知識解釋一些化學現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的知識，使學生能夠運用科學的方法和思維方式去探究和理解化學現(xiàn)象。同時，提高學生的信息處理能力，使他們在面對復(fù)雜的化學問題時，能夠運用所學的知識進行有效的信息提取和處理。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作，使學生在交流中提升自己的觀點，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點

（1）原子結(jié)構(gòu)的電子排布：學生需要理解電子在原子核外的排布規(guī)律，包括能量級、電子云等概念。

（2）元素周期律：學生需要掌握元素周期表的排列規(guī)律，理解周期表中元素的位置及其性質(zhì)的周期性變化。

（3）主族元素的特點：學生需要了解主族元素的原子結(jié)構(gòu)、電子排布及其在周期表中的位置，并能運用這些知識解釋一些化學現(xiàn)象。

2.教學難點

（1）電子排布的規(guī)律：學生難以理解電子在原子核外的排布規(guī)律，尤其是能量級、電子云等概念。

（2）元素周期律的應(yīng)用：學生難以把握周期表中元素的位置及其性質(zhì)的周期性變化，難以將理論應(yīng)用于實際問題。

（3）主族元素的特點：學生難以掌握主族元素的原子結(jié)構(gòu)、電子排布及其在周期表中的位置，導(dǎo)致在解決實際問題時感到困惑。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重講解和強調(diào)，通過舉例、動畫演示等教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應(yīng)用能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-計算機和投影儀

-實驗室設(shè)備，如顯微鏡、模型原子結(jié)構(gòu)等

-白板和記號筆

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS）

-化學教學相關(guān)的在線平臺或應(yīng)用程序

信息化資源：

-化學教育網(wǎng)站和在線教程

-動畫和視頻資源，展示原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的原理

-互動式電子書或?qū)W習軟件

教學手段：

-小組討論和合作學習

-實驗操作和觀察

-問題解決和案例分析

-概念圖或思維導(dǎo)圖的創(chuàng)建

-利用信息化資源進行自學和互助學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供含有PPT、視頻、文檔等資源的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：布置一系列啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學生的預(yù)習進展，確保學生充分準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生獨立閱讀資料，理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預(yù)習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，分享預(yù)習資源和監(jiān)控學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣的化學實驗現(xiàn)象，如金屬的腐蝕，引出原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的重要性。

-講解知識點：詳細講解原子的電子排布規(guī)律和元素周期律，結(jié)合現(xiàn)實例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：學生分組，每組分析一種主族元素的電子排布和性質(zhì)，然后進行小組討論。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的分析，學習其他組的發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握如何分析元素性質(zhì)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識點，掌握分析元素性質(zhì)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置涉及原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的課后練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些高級化學網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習原子結(jié)構(gòu)的前沿知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識點和技能。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解原子的電子排布規(guī)律，包括能量級、電子云等概念，并能夠運用這些知識解釋一些化學現(xiàn)象。

2.掌握元素周期律，能夠理解周期表中元素的位置及其性質(zhì)的周期性變化，并能夠運用這些知識解釋一些化學現(xiàn)象。

3.掌握主族元素的特點，包括原子結(jié)構(gòu)、電子排布及其在周期表中的位置，并能夠運用這些知識解釋一些化學現(xiàn)象。

4.提高信息處理能力，能夠運用所學的知識解決一些實際問題，如根據(jù)元素的位置預(yù)測其性質(zhì)等。

5.提高團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作學習，能夠在交流中提升自己的觀點，共同解決問題。

此外，學生還能夠在學習過程中培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，通過實驗操作和觀察，動手能力和解決問題的能力也會得到提高。通過合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力也會得到提升。典型例題講解1.例題一：根據(jù)原子的電子排布，判斷下列元素的正確性。

元素|原子序數(shù)|電子排布

------------|------------|------------

氮(N)|7|1s22s22p3

磷(P)|15|1s22s22p?3s23p3

硫(S)|16|1s22s22p?3s23p?

氯(Cl)|17|1s22s22p?3s23p?

答案：氮(N)、磷(P)、硫(S)、氯(Cl)的電子排布均正確。

2.例題二：根據(jù)元素的位置，判斷下列元素的正確性。

元素|原子序數(shù)|周期|族

------------|------------|--------|----

鋰(Li)|3|第二周期|ⅠA

硼(B)|5|第二周期|ⅢA

氮(N)|7|第二周期|ⅤA

氟(F)|9|第二周期|ⅦA

答案：鋰(Li)、硼(B)、氮(N)、氟(F)的位置均正確。

3.例題三：根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)，判斷下列元素的正確性。

元素|原子序數(shù)|原子結(jié)構(gòu)

------------|------------|------------

碳(C)|6|1s22s22p2

氮(N)|7|1s22s22p3

氧(O)|8|1s22s22p?

氟(F)|9|1s22s22p?

答案：碳(C)、氮(N)、氧(O)、氟(F)的原子結(jié)構(gòu)均正確。

4.例題四：根據(jù)元素的位置和原子結(jié)構(gòu)，判斷下列元素的正確性。

元素|原子序數(shù)|周期|族|原子結(jié)構(gòu)

------------|------------|--------|------|------------

鋰(Li)|3|第二周期|ⅠA|1s22s1

硼(B)|5|第二周期|ⅢA|1s22s22p1

碳(C)|6|第二周期|ⅣA|1s22s22p2

氮(N)|7|第二周期|ⅤA|1s22s22p3

答案：鋰(Li)、硼(B)、碳(C)、氮(N)的位置和原子結(jié)構(gòu)均正確。

5.例題五：根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和電子排布，判斷下列元素的正確性。

元素|原子序數(shù)|電子排布|原子結(jié)構(gòu)

------------|--------------------|--------------

鉀(K)|19|1s22s22p?3s23p?4s1|1s22s22p?3s23p?4s1

鈣(Ca)|20|1s22s22p?3s23p?4s2|1s22s22p?3s23p?4s2

鐵(Fe)|26|1s22s22p?3s23p?4s23d?|1s22s22p?3s23p?3d?4s2

答案：鉀(K)、鈣(Ca)、鐵(Fe)的電子排布和原子結(jié)構(gòu)均正確。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，增加學生之間的互動，提高學生的參與度和興趣。

2.利用信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高教學效率。

3.強化實踐環(huán)節(jié)：通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：部分學生依賴老師的講解，缺乏自