神州天立教育發(fā)展有限責(zé)任公司2024屆高三年級下冊4月模擬語文試題（含解析）

神州天立教育發(fā)展有限責(zé)任公司2024屆高三下學(xué)期4

月模擬語文試題（含解析）

2024屆四川省雅安市神州天立教育發(fā)展有限責(zé)任公司高三下學(xué)

期4月模擬

語文試題

本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名用0.5毫米黑

色簽字筆填寫清楚，同時用2B鉛筆將考號準確填涂在“準考證號"

欄目內(nèi)。

2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標號的位置上，如

需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑

色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效;

在草稿紙、試題卷上答題無效。

3.考試結(jié)束后將答題卡收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

融媒介文藝批評是在繼承傳統(tǒng)文藝批評的基礎(chǔ)上，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、

人工智能化的時代語境，以新的批評觀念和方式方法分析評價具有跨

藝術(shù)性、融媒介性、人機互動性的融媒介文藝作品，探究融媒介文藝

創(chuàng)作現(xiàn)象和思潮流派，并在批評實踐中總結(jié)和歸納適應(yīng)融媒介文藝發(fā)

展規(guī)律的新的美學(xué)特征和評價標準。它力圖以批評促進新的媒介化藝

術(shù)創(chuàng)造，重新認識文學(xué)、藝術(shù)、科技與媒介之間的關(guān)系，開拓互滲互

融、多維化合、多元整合的新美學(xué)。

當(dāng)前推進融媒介文藝批評發(fā)展，需建構(gòu)自主性的批評理論和批評

話語，不斷提升批評質(zhì)量。豐富的融媒介文藝實踐創(chuàng)生了融媒介文藝

批評的多重面向，尤其是以技術(shù)為中心、正在發(fā)展中的數(shù)字文藝催動

文學(xué)與藝術(shù)等的批評變革，又反向指導(dǎo)并推動了紛繁復(fù)雜的媒介融合

實踐。

建構(gòu)融媒介文藝批評話語，首先要研究融媒介文藝創(chuàng)造之道，思

考和解決融媒介文藝批評面臨的諸多難題。就文學(xué)的融媒介之道而言,

一是使用文本內(nèi)部融合法，文體文風(fēng)混搭交織、古今文本互涉改寫；

二是使用文本外部借用法，以文學(xué)為主敘事，吸納其他藝術(shù)靈感互借

互鑒；三是使用通感整合法，打通各種感覺官能，不分界限。就文藝

的融媒介之道而言，一是文圖樂舞影視等藝術(shù)在敘事時間、空間、人

稱和意旨等方面互啟互鑒；二是空間敘事在游牧地圖、味覺地理、建

筑小說、縫制體及觸覺符號跨界創(chuàng)意中自如展開；三是文學(xué)與展演藝

術(shù)在敘事內(nèi)容和表現(xiàn)形式方面跨界整合。

其次，很多學(xué)者在探究中西思維方式、科技發(fā)展、文化觀念等差

異基礎(chǔ)上努力建構(gòu)體系性的、明晰的中國融媒介文藝批評。眾多學(xué)者

認識到，我們需要反思西方文論霸權(quán)，破解傳統(tǒng)文論封閉模式，擺脫

“失語癥”的困境，并積極嘗試創(chuàng)建新的理論。

再次，理論建構(gòu)要立足中華文化。一方面挖掘民間美學(xué)，改造傳

統(tǒng)批評。如張世君以建筑法研究“禮經(jīng)"、《紅樓夢》、明清評點批評；

龍迪勇將空間維度引入敘事研究等。另一方面注重批評實踐，對新時

代融媒介文藝現(xiàn)象做出闡釋回應(yīng)，思考當(dāng)下成功出圈的國風(fēng)式舞蹈、

音樂、綜藝、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視劇等，分析它們成功的秘訣。融媒介文

藝批評致力于挖掘新文藝作品蘊含的傳統(tǒng)文化底蘊，也要注重中國特

色和國際性傳播，謀求創(chuàng)作國字號、國際范佳作。

最后，適應(yīng)網(wǎng)媒載體注重“線上+線下”批評。融媒介文藝批評

要面對學(xué)院專家術(shù)語與網(wǎng)民吐槽行話并存、數(shù)據(jù)質(zhì)性批評與感性批評

互補、批評主體更加多元的局面，以自身實踐融通線上線下批評，從

而努力創(chuàng)構(gòu)出一種兼具學(xué)理性和靈活性、專業(yè)化和大眾化的批評形態(tài)。

當(dāng)然，手機霸屏讓人上癮，忽視過程而強調(diào)結(jié)果是否導(dǎo)致人類思

維能力退化？直播、彈幕帶來在場感，網(wǎng)民不再關(guān)心眼前的人、事、

景，是否導(dǎo)致“附近"的消失？如何讓沉溺在虛擬世界的人類返回人

間？如何正確改塑泛娛樂化的文化生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？這些問題亟待

融媒介文藝批評展開深入研究?？傊?，從“古代文論”到“現(xiàn)代文論

"再到“融媒介文論”，這既是學(xué)術(shù)研究發(fā)展的內(nèi)在邏輯使然，也是中

國文學(xué)批評的融媒介創(chuàng)新需要。

（選編自凌逾《融媒介文藝批評的特征和發(fā)展趨勢》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.融媒介文藝批評既需要運用新的觀念、方式方法，也需要繼

承傳統(tǒng)文藝批評，并總結(jié)歸納適應(yīng)融媒介文藝發(fā)展的規(guī)律。

B.當(dāng)前，只有建構(gòu)自主性的批評理論和批評話語，不斷提升批

評質(zhì)量，才能推進融媒介文藝批評的發(fā)展。

C.研究融媒介文藝創(chuàng)造之道，思考和解決融媒介文藝批評面臨

的諸多難題是建構(gòu)融媒介文藝批評話語的首要任務(wù)。

D.很多學(xué)者努力探究中西思維方式、科技發(fā)展、文化觀念等差

異，建構(gòu)了體系性的、明晰的中國融媒介文藝批評。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）

A.選文重點介紹融媒介文藝批評的內(nèi)涵，最后結(jié)合現(xiàn)狀提出亟

待融媒介文藝批評研究的問題，體現(xiàn)了論述的現(xiàn)實性。

B.針對研究融媒介文藝創(chuàng)造之道，思考和解決融媒介文藝批評

面臨的諸多難題，選文從“文學(xué)"文藝”兩方面展開論述。

C.選文多處運用舉例論證、對比論證和類比論證，條分縷析地

介紹了融媒介文藝批評理論和話語建構(gòu)路徑。

D.選文用張世君以建筑法研究“禮經(jīng)"、《紅樓夢》為例，論證

融媒介文藝批評要注重中國特色和國際性傳播。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.《只此青綠》等國風(fēng)式舞蹈挖掘其中蘊含的傳統(tǒng)文化底蘊并

