《思維的含義與特征》導學課件

第一單元樹立科學思維觀念第一課走進思維世界一、思維的含義與特征猜猜他（她）是誰?

一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風。

封建末世的百科全書

身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀。猜猜他（她）是誰?章回小說的開山之祖4/33

面目黝黑，身材矮小，平素為人仗義，扶危濟困，揮金如土，好結(jié)交朋友。猜猜他（她）是誰?英雄好漢的忠義悲曲

熱愛自由、勇于反抗，在重重困難之前頑強不屈，隨機應(yīng)變，是一個頭戴緊箍，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的英雄。猜猜他（她）是誰?浪漫主義神魔小說的最高峰議題一：思維的含義由于有思維參與其中的人類社會實踐，人成為了萬物之靈。思維，就像陽光、空氣和食物一樣，是我們不可或缺的。只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在思維。

人與動物的區(qū)別是什么？思維到底是什么呢？如何理解它？1.思維有廣義和狹義之分廣義的思維與意識同義。狹義的思維與理性認識同義。感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映,是認識的初級階段。

本書中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的,指認識的高級階段,是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。（一）思維的含義8/33①區(qū)別:感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映,是認識的初級階段;理性認識是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映,是認識的高級階段。②聯(lián)系:理性認識依賴于感性認識,感性認識有待發(fā)展成為理性認識,二者均以實踐為基礎(chǔ),又反作用于實踐。感性認識與理性認識知識拓展（1）類型：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維(第三單元)、創(chuàng)新思維（第四單元）、法治思維、底線思維等。（2）意義：認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。2.思維的方式（一）思維的含義思維的類型知識拓展戰(zhàn)略思維:高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局,善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向。

歷史思維:以史為鑒、知古鑒今,善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作。

辯證思維:承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾,善于抓住關(guān)鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律。

（第三單元8、9、10課內(nèi)容）創(chuàng)新思維:破除迷信、超越陳規(guī),善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新。

底線思維:客觀地設(shè)定最低目標,立足最低點,爭取最大期望值。四大名著中你最喜歡的人物是誰？為什么？他或她的哪個特點吸引你？議題二：思維的特征人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。（二）思維的特征1．思維具有間接性13/33

思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。（二）思維的特征2．思維具有概括性紅樓夢里的十二釵，其實代表了人的十二種生活狀態(tài)，就是十二種不同的人生，因此每個人都有自己的標簽。林黛玉：身世堪憐，才情過人，多愁善感，幽默尖刻，待人真誠，有靈氣，有才氣，有孩子氣，可愛率性，單純善良。薛寶釵：品格端方，容貌豐美，成熟穩(wěn)重，深藏不露，博學多識，時冷時熱，人緣極好，有城府，懂機變，惜字如金。王熙鳳：機關(guān)算盡，蛇蝎美人，心狠手辣，手段歹毒，抓尖要強，貪財愛權(quán)，拈酸吃醋，討好賣乖，會說笑，善逢迎，工心計。巧姐：末世千金，生不逢時，命途坎坷，峰回路轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)野村婦，余生安穩(wěn)。(1)任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。(2)思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。（二）思維的特征3．思維具有能動性在康熙、雍正兩朝，曹家祖孫三代四個人總共做了58年的江寧織造。曹雪芹生長在南京，少年時代經(jīng)歷了一段富貴繁華的貴族生活。但后來家漸衰敗，他曾在一所皇族學堂“右翼宗學”里當過掌管文墨的雜差，境遇潦倒，生活艱難。晚年移居北京西郊，生活更加窮苦。作品極為深刻之處在于，并沒有把這個悲劇完全歸于惡人的殘暴，其中一部分悲劇是封建勢力的直接摧殘，如鴛鴦、晴雯、司棋這些人物的悲慘下場。是幾千年積淀而凝固下來的正統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)造成的人生悲劇。小說描繪了上至皇宮、下及鄉(xiāng)村的廣闊歷史畫面，廣泛而深刻地反映了封建末世復(fù)雜深刻的矛盾沖突，顯示了封建貴族的本質(zhì)特征和必然衰敗的歷史命運。紅樓夢的創(chuàng)作背景

魯迅說過：“描神畫鬼，毫無對證，本可以?？可袼?，所謂‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長了頸子二三尺而已?！毕胍幌耄菏侨藙?chuàng)造“神”，還是“神”創(chuàng)造“人”？談一談：上面的例子體現(xiàn)了思維具有什么特質(zhì)？思維具有能動性，可以進行創(chuàng)造加工。典例剖析例題1天空中出現(xiàn)朝霞就會下雨,出現(xiàn)晚霞就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門,晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)了思維的A.間接性 B.抽象性C.概括性 D.穩(wěn)定性答案:C思路解讀:之所以能得出“朝霞不出門,晚霞行千里”的結(jié)論,是多次經(jīng)歷后的結(jié)果,所以體現(xiàn)的是思維的概括性,C項符合題意。21/33例題2毛澤東同志說:“任何英雄豪杰,他的思想、意見、計劃、辦法,只能是客觀世界的反映,其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中,或者自己的科學試驗中,他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用,否則是一點用處也沒有的。”這句話能夠表明①思維是對認識對象的能動性反映②思維在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展③英雄的頭腦是產(chǎn)生思維的基礎(chǔ)④英雄的思維能幫助實踐實現(xiàn)預(yù)期目的A.①② B.①④C.②③ D.③④答案:A

思路解讀:思維是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的,思維是對認識對象的能動性反映,同時對認識對象具有能動的反作用。思維是對客觀世界的反映,是在實踐中產(chǎn)生的,①②正確;實踐是思維的基礎(chǔ),③錯誤;正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的,英雄的思維未必都是正確的,④錯誤。例題3材料分析題周雯的媽媽是水泥廠的化驗員。一天，周雯來到化驗室做作業(yè)，做完后想出去玩?！暗鹊?，媽媽還要考你一個題目,”她接著說，“你看這6只做化驗用的玻璃杯，前面3只盛滿了水，后面3只是空的,你能只移動1只玻璃杯，就使盛滿水的杯子和空杯子間隔起來嗎?”愛動腦筋的周雯，是學校里有名的“小機靈”，她只想了一會兒就做到了。

請你想想，“小機靈”周雯是怎樣做到的？材料是如何體現(xiàn)思維的特征的？信息提取知識對接愛動腦筋思維具有間接性和概括性一會兒就做到了思維具有能動性

答案：做法：將第二個杯子中的水倒入第五