高三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)入高三，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了關(guān)鍵期，尤其是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)更是至關(guān)重要，只有通過(guò)精心設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才可以確保課程內(nèi)容和關(guān)鍵概念都得到適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。具體分為以下幾個(gè)方面：一、開(kāi)學(xué)測(cè)試開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行進(jìn)行一次全面的診斷性評(píng)測(cè)，包括高一和高二的主要知識(shí)點(diǎn)。目的是了解學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，尤其是對(duì)于高二知識(shí)的掌握情況。二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：確保學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成清晰的知識(shí)體系。解題能力：提高學(xué)生的邏輯思維、直覺(jué)思維和解題能力2?？荚嚰记桑号囵B(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，掌握解題技巧?？荚囘m應(yīng)性：通過(guò)模擬考試，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。三、教學(xué)計(jì)劃高三開(kāi)學(xué)即進(jìn)入了全面的復(fù)習(xí)階段，為更全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，結(jié)合開(kāi)學(xué)檢測(cè)的具體數(shù)據(jù)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：1.函數(shù)與極限復(fù)習(xí)（9月1--9月20）復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)并深化對(duì)一元函數(shù)概念、性質(zhì)及應(yīng)用的理解。教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)實(shí)例講解函數(shù)的性質(zhì)，求極限的方法等。教學(xué)難點(diǎn)：解決與實(shí)際生活相關(guān)的極限問(wèn)題，如增長(zhǎng)率的計(jì)算等。2.導(dǎo)數(shù)與微分的復(fù)習(xí)和應(yīng)用（9月21日--10月18）復(fù)習(xí)目標(biāo)：加深對(duì)導(dǎo)數(shù)概念的理解，及其在切線、運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合圖像討論函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與增減性、拐點(diǎn)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：研究速度-時(shí)間圖線的切線問(wèn)題，探討其物理意義。3.積分復(fù)習(xí)與幾何應(yīng)用（10月19--11.1）復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握不定積分和定積分的基本技巧，及其在幾何上的應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)積分技巧，解決面積、體積計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：使用積分求非標(biāo)準(zhǔn)形狀的面積，如利用積分計(jì)算橢圓的面積。4.空間幾何體的復(fù)習(xí)與應(yīng)用（11月1--11.15）復(fù)習(xí)目標(biāo)：強(qiáng)化空間直觀能力，解決與體積、表面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)：探索空間直線與平面的位置關(guān)系，解決立體幾何問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算球體或圓柱體的交叉部分的體積。5.總結(jié)與過(guò)渡到模擬考試為了鞏固復(fù)習(xí)成果，準(zhǔn)備過(guò)渡到更模擬考試的階段，特安排以下檢測(cè)：9月底：第一次月考10月底：期中考試11月底：第二次月考1月中旬：期末考試四、教研計(jì)劃為更好的督促每位教師在教學(xué)常規(guī)中的復(fù)習(xí)效果落實(shí)到位，特制定教研計(jì)劃。1.月度集備月度集備的任務(wù)做好下個(gè)月的教學(xué)安排。需研討的內(nèi)容主要有：（1）確定教學(xué)進(jìn)度，精確到每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、課后練習(xí)、各種檢測(cè)、早晚讀內(nèi)容，學(xué)科輔導(dǎo)等。（2）確定各項(xiàng)任務(wù)的主備人。教學(xué)設(shè)計(jì)主備人，課后作業(yè)主備人，過(guò)關(guān)小測(cè)主備人，早晚讀檢測(cè)主備人，周測(cè)命題人，月考命題人等。（3）確定各種檢測(cè)和作業(yè)的實(shí)施時(shí)間與要求。如檢測(cè)的組織形式，批閱方式，結(jié)果處理，實(shí)施時(shí)間等。2.周集體備課以一次集體備課為例：9月1日：備課組長(zhǎng)提供兩項(xiàng)材料，一是相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的近3年高考題匯編，二是本組已有的課件或?qū)W案，供大家參考。9月1日-9月5日：教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課，先做3年高考題，再研究教材和學(xué)情，最后設(shè)計(jì)課件或?qū)W案。9月5號(hào)：教學(xué)設(shè)計(jì)主備人把做好的學(xué)案或課件上傳到備課組群中，備課組老師下載閱讀。全體老師做完對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的課后練習(xí)，練習(xí)主備人做說(shuō)題準(zhǔn)備（作業(yè)完成時(shí)間，重點(diǎn)題型，分層練習(xí)）。9月6號(hào)集備：教學(xué)設(shè)計(jì)主備人說(shuō)課，用時(shí)10分鐘左右，解釋自己制作的課件或?qū)W案，然后全體老師研究20分鐘左右；課后練習(xí)主備人說(shuō)題，大家研討。9月7號(hào)先導(dǎo)課：主備人上研討課，大家聽(tīng)課。進(jìn)一步理解課件或?qū)W案，集體備課的管理（1）固定場(chǎng)地。每科均有專(zhuān)門(mén)集備場(chǎng)所，配置一體機(jī)、黑板等必需條件。實(shí)在沒(méi)條件則在教師的辦公室集備。（2）手機(jī)管理。教師進(jìn)場(chǎng)前將手機(jī)放置在指定區(qū)域，集備時(shí)除備課需要，不得使用手機(jī)，專(zhuān)心集備。3.主題教研（1）主題教研方式。一是糾偏式，二是引導(dǎo)式。（2）糾偏式教研。主要是對(duì)一段時(shí)間以來(lái)學(xué)生存在的高頻錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行再糾正，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。頻次。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)半月糾偏一次，主要是總結(jié)回顧一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生存在的主要問(wèn)題。流程。首先，備課組根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程分配任務(wù)，每位老師各負(fù)責(zé)一塊內(nèi)容或一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)生錯(cuò)誤率達(dá)到50%以上的錯(cuò)題。第二，主備人對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷淖儞Q題型，增加變式題，形成糾偏卷。第三，提前三天研討糾偏卷，主備人修改后定稿。第四，利用小測(cè)或周測(cè)時(shí)間完成糾偏測(cè)試。（3）引導(dǎo)式教研。主要用于對(duì)高考中的高頻考點(diǎn)或?qū)W科主干知識(shí)的主題研討。頻次。不確定，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重要性定。流程。首先，備課組根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重要性，確定需要做主題研討的內(nèi)容；第二根據(jù)內(nèi)容和老師的特點(diǎn)，確定主備人。第三，主備人提前半個(gè)月準(zhǔn)備，對(duì)近三年的考查方式和頻次，課時(shí)安排，主要策略，練習(xí)安排等做一個(gè)整體說(shuō)明。第四，主備人提前2天將準(zhǔn)備的材料發(fā)在群里，供大家研討。第五，集備時(shí)，