成功出圈，是融媒介文藝批評理論建構(gòu)立足中華文化的具體體現(xiàn)。

B.只有努力創(chuàng)構(gòu)出一種兼具學(xué)理性和靈活性、專業(yè)化和大眾化

的批評形態(tài)，融媒介文藝批評才能面對批評主體更加多元的局面。

C.融媒介文藝批評要總結(jié)和歸納適應(yīng)融媒介文藝發(fā)展的規(guī)律，

深入研究“如何正確改塑泛娛樂化的文化生態(tài)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等現(xiàn)實問

題。

D.結(jié)合現(xiàn)代語境戲仿《西游記》的話劇《悟空傳》，在敘事內(nèi)容

和表現(xiàn)形式方面進行了跨界整合，是文藝融媒介之道的具體實踐。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

如果到我國北方的大興安嶺中的某處針葉林里散一會兒步，你可

能會出現(xiàn)一種錯覺：不管朝哪個方向走，走多遠，遇見的好像基本都

是那幾種杉樹或松樹，很少遇到其它的樹種。但如果到赤道周圍的某

片熱帶雨林去逛逛，你可能每走一步路都會遇見好幾種之前沒有見過

的樹，琳瑯滿目、應(yīng)接不暇，反而很難遇見之前見過的那些樹種。事

實上，在熱帶的森林里，你可能難以見到一種樹“扎堆"生長的情況，

相反，一棵樹旁更容易出現(xiàn)和它不同種而非同種的樹。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在位于熱帶的巴拿馬的巴魯科羅拉多島上，平均來

說，一棵樹和與它同種樹之間的距離，是和不同種樹之間距離的三倍。

按理說，越靠近一棵樹的成年個體，土壤里這種樹的種子密度應(yīng)該越

大，也更有可能出現(xiàn)另一棵同種大樹。但在這個島上，很多樹和另一

棵同種樹之間的最近距離，甚至?xí)笥谄浯蠖鄶?shù)種子能傳播的距離。

事實證明在靠近大樹、種子掉落多的區(qū)域，反而不如離大樹遠、種子

掉落更少的區(qū)域容易出現(xiàn)同種大樹。

早在半個多世紀之前，科學(xué)家丹尼爾?詹曾和約瑟夫?康奈爾就

各自獨立發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，并分別發(fā)表文章提出：越接近與其同種的

成年樹木，種子和幼苗的存活率越低，這后來被稱為詹曾一一康奈爾

假說。該假說認為，距成年樹木越近，針對其種子或幼苗的特異性“天

敵”就越多，比如只感染該樹種的土壤病原體和專門以該樹種種子或

幼苗為食的植食性動物。這些特異性“天敵"通常會讓這些樹木周圍

的種子和幼苗，在發(fā)育為成年樹木之前就得病死掉或被吃掉，從而抑

制了該成年樹周圍同種樹的生長。詹曾在他的論文中描述了這個假說:

盡管距離一棵成年大樹越近，它的種子散播得越多，但由于特異性“天

敵”的制約，反而讓距離它更遠的種子生長為另一棵成年大樹的概率

越高。所以，在距離成年大樹足夠遠且種子能夠到達的地方，才更可

能生長出另一棵同種的大樹。后來，其他研究者補充道，除了特異性

“天敵"的作用，大樹間對一些同物種特需營養(yǎng)物質(zhì)的競爭，以及自

毒作用，都可能會降低成年大樹附近種子或幼苗的存活率。而正是這

些作用，讓靠近大樹的區(qū)域里難以再長出同種大樹，從而抑制了熱帶

森林中同種樹的密度過度增長，這個結(jié)果也被稱為“同種負密度依賴”。

大量的研究結(jié)果證明，“同種負密度依賴"普遍存在于熱帶甚至一些溫

帶的森林里，并且越靠近赤道，其作用越強。

但是，熱帶森林中的大樹對和自己不同種的大樹的態(tài)度卻截然不

同。許多研究表明，大多數(shù)熱帶樹種對同類的排斥，通常遠大于與自

己異種的樹，都符合“同種負密度依賴”遠大于“異種負密度依賴"

的現(xiàn)象。也就是說，針對同類，它們過于“社恐”；但對于其它種的

樹，相比起來它們甚至有些“社?！?，可以說是非常雙標。

在一般情況下，你也不必太擔(dān)心數(shù)量稀少的“稀有物種”會在當(dāng)

地滅絕。那些“稀有樹種”，它們之所以成為“稀有樹種”，可能不是

因為生存能力不如其它樹，而是自己的存在抑制了附近同類的生長。

因為一旦種群數(shù)量受到干擾，“同種負密度依賴"的作用就會解除，新

的個體會迅速生長，使種群數(shù)量迅速恢復(fù)。另一方面，由于周圍其它

樹的種子仍然被自己同種成年大樹的“同種負密度依賴”作用抑制,

因此這棵稀有樹的種子和幼苗更容易在與其它樹的競爭中勝出，成功

生長為新的大樹，取代原來那棵樹的位置，使種群數(shù)量保持穩(wěn)定。

（摘編自《如何讓"社恐"變成“社?！保拷ㄗh向樹學(xué)習(xí)一下》）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.丹尼爾?詹曾和約瑟夫?康奈爾都發(fā)現(xiàn)，樹種的特異性“天

敵”和同物種特需營養(yǎng)物質(zhì)的競爭會降低成年大樹附近種子或幼苗的

成活率。

B.本文的研究結(jié)論是以熱帶雨林為研究對象得出的，因此這一

結(jié)論并不適合熱帶雨林之外的地方，比如我國的大興安嶺。

C.某些樹種之所以成為“稀有物種”，往往是“同種負密度依賴

"的作用導(dǎo)致，而并不是因為這些物種的生存能力更弱。

D.一旦某個樹木種群的數(shù)量減少到一定程度，樹木對同種樹木

的抑制作用會消除，使得種群樹木迅速恢復(fù)。

5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A.文章第一段，將在大興安嶺和熱帶雨林看到的不同景象進行

對比，意在引出下文對造成這一現(xiàn)象的原因進行深入探究。

B.文章第二段，以巴拿馬巴魯科羅拉多島上的樹為例，說明熱

帶的樹喜歡和同類保持距離，顯得有理有據(jù)，具有說服力。

C.文章第三段，從熱帶雨林物種的特異性“天敵”和同物種對

特需營養(yǎng)物質(zhì)的競爭兩個方面論述出現(xiàn)“同種負密度依賴"的緣由。

D.文章在論述科學(xué)道理的過程中，運用了“扎堆”“天敵"社恐”

等詞語來表述，使文章既有嚴謹?shù)目茖W(xué)性，又有較強的可讀性。

6.文章第五段劃線句子指出“針對同類，它們過于‘社恐'；但

對于其它種的樹，相比起來它們甚至有些‘社牛'”，請簡析“社恐”

