如何提高中小學教師信息技術(shù)應用能力

如何提高中小學教師信息技術(shù)應用能力進入21世紀，人類社會步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)。加快推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的進程是我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針。教育信息化是信息化環(huán)境建設問題，更是應用問題，而應用的關(guān)鍵是教師。在信息化的環(huán)境下，促進廣大中小學教師不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力，促進專業(yè)發(fā)展，是新時期加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務。本文探討了提高中學教師信息技術(shù)應用水平的有效途徑，為更好地開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓提供依據(jù)，從而使教師應用信息技術(shù)進行教學和獲取、分析、處理各類信息的能力得到進一步提高，提升其勞動的創(chuàng)造性，甚至能促進專業(yè)能力的提升。1、更新觀念信息技術(shù)作為一種先進的生產(chǎn)力在社會各個領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用，可以提高師生交往的效率，為學習者提供更為便利的學習條件和更為豐富的學習資源，從而為人的充分發(fā)展創(chuàng)造前所未有的機會?？梢灾苯佑糜诮處熡^念的更新，然而經(jīng)驗豐富的教師在思想和觀念上更不容易更新。我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)本身所具有的吸引力，使之成為激勵教師們學習的源動力。要充分運用信息技術(shù)的多媒體性、交互性、智能化、網(wǎng)絡化和數(shù)字化等特性，建構(gòu)良好的學習環(huán)境，讓教師“親身感受”現(xiàn)代教育思想理論的科學性、先進性、實用性和可行性。通過觀念更新改變其使用信息技術(shù)教學，可以是評職稱教師的“專利”，也應該是中青年教師迫切需要的技能。當然全體教師都必須認真學習和使用。2、運用信息技術(shù)能力的要點教師可熟悉以下方面：（1）信息的檢索技術(shù)，主要是網(wǎng)上信息檢索；（2）知識管理技術(shù)；（3）表達展示技術(shù)，功能強大的集成演示工具，如多媒體教室的使用，以及與之相關(guān)的硬軟件的使用；（4）基本軟件使用有Word、Powerpint，其他會簡單操作軟件：圖形圖像處理軟件Photoshop、聲音處理軟件Goldwave、動畫制作軟件Flash，通過上述軟件融合可輕松制作課件；（5）實踐反思技術(shù)，主要指導教師敘事研究和反思交流，一些交流平臺的使用；（6）思維匯聚技術(shù)，主要指學習方法和筆記方法；（7）其它探究教學技術(shù)、網(wǎng)絡教學技術(shù)等。3、以賽促進，借賽相長比賽就像作一項目，在完成這個項目的過程中會遇到各種各樣的困難，而解決這些困難，教師的各方面的能力會有質(zhì)的提升，實踐中會受到學生的熱烈歡迎。每年可舉行各種、各類比賽：（1）各級舉行的公開課、說課比賽。如舉辦每年全國中等職業(yè)學校XX專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師基本功比賽，組織教師參加通用技術(shù)教學技能大賽和案例教學論文評比活動等，開展每年年全市高中化學優(yōu)質(zhì)課評選活動，開展全市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動等；（2）課件制作比賽。如舉辦每年年全省多媒體教育軟件評獎活動（課件作為比賽的一項）、每年全省中等職業(yè)學校優(yōu)秀教研論文、精品課和優(yōu)秀教學課件評選活動等；（3）組織開展每年全省優(yōu)秀教育技術(shù)論文、課題研究方案等六項電教學術(shù)作品評選活動等。通過這些比賽可有效促進教師與教師交流、教師與學生交流和教師與外界的交流，使教師使用信息技術(shù)能力大大提高。4、資源共享與交流通過資源的共享與交流，既節(jié)約了教師的時間和精力，積極吸收了別人的成果，特別是教育專家學者學術(shù)成果，又達到了教師使用信息技術(shù)能力的提高。例如：貞楠老師成長過程中，得到建議：找出全國最著名的二十個高考英語輔導老師，給他們寫信，聽他們演講，聽他們的課。貞楠老師由普通到優(yōu)秀，真正實現(xiàn)了人生的一次里程碑式的大飛躍，現(xiàn)在貞楠老師已是某培訓機構(gòu)的支柱老師。她的成長說明資源共享與交流是很有實效的。目前資源共享和交流的主要渠道有：（1）QQ群：現(xiàn)在，國家為中小學教師舉辦了各種培訓活動，如省級、國家級的骨干教師培訓，可以建立培訓班學員的QQ群，通過這一技術(shù)平臺可以幫助解決在日常教學使用信息技術(shù)教學中的一些困難。本人在教學動畫制作時，學生使用AS語言中，輸入的語言與書本上都是一樣的，就是不能執(zhí)行，提示錯誤，本人百思不得其解，通過QQ群交流，明白：中英文狀態(tài)下一樣的標點，只有在英文狀態(tài)下才能被AS語言識別；（2）網(wǎng)上課件、教學實錄：對于中小學各科，都有高質(zhì)量的課件和教學實錄，通過自己觀看，可以部分、全部，創(chuàng)造性的吸收使用，使各個層次的教師都能提高：年輕教師學教學經(jīng)驗，年長教師學新的教學理念和手段；特別是對不同風格的老師上的典型課，他們的教學實錄對熱愛這職業(yè)的教師影響是具大的；（3）教學視頻：來源有熟知的網(wǎng)絡，少部分是各類參考書附增光盤含有教學視頻，及各類培訓機構(gòu)請教育精英錄制的教學視頻，如新東方等。5、實施高效培訓（1）、開展形式多樣的培訓雖然現(xiàn)今每年都有國家級和省級骨干教師的培訓，但參與培訓的人畢竟很少。學校可以利用在校的信息技術(shù)教師和計算機教師為主體的隊伍引導教師培訓。培訓內(nèi)容：①信息技術(shù)基本技能；②信息技術(shù)與其他課程整合。前者是基礎，后者是根本。常用的方法有專家講座法，觀摩法，案例分析法，探究學習法，合作學習法，資源型學習法等。在培訓過程中，讓教師結(jié)合自己的教學實踐，邊學邊用，邊用邊學，在實踐中不斷進步和創(chuàng)新。培訓途徑：集中培訓、寒暑假培訓、小長假培訓、舉辦短期講座、邀請專家講學、組織教師觀摩教學示范課等，也可以通過現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)進行在線培訓，使教師不出校門就能接受優(yōu)質(zhì)培訓，享受豐富的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源。另外，開展與信息技術(shù)相關(guān)的課題研究也是加速提高教師隊伍信息技術(shù)能力的有效途徑。（2）、建立激勵和約束機制①激勵機制：培訓教師把信息技術(shù)當作一種教與學的工具來高效使用是中小學校面臨的巨大挑戰(zhàn)，采用一些激勵措施可以鼓勵教師員工花時間去學習技術(shù)并改變他們的教學方法，使教學更加高效。學校和政府提供合適的教材、適宜的基地、高素質(zhì)的師資，讓教師參加信息技術(shù)輔助教學培訓。學?？梢酝ㄟ^對在應用技術(shù)的教學實踐中取得成就或論文獲獎的教師給予獎勵，同時給予他們提供外出參觀學習和交流的機會。這一切都是對在繁忙的工作生活中抽出時間學習信息技術(shù)以改善課堂教學的教師給予的充分肯定和莫大鼓舞。②約束機制：對教師培訓過程中，讓教師上交自己學習過程的錄像，這種錄像可以通過電子教室輕松來完成，錄像把教師在電腦一