和“社牛"在文中的含義，并談?wù)勥@給我們的社交帶來怎樣的啟示。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為反義詞的兩個人

陳思呈

在村里，米筒和四點五是一對反義詞。

這對反義詞關(guān)系很不錯。四點五路經(jīng)米筒家門口總會大聲跟他打

招呼。打招呼的內(nèi)容很奇特，有時說：“走，去打頭野豬中午吃?！庇?/p>

時說：“趕緊穿鞋子，帶你去娶個年輕老婆。"其實人家米筒的老婆就

在院子里洗菜。

米筒也習(xí)慣了四點五的無厘頭。他有時朝四點五扔根煙，有時則

笑一笑表示聽到了。

我對米筒的所有認識都是從四點五那里聽來的。

四點五說一一幾十年前他和米筒都想去當(dāng)兵，他騎單車搭著米筒

去報名。那一路，騎車一個多小時，他只能一個人自言自語，時不時

還要用手掃一掃后座那人還在不在。

四點五說一一米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他

第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的。

還是四點五說一一米筒太老實，也沒用。全村是他第一個有駕駛

證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，

但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說出三萬元可以買個

大師證，他也沒買。我怎么知道他為啥不買，讓他說話，比求別人拉

尿還難。

米筒的沉默，既不是拒絕，也不是謹慎，更像是空白。他不知道

有什么好說的。他的每一天都是重復(fù)，仿佛連自己也可以省略掉。我

有次問他：“米筒，你能不能雕個別的東西，雕一只豬試試吧？”因

為吾鄉(xiāng)木雕，從產(chǎn)生的第一天開始，就是雕蟹簍。不僅村莊，城里也

有不少木雕作坊，但也同樣只雕蟹簍，作坊里會收學(xué)徒，也是雕蟹簍。

米筒只笑不答，意思是這個問題太荒謬了，不值得回答。就算把

梅蘭菊竹改成桃花桅子，大家看了也會大搖其頭，嘆息它賣不出去的

命運。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如果用鹽炒，大家就

會嗤之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認識并且極不尊重。

所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣

的蟹簍米筒做了二十幾年，無數(shù)個，想必會再做無數(shù)個。我在米筒身

上感受到一種空茫一一每一天都重復(fù)同一天的人。勞作但不需要作品

的人。不需要署名的人。不需要表達的人?？梢浴皼]有”的人。一一

這一切是因為他的過分沉默嗎？也許米筒只是一個未被我發(fā)現(xiàn)的人?

而四點五則是一個過度開發(fā)的人。他對自己過度開發(fā)。

四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他太沒正

形，總之，直接叫他四點五順嘴得很，不止是我，村里人都這么叫。

他沒有慣常思維里的“享受生活二煙酒茶，他只愛抽個煙。吃

坂他也不喜歡。他說，米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點去山里

砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃

只喝水，這樣的事他是干過的。

我在蓮村住在他隔壁，常聽見天未亮他就出門去干活，屋里傳來

他老婆的罵聲：“搶寶也沒這么積極。"然后天蒙蒙黑他回來了，又傳

來他老婆的罵聲：“你怕自己命短，想干沒命干是不是！”常聽人罵老

公（或老婆）懶，他家倒過來。

在山上，四點五向我展示他種的花生苗和別人種的花生苗多么不

同。我猶豫地說：“你種的比別人的高一點。"四點五相當(dāng)不滿意：“高

一點？這叫高一點？我收三斤他才收一斤我告訴你。"我不識趣地加

了句：“是不同品種吧？"這下他簡直震驚：“不同一品種能比嗎？這

都是航空二號！”他不屑地指著人家的地:“它們長得不好是下肥晚了。

我都是未發(fā)芽就下肥，它們一出世就能吃到。會不會管才是大關(guān)鍵！

If

四點五講起農(nóng)作物時，仿佛它們是他親生的。有次我聽到他邊下

肥邊自言自語：“再不喂肥的話，就太餓了?！鞭r(nóng)歷十二月是苦瓜催芽

的時節(jié)，天太冷不便催芽，他把幾十顆苦瓜種子用布包好，晚上放在

被窩里，白天又放在棉襖里，走哪帶哪。他還嘖嘖有聲地跟我說，這

些苦瓜籽有多貴你猜一猜？未待我猜他又自報答案，五塊錢一顆。雖

說確實是不便宜，但他的姿態(tài)仿佛它們會孵出嬰兒。

我最佩服四點五的是他對生活的研發(fā)精神。他種植從來沒有在這

片土地上生活過的植物。他種過洛神花、向日葵、秋葵……這些農(nóng)作

物在他開始種植之前，村子里從沒有人嘗試過。它們，就像西紅柿炒

雞蛋卻放鹽一樣，在吾鄉(xiāng)，簡直就是大逆不道。

他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔幻感。他做西瓜酒。

在西瓜長到七八分熟的時候，他把西瓜朝上的那一面切開一個小口，

在里面填進酒曲，然后封好切口，讓西瓜繼續(xù)成長，酒曲開始發(fā)酵，

最后，徹底成熟的整個瓜，變成一汪巨大的西瓜酒……他讓絲瓜跟葫

蘆瓜嫁接，認為那樣會產(chǎn)生出一種兼具兩者優(yōu)點的新品種，但失敗了；

他又繼續(xù)試圖讓茄子跟某種野生植物"刺茄”嫁接，他言之鑿鑿地說

某鄉(xiāng)某處有人曾經(jīng)試過并成功了。

與米筒不同。四點五熱愛表達。有一次，他的牛走丟了，他四鄉(xiāng)

六里去尋牛，越走越遠，越走越遠，來到一個陌生村子，看到有家人

客廳里掛了一面鏡子，鏡子里寫了一個名字，跟他的學(xué)名一模一樣。

他停下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的學(xué)名不算稀奇，同名同

姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人生最好的朋友。

生活本身于他就是盛宴。而“四點五”這個名字是這樣來的一一

他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶

頭抓把灰，把新生兒悶死。他爸不忍，只對那無知小嬰感嘆：“你這

命啊，只值半個狗。"狗在當(dāng)?shù)匕l(fā)音等于“九”，半個狗（九）也就是

四點五。

（有刪改）

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中兩次提到西紅柿炒雞蛋但作用不同，第一次表明米筒的

不求改變有深刻的社會原因，第二次是為了表明四點五勇于創(chuàng)新。

B.文中老婆罵四點五的話語說明她不贊同四點五拼命勞作，而

是希望四點五多愛惜身體，這從側(cè)面表現(xiàn)了四點五勤勞的特點。

C.作者選取一些看似零碎卻很能表現(xiàn)人物性格特征的小事勾勒

人物形象，這與魯迅《為了忘卻的記念》中塑造柔石的手法一樣。

D.本文在寫人敘事時，往往融合了具體的描寫敘述與直接的議

論評價，如寫米筒的生活狀態(tài)和性格、寫四點五種花生的情節(jié)。

8.本文結(jié)尾交代了四點五名字的由來，有何作用？請簡要分析。

9.米筒是不是作者批判的人？請結(jié)合文本談?wù)勀愕挠^點及理由。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

崔祐甫，字貽孫，太子賓客孝公沔之子也。世以禮法為聞家。第

進士，調(diào)壽安尉。自起居舍人累遷中書舍人。性剛直，遇事不回。時

侍郎闕，祐甫攝省事，數(shù)與宰相常袞爭議不平。袞怒，使知吏部選，

每擬官，袞輒駁異，祐甫不為下。會朱池軍中貓鼠同乳，表其瑞，詔

示裘，袞率群臣賀，祐甫獨曰：“可吊不可賀。"詔使問狀，對曰：“臣

聞《禮》：'迎貓，為其食田鼠。'以其為人去害，雖細必錄。今貓受

畜于人，不能食鼠而反乳之，無乃失其性邪？貓職不修，其應(yīng)若曰法

吏有不觸邪，疆吏有不捍敵。臣愚以為當(dāng)命有司察貪吏，誡邊候，勤

徼巡，則貓能致功，鼠不為害?！贝诋惼溲裕栆娌幌?。

帝新即位，拜祐甫門下侍郎、同中書門下平章事，俄改中書侍郎。

自至德、乾元以來，天下戰(zhàn)討，官賞繆紊。永泰后，稍稍平定，而元

載用事，非賄謝不與官，劃塞公路，綱紀大壞。載誅，楊維相，未幾

卒。袞當(dāng)國，懲其敝，凡奏請一杜絕之，惟文辭入第乃得進，然無所

甄異，賢愚同滯焉。及祐甫，則薦舉惟其人，不自疑畏，推至公以行，

未逾年，除吏幾八百員，莫不諧允。帝嘗謂曰：“人言卿擬官多親舊，

何邪？"對曰：“陛下令臣進擬庶官夫進擬者必悉其才行如不與聞知何

由得其實？”帝以為然。淄青李正己畏帝威斷，表獻錢三十萬緡，以

觀朝廷。帝意其詐，未能答。祐甫曰：“正己誠詐，陛下不如因遣使

勞其軍，以所獻就賜將士。若正己奉承詔書，是陛下恩洽士心；若不

用，彼自斂怨，軍且亂。又使諸藩不以朝廷為重賄。"帝曰：“善?！?/p>

正己慚服。時議者髭其謨謀，謂可復(fù)貞觀、開元之治。

是歲被疾，詔肩輿至中書，臥而承旨，若還第，即遣使咨決。薨，

年六十，贈太傅，謚曰文貞。

（節(jié)選自《新唐書》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

陛下令A(yù)臣進擬B庶官C夫進擬者D必悉其才E行F如

不與G聞知H何由得其實？

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項是

（）

A.闕，指缺失、過失，與《出師表》中“必能裨補闕漏"的“闕”

用法相同。

B.有司，指主管某部門的官吏，泛指官吏。古代設(shè)官分職，各

有專司，故稱有司。

C.除，指任命、授予官職，與《蘇武傳》中“扶輦下除"的“除”

字意思不同。

D.被，指遭受，本義是被子，引申出遭受、蒙受之意，如成語

“被澤蒙麻"中的"被二

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.崔祐甫性格剛強耿直，多次和宰相常袞爭議，當(dāng)常袞率百官

向皇帝道賀貓鼠同乳的時候，唯有崔祐甫對此提出反對意見。

B.歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后，全國官制獎賞混亂，常袞當(dāng)權(quán)，改革弊政，

只要考中科舉就能任官，結(jié)果造成愚人和賢才一樣得到任用

C.崔祐甫執(zhí)掌朝政時，舉薦憑公心行事，熟悉人才的才能和品

行，不到一年就任命官員近八百人，這些人全都是稱職的。

D.崔祐甫謀略過人，李正己害怕皇上威嚴，獻上三十萬貫錢，

以觀朝廷態(tài)度，皇上采納了崔祐甫的建議使李正己慚愧順服。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）今貓受畜于人，不能食鼠而反乳之，無乃失其性邪？

（2）正己誠詐，陛下不如因遣使勞其軍，以所獻就賜將士。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

黃鶴樓題壁

（清）宋湘

笛聲吹裂大江流，天上星辰歷歷秋。

黃鶴白云今夜別，美人香草古時愁。

我行何止半天下，此去休論八督州①。

多少煙云都過眼，酒杯還置五湖頭②。

【注】①八督州：晉陶侃，曾平定蘇峻之亂，戰(zhàn)功赫赫，官至太

尉、荊江二州刺史、都督八州諸軍事，封長沙郡公。②五湖：越國大

夫范蠡，輔佐越王勾踐滅吳后，泛輕舟隱于五湖。后以“五湖”指隱

遁之所。

14.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）

A.題目中“題壁”二字點明題材，題壁詩始于兩漢，盛于唐宋，

驛墻、寺壁等處多所題詠，如蘇軾的《題西林壁》。

B.首聯(lián)用“笛聲"暗溯黃鶴樓的名樓故事，次句拓展“歷歷”的

用法，原指清晰可辨，這里兼以形容時間的流逝。

C.頷聯(lián)“黃鶴白云”化用崔穎《黃鶴樓》“黃鶴一去不復(fù)返，白

云千載空悠悠”，聯(lián)系古今情境，點出異代同懷。

D.尾聯(lián)”酒杯還置五湖頭"表明詩人渴望借酒澆愁，詩人心情在

吟詠歷史遺跡中發(fā)生變化，趨于愁悶黯淡。

15.詩人在《湖后居》中寫到“我詩我自作”，“賞其寫我心”，

請簡要分析“寫我心”詩學(xué)主張在本詩中的具體體現(xiàn)。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）當(dāng)代青年要攀登知識和創(chuàng)新的高峰，就離不開不言苦、不

畏難的進取精神，既要志向遠大，也要意志堅強，如《論語?泰伯章》

（2）《蜀道難》中李白以殷切的語氣詢問友人“？”，

表明他對友人西行道路艱難的擔(dān)憂。

（3）北京冬奧會閉幕式以"折柳”這種極具東方韻味的方式送別

來自世界各地的朋友，讓人想到了古詩詞常以“柳枝”寄情，比如

“II

________________________________9O

三、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

以體育之名，聚亞洲之力，筑未來之路。杭州亞運會不僅是一場

匯聚“綠色、智能、文化”為一體的盛宴，更是一場體育盛會，奏響

了“心心相融，。未來"的時代詩篇！

綠色的盛會，讓之江大地滿眼“亞運綠”。杭州亞運會把綠色、

低碳和可持續(xù)融入亞運會各領(lǐng)域、全過程，讓世界看到中國“用綠色

描繪未來的創(chuàng)新力和行動力"。智能的盛會，使賽場內(nèi)外盡顯“科技

范”。從“智能亞運一站通"實現(xiàn)吃住行游購一站式解決，到活躍在賽

場上的機器狗，再到智能服務(wù)機器人為觀眾提供全方位賽事服務(wù)……

①的新技術(shù)新應(yīng)用給杭州亞運會裝上科技之眼、創(chuàng)新之翼。文明

的盛會，令競技體育充盈“文化味”。呈現(xiàn)杭州山水景觀的亞運獎牌

“湖山”，融入世界文化遺產(chǎn)元素的亞運吉祥物“江南憶”組合，以

人文歷史和山川風(fēng)物為主干的亞運火炬“薪火”，提供熱情周到服務(wù)

的賽會志愿者“小青荷”……透過杭州亞運會這一獨特窗口，人們看

到了亞運與人文雙向奔赴、體育與文明②。

亞運會是競技的賽場，經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到彩虹，一段段堅毅篤行

的艱辛歷程，健兒們勇于挑戰(zhàn)直面“生死"對決，一次又一次戰(zhàn)勝自

我不斷砥礪超越。亞運會也是促進交流和友誼的重要平臺。各國各地

區(qū)健兒攜手同行，一幕幕團結(jié)友愛的溫馨場景，構(gòu)成了令人動容的“杭

州畫卷”,講述著震撼人心的奮斗故事，詮釋著體育精神的永恒價值。

來自不同國家和地區(qū)的運動員在杭州③，共敘友情，團結(jié)的紐

帶越來越緊。（）同一次亞運，同一個亞洲，杭州亞運會以體育

促包容，增強文明自信，堅持交流互鑒，為續(xù)寫亞洲文明新輝煌注入

了新動力。

請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確

流暢，不得改變原意。（4分）

19.請運用反問與排比修辭，改寫文中畫橫線的句子，可適當(dāng)增

刪詞語，要求語意完整。（5分）

20.將下列句子填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)一項是（）（3分）

A.“相知無遠近，萬里尚為鄰。"

B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

C.“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。"

D.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

21.杭州亞運會還呈現(xiàn)了不少亮點，請結(jié)合鏈接材料，從“簡約

"惠民”“精彩"中任選一個角度，寫一段100字左右的新聞短評。要

求表達準確，語言流暢。（5分）

鏈接材料：

亞運會場館和配套設(shè)施將簡約辦賽落到實處，56個競賽場館中

有44個是改建成臨建場館；水上運動中心的臨時板房和上百臺空調(diào)

從街道租賃；會場不使用一次性紙杯，減少采購一次性簽字筆，推廣

使用可再生紙張……同時，各個場館提前面向大眾開放，一批場館設(shè)

施的建成豐富了群眾體育的場景選擇，有利于緩解老百姓去哪里健身

的問題。杭州亞運會累計產(chǎn)生482枚金牌，累計15次打破世界紀錄，

37次打破亞洲紀錄，70次打破亞運會賽會紀錄。亞奧理事會代理主

席辛格盛贊：本屆亞運會精彩絕倫、令人難忘，取得了空前成功。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經(jīng)更多的

土地。

這句意蘊豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

語文答案

1.D本題考查學(xué)生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。

D.“建構(gòu)了體系性的、明晰的中國融媒介文藝批評”錯誤，變未

然為已然。“努力建構(gòu)體系性的、明晰的中國融媒介文藝批評”是未完

成狀態(tài)，選項“建構(gòu)了”表明已經(jīng)完成建構(gòu)。

2.B本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。

A.“選文重點介紹融媒介文藝批評的內(nèi)涵"錯誤。選文重在介紹

融媒介文藝批評話語的建構(gòu)路徑和方法。

C.“選文多處運用舉例論證、對比論證和類比論證”錯誤選文中

沒有對比和類比論證。

D.“論證融媒介文藝批評要注重中國特色和國際性傳播"錯誤。

此例只為論證融媒介文藝批評要挖掘民間美學(xué)，改造傳統(tǒng)批評，未涉

及國際性傳播。

3.B本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容進行判斷、推理能力。

B.“只有努力創(chuàng)構(gòu)出一種兼具學(xué)理性和靈活性、專業(yè)化和大眾化

的批評形態(tài)……”錯誤。條件關(guān)系錯誤。從原文第6段看出，建構(gòu)批

評形態(tài)是結(jié)果而不是條件。

4.D本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“丹尼爾?詹曾和約瑟夫?康奈爾都發(fā)現(xiàn)"張冠李戴，依據(jù)原

文“后來，其他研究者補充道，除了特異性‘天敵’的作用，大樹間

對一些同物種特需營養(yǎng)物質(zhì)的競爭，以及自毒作用，都可能會降低成

年大樹附近種子或幼苗的存活率”可知，研究者并非丹尼爾?詹曾和

約瑟夫?康奈爾。

B."因此這一結(jié)論并不適合熱帶雨林之外的地方"錯誤。依據(jù)原

文“大量的研究結(jié)果證明，'同種負密度依賴'普遍存在于熱帶甚至

一些溫帶的森林里”可知，溫帶的森林也有可能。

C.“而并不是因為這些物種的生存能力更弱"表述絕對化，依據(jù)

原文“可能不是因為生存能力不如其它樹，而是自己的存在抑制了附

近同類的生長”可知，"可能”不是，并非選項所說的“并不是”。

5.C本題考查學(xué)生評價主要觀點和基本傾向的能力。

C.“從熱帶雨林物種的特異性‘天敵’和同物種對特需營養(yǎng)物質(zhì)

的競爭兩個方面"以偏概全，依據(jù)原文“除了特異性‘天敵’的作用，

大樹間對一些同物種特需營養(yǎng)物質(zhì)的競爭，以及自毒作用，都可能會

降低成年大樹附近種子或幼苗的存活率。而正是這些作用，讓靠近大

樹的區(qū)域里難以再長出同種大樹，從而抑制了熱帶森林中同種樹的密

度過度增長，這個結(jié)果也被稱為'同種負密度依賴'”可知，還有“自

毒作用"。

6.“社恐”和“社牛"在文中分別指的是，熱帶雨林中的樹木排

斥周圍同類樹木的生長，卻對和自己不同種的樹木很包容。啟示：要

與同類保持一定的社交距離；要避免同質(zhì)化；在一個沒人認識自己的

場所，或許可以從“社恐"變“社牛"。

本題考查學(xué)生理解重要句子含意，多角度發(fā)掘人文價值和時代精

神的能力。

依據(jù)“盡管距離一棵成年大樹越近，它的種子散播得越多，但由

于特異性‘天敵’的制約，反而讓距離它更遠的種子生長為另一棵成

年大樹的概率越高”“大多數(shù)熱帶樹種對同類的排斥"可知，“社?！?/p>

在文中指的是熱帶雨林中的樹木排斥周圍同類樹木的生長；

依據(jù)“事實證明在靠近大樹、種子掉落多的區(qū)域，反而不如離大

樹遠、種子掉落更少的區(qū)域容易出現(xiàn)同種大樹"所以，在距離成年大

樹足夠遠且種子能夠到達的地方，才更可能生長出另一棵同種的大樹”

可知，“社?！痹谖闹兄傅氖菬釒в炅种械臉淠驹谧约褐車鷮妥约翰?/p>

同種的樹木很包容。

“事實證明在靠近大樹、種子掉落多的區(qū)域，反而不如離大樹遠、

種子掉落更少的區(qū)域容易出現(xiàn)同種大樹”“該假說認為，距成年樹木

越近，針對其種子或幼苗的特異性‘天敵’就越多，比如只感染該樹

種的土壤病原體和專門以該樹種種子或幼苗為食的植食性動物。這些

特異性‘天敵'通常會讓這些樹木周圍的種子和幼苗，在發(fā)育為成年

樹木之前就得病死掉或被吃掉，從而抑制了該成年樹周圍同種樹的生

長"等內(nèi)容以及“社?！薄吧缗?的含義可知，有時，我們要與同類保

持一定的社交距離，要避免同質(zhì)化；在一個沒有同類，沒人認識自己

的場所，或許可以從“社恐"變“社牛"。

7.D本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

D.“寫四點五種花生的情節(jié)”沒有“直接的議論評價"。

8.①表明四點五出生時生命卑微，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對

比，突出了四點五生命力旺盛、熱愛生活的形象；②使他出生時的情

形與成年后的狀況形成對比，令讀者思考生命的堅韌與美麗，深化文

章主旨；③四點五出生時的可憐弱小，與前文生命力飽滿、干勁十足

的形象形成反差，使文章再起波瀾；④讓讀者知曉四點五這一奇特名

字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待/使作品完整縝密。本

題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①由“他出世時，是家里第六個兒子。他媽聽說又是個男孩，就

喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒悶死”可知，表明四點五出生時生命

卑微，出生時不受歡迎，差點被悶死，與他現(xiàn)在的狀況形成鮮明對比，

突出了四點五生命力旺盛、熱愛生活的形象。

②由“你這命啊，只值半個狗"四點五其實快六十了。因為他生

命力過于旺盛，也因為他太沒正形”“米飯五分鐘，喝粥兩分鐘。早

上六七點去山里砍樹，下午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千

斤，一粒米沒吃只喝水，這樣的事他是干過的"可知，他出生時的情

形與成年后的狀況形成對比，一個出生時可憐弱小的人，在成年后卻

熱愛生活，生命力旺盛，令讀者思考生命的堅韌與美麗，深化文章主

旨。

③由“他媽聽說又是個男孩，就喊他爸去灶頭抓把灰，把新生兒

悶死。他爸不忍”“他生命力過于旺盛"早上六七點去山里砍樹，下午

四點多才回來”“他種植從來沒有在這片土地上生活過的植物"可知，

四點五出生時可憐弱小，而他成年后熱愛生活、生命力旺盛、勤勞能

干、干勁十足，兩種形象形成反差，使文章再起波瀾。

④從表達效果上看，“四點五”這個名字本身就具有懸念效果，

容易引起讀者的興趣和好奇，最后揭開謎底，讓讀者知曉四點五這一

奇特名字的由來，解除懸念，滿足了讀者的閱讀期待，也使作品完整

縝密。

9.觀點一：是。理由：①作者在文中表現(xiàn)了米筒木訥老實、不

善與人交往、缺乏創(chuàng)新意識和改變精神的形象特征，這些都不是值得

褒揚的特點；②作者還通過肯定四點五身上的開朗幽默、善于交往、

勇于打破常規(guī)等特征來反面襯托米筒，暗含對米筒的批判；③作者直

接進行議論來表達對米筒的批判，如用“空茫"重復(fù)”"不需要"可以

‘沒有等詞語來表達對米筒的看法。

觀點二：不是。理由：①米筒雖然木訥老實，不善與人交往，缺

乏創(chuàng)新意識和改變精神，但也淳樸厚道，自尊自重，安分守己，他身

上體現(xiàn)了作者對復(fù)雜真實人格的思考；②作者說米筒和四點五是一對

反義詞，并非對他們一貶一褒，而只是認為他們性格不同；③作者把

米筒這個人放在整個村莊背景上進行呈現(xiàn)，不是要對他個人進行批判,

而是要表達對“村莊風(fēng)氣深深影響了生活在其間的人"這一主題的思

考。

本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

觀點一：是。

理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他

第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的”“全村

是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只會在家里刻木頭。他

十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒大師證。上次有人說

出三萬元可以買個大師證，他也沒買"可知，米筒木訥老實、不善與

人交往、缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，生活從來是按部就班，這些都不

是值得褒揚的特點。

②由“四點五其實快六十了。因為他生命力過于旺盛，也因為他

太沒正形”“米坂五分鐘，喝粥兩分鐘。早上六七點去山里砍樹，下

午四點多才回來，和搭檔一天斬了一萬八千斤，一粒米沒吃只喝水,

這樣的事他是干過的"他賦予沉重或者沉悶的農(nóng)業(yè)生活一種天真的魔

幻感。他做西瓜酒”“他停下腳步，討一碗水喝，邊喝邊攀談。他的

學(xué)名不算稀奇，同名同姓也不奇怪。但那一個停留，他交到了人生最

好的朋友"可知，四點五身上有開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)

等特征，作者明顯帶有對四點五這一形象的可定，而米筒的形象卻與

四點五相反，可見作者用四點五反面襯托米筒，暗含對米筒的批判。

③由“我在米筒身上感受到一種空茫一一每一天都重復(fù)同一天的

人。勞作但不需要作品的人。不需要署名的人。不需要表達的人。可

以‘沒有'的人”可知，這是一段議論性文字，直接表達了作者的觀

點態(tài)度，是對米筒的批判。

觀點二：不是。

理由：①由“米筒這種人，連多抽人家一根煙也不愿意。遞給他

第一根煙他拿著，第二根要再遞給他，他就趕緊摸出自己的"米筒太

老實，也沒用。全村是他第一個有駕駛證，也不曉得開車賺點錢，只

會在家里刻木頭。他十五歲就學(xué)木雕，但他的木雕賣不出高價。他沒

大師證。上次有人說出三萬元可以買個大師證，他也沒買”可知，米

筒雖然木訥老實，不善與人交往，缺乏創(chuàng)新意識和改變精神，但也淳

樸厚道，自尊自重，安分守己，表明一個人自身可以具有復(fù)雜的性格，

沒有批判之意。

②由“在村里，米筒和四點五是一對反義詞"這對反義詞關(guān)系很

不錯”可知，四點五開朗幽默、善于交往、勇于打破常規(guī)，這個形象

與米筒正好相反，但作者說米筒和四點五是一對反義詞，而且關(guān)系不

錯，可見并非對他們一貶一褒，而只是認為他們性格不同。

③由“就算把梅蘭菊竹改成桃花桅子，大家看了也會大搖其頭，

嘆息它賣不出去的命運。就像吾鄉(xiāng)的西紅柿炒雞蛋是用白糖炒的，如

果用鹽炒，大家就會嗤之以鼻，仿佛你對生活極缺乏認識并且極不尊

重"所以大家都按套路做，安全地，無欲無求地，從一而終地。這樣

的蟹簍米筒做了二十幾年，無數(shù)個，想必會再做無數(shù)個”可知，作者

把米筒這個人放在整個村莊背景上進行呈現(xiàn)，大家都按套路做，安全

地，無欲無求地，從一而終地生活做事，不只是米筒一個人如此，可

見作者不是要對他個人進行批判，而是要表達對“村莊風(fēng)氣深深影響

了生活在其間的人"這一主題的思考。

10.CFH本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：皇上命我推薦官員，推薦必定要熟悉他的才能和品行，如

果不熟悉了解，怎么知道他的真實情況呢？

“陛下令臣進擬庶官”，這是一個兼語句，“庶官"作“進擬”的

賓語，C處斷開；

“夫進擬者必悉其才行”，“夫”句首發(fā)語詞，“進擬者"主語,“悉”

謂語，“其才行"賓語，F(xiàn)處斷開；“何由得其實"，“何"疑問代詞,位

于句首，H處斷開斷開。

11.A本題考查學(xué)生掌握古代文化常識以及理解一詞多義的能力。

A.“闕，指缺失、過失”“用法相同”錯誤。

動詞，空缺/名詞，缺點。句意：當(dāng)時中書侍郎空缺。/一定能夠

彌補缺點和疏漏之處。

B.正確。C.正確。任命、授予官職/臺階。句意：任命官員近八

百人。/扶著皇帝的車駕下殿階。

D.正確。被澤蒙麻：受恩澤，蒙庇護。

12.B本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.”只要考中科舉就能任官，結(jié)果造成愚人和賢才一樣得到任用”

錯誤。原文的意思是“只有考中科舉才能任官，結(jié)果造成賢才和愚人

一樣得不到推薦任用"。

13.（1）現(xiàn)在貓被人喂養(yǎng)，不吃老鼠反而給它喂奶，難道不是

喪失了它的本性嗎？

（2）李正己如果是假意，皇上不如乘機派使者慰勞他的軍隊，

將他說要獻的錢賞給他的軍隊。

本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。

（1）“受……于……”，被動結(jié)構(gòu)；“畜”，喂養(yǎng)；“乳”，喂奶；

“無乃……邪”，難道不是……嗎？

（2）“誠”,確實；“因”，趁機；“勞”，慰勞；“賜”，轉(zhuǎn)賜。

參考譯文：

崔祐甫，字貽孫，是太子賓客、孝公崔沔的兒子。以禮法治家，

世代聞名。（他）考中了進士，調(diào)任壽安縣縣尉。（他）從起居舍人多

次升遷后任中書舍人。（他）性格剛烈直率，遇事不退縮。當(dāng)時中書

侍郎空缺，崔祐甫代管中書省事務(wù)，多次和宰相常袞爭議不妥協(xié)。常

袞發(fā)怒了，派（他）分管吏部選拔官員，每當(dāng)（崔祐甫）擬定了任職

人選，常袞總是駁斥反對，崔祐甫也不愿居（常袞）之下。適逢朱池

軍中有貓給小老鼠喂奶，（朱枇）上表稱吉兆，常袞率百官道賀，唯

獨崔祐甫說：“（這事）應(yīng)警覺而不應(yīng)祝賀?！保ㄓ腥耍﹩査?，他說：

“我看到《禮記》上說：'迎貓神，因為貓能吃田鼠。'貓能為人除害，

所以事情雖小但也必定記錄?，F(xiàn)在貓被人喂養(yǎng)，不吃老鼠反而給它喂

奶，難道不是喪失了它的本性嗎？貓不從事自己的職責(zé)，這預(yù)兆的應(yīng)

驗好像是執(zhí)法的官吏有不敢觸犯邪惡的，邊境將領(lǐng)有不敢抵御敵人的。

我認為應(yīng)命令有關(guān)部門調(diào)查貪贓的官吏，督查邊境的守衛(wèi)，多多巡邏，

那么貓就能效力，老鼠就不能為害了。"唐代宗對他的話感到驚異，

常袞更不高興了。

皇上剛即位，授任崔祐甫為門下侍郎、同中書門下平章事，不久

改任中書侍郎。自從乾元、至德年以來，全國戰(zhàn)亂，官制獎賞混亂。

永泰年以后，略為安定了。但元載當(dāng)權(quán)，不送禮賄賂就不封官，堵塞

了正當(dāng)升官的途徑，法制大亂。元載被殺死后，楊維任宰相，不久就

去世了。常袞當(dāng)權(quán)，鑒于元載的弊政，凡是推薦全部不用，只有因文

辭考中科舉才能任官，但沒有辦法鑒別他們的實際能力，因此賢才和

愚人一樣得不到推薦任用。到崔祐甫任宰相，推薦的只要是人才，就

毫不猶豫畏懼，憑公心行事。不到一年，任命官員近八百人，其中沒

有不稱職的?；实墼鴮λf：“人們說你任命官員多用親戚熟人，為

什么這樣呢？”他回答說：“皇上命我推薦官員，推薦必定要熟悉他

的才能和品行，如果不熟悉了解，怎么知道他的真實情況呢？"皇帝

認為他說得對。淄青節(jié)度使李正己害怕皇帝的威嚴和果斷，上奏獻上

三十萬貫錢，來試探皇帝?；实酃烙嬎羌僖?，沒辦法答復(fù)他。崔祐

甫說：“李正己如果是假意，皇上不如乘機派使者慰勞他的軍隊，將

他說要獻的錢賞給他的軍隊。如果李正己按詔令辦了，這就使皇上的

恩德深入到兵將心里；如果他不照辦，他將自招怨恨，軍隊就會反對

他。又能使各藩鎮(zhèn)不認為朝廷看重錢財?！被实壅f："好。"李正己為

此感到慚愧而且佩服。當(dāng)時議論的人贊美他的謀略，認為可以恢復(fù)貞

觀、開元年的盛世。

這年他害病了，有詔讓他乘轎子到中書省，躺著接受詔令，如果

他回家去了，就派使者去他家中請他謀劃或決斷。他去世時，享年六

十歲，贈官為太傅，賜謚號文貞。

14.D本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“趨于愁悶黯淡”錯?！岸嗌贌熢贫歼^眼"顯得輕松和超然，“酒

杯還置五湖頭”使詩作結(jié)束在豪邁灑脫的情調(diào)中，不至于黯淡沉悶。

15.這首詩歌流露出詩人復(fù)雜的內(nèi)心情感。①對時光易逝，世事

茫茫的感慨。選取“星辰”大江”“美人香草”等意象，抒發(fā)作者登上

黃鶴樓和古人發(fā)出相同的時光已逝，世事變遷的感慨。②對官場奔波

行役的倦怠和無可作為的失望。“我行何止半天下”寫出詩人常年奔

波忙碌的狀態(tài)，“此去休論八督州"反用典故，表明詩人對自身無法像

陶侃一樣有所作為的失望。③渴望歸隱，超然物外的灑脫胸襟?！岸?/p>

少煙云都過眼”表達作者看淡世事的輕松和超然，“酒杯還置五湖頭"

表明作者渴望像范蠡一樣歸隱五湖的隱逸情懷。

本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①詩人在詩文“笛聲吹裂大江流，天上星辰歷歷秋。黃鶴白云今

夜別，美人香草古時愁”中選取“大江"星辰”"黃鶴"白云”“美人香

草”等意象，化用崔穎《黃鶴樓》中的“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載

空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，寫江水滾滾流淌，星

辰閃爍醒目，黃鶴飛走不再回來，白云飄飄悠悠，黃鶴樓終歸物是人

非、鶴去樓空，詩人即景生情，抒發(fā)表明自己登上黃鶴樓和古人發(fā)出

相同的時光已逝，世事變遷的愁緒。

②詩人以“我行何止半天下”，點明自己對官場奔波行役的倦?。?/p>

以“休論八督州”寫不要談?wù)摿w慕晉朝陶侃，曾戰(zhàn)功赫赫，官都督八

州諸軍事。此處反用此典故，表明自己對自身無法像陶侃一樣有所作

為的失望。

③“多少煙云都過眼"寫詩人有看淡世事的輕松和超然，發(fā)出往

事如煙的感嘆?！熬票€置五湖頭”寫出詩人的超然灑脫，對往事看

淡，渴望歸隱，有像范蠡一樣歸隱五湖的超然物外的豪邁灑脫的胸襟。

16題【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道遠

③.問君西游何時還④.畏途嶗巖不可攀⑤.此夜曲中聞

折柳⑥.何人不起故園情（昔我往矣，楊柳依依/渭城朝雨泡輕

塵，客舍青青柳色新/楊柳岸，曉風(fēng)殘月）

17.①層出不窮②相得益彰、相輔相成/交相輝映③歡聚一

堂

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①處，語境強調(diào)杭州亞運會中運用科技的事物連續(xù)出現(xiàn)，故此

處可填“層出不窮"。層出不窮：形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。

第②處，語境強調(diào)杭州亞運會中體育與文明都顯示出來，故此處

可填“相得益彰”或“相輔相成”交相輝映:相得益彰：兩者互相配

合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。相輔相成：指兩件事物

互相補充，互相配合，缺一不可。交相輝映：（各種光亮、彩色等）

相互映照。

第③處，語境強調(diào)來自不同國家和地區(qū)的運動員在杭州歡樂地聚

集在一起，故此處可用“歡聚一堂"。歡聚一堂：歡樂地聚集在一起。

18.杭州亞運會不僅是一場體育盛會，更是一場匯聚“綠色、智

能、文化”為一體的盛宴，奏響了“心心相融，@未來"的時代樂章！

（或：譜寫了“心心相融，@未來”的時代詩篇）

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是語序不當(dāng)，把“一場匯聚'綠色、智能、文化'為一體的盛

宴"和“一場體育盛會”調(diào)換位置；

二是搭配不當(dāng)，"奏響”和“詩篇”不搭配，可以把“奏響"改為

“譜寫”，或把“詩篇"改為“樂章”。

19.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？一段段堅毅篤行的艱辛歷程，一

場場勇于挑戰(zhàn)的“生死"對決，一次次戰(zhàn)勝自我的砥礪超越。

本題考查學(xué)生語言表達之改寫句子的能力。

改寫時，結(jié)合句子特點，可以把“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見到彩虹”改為

運反問句式，即“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？"；句中"一段段堅毅

篤行的艱辛歷程”“健兒們勇于挑戰(zhàn)直面‘生死’對決"一次又一次戰(zhàn)

勝自我不斷砥礪超越”有兩句句式結(jié)構(gòu)基本一致，故把“健兒們勇于

挑戰(zhàn)直面‘生死'對決"改寫為“一場場勇于挑戰(zhàn)的‘生死'對決”,

句子即可構(gòu)成排比。

故可改寫為：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？一段段堅毅篤行的艱辛

歷程，一場場勇于挑戰(zhàn)的“生死”對決，一次次戰(zhàn)勝自我的砥礪超越。

20.A本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。

A.“相知無遠近，萬里尚為鄰”，意思為知己摯友不分遠近，相

隔萬里如同鄰居。杭州亞運會正是把“遠近”的亞洲各國朋友聚在一

起，共為“鄰”，與前文的“團結(jié)”、后文的“包容”共同營造了和諧

氛圍，因此該句更符合語境。

B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意思為四海之內(nèi)有知己朋友，

雖然遠在天邊，也像近鄰一樣親近。該句強調(diào)朋友雖然在“遠”處,

但心卻離得很近，強調(diào)的是“心近”，沒有表現(xiàn)聚在一起，沒有A合

適。

C.“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，意思為淘金要千遍萬

遍的過濾，雖然辛苦，但只有淘盡了泥沙，才會露出閃亮的黃金。與

團結(jié)、相聚的語境不符。

D.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，意思為經(jīng)歷成千上萬

次的折磨和打擊，它依然那么堅強，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴冬

的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會依然堅韌挺拔。與團結(jié)、相聚的語

境不符。

21.示例1：杭州亞運會是簡約的盛會，在細微之處勁吹“節(jié)儉

風(fēng)”。56個競賽場館中有44個是改建或臨建場館；水上運動中心的

臨時板房和上百臺空調(diào)從街道租賃……簡約不簡單，節(jié)儉更出彩。大

到場館改建新建，小到紙筆的回收利用，“節(jié)儉辦亞運"的理念不斷融

入細節(jié)之中，“簡約亞運”更加充滿魅力。

示例2：杭州亞運會是惠民的盛會，讓大街小巷涌動“健身潮"。

“還館于民”“體育惠民"的實踐扎實推進，從基礎(chǔ)設(shè)施改造、環(huán)境綜

合治理，到公共服務(wù)提升、城市面貌改善、全民健身習(xí)慣養(yǎng)成，杭州

亞運會的紅利正持續(xù)釋放，不斷惠及廣大人民群眾，努力實現(xiàn)“辦好

一個會，提升一座城二

本題考查學(xué)生語言表達之?dāng)M寫新聞短評的能力。

本題要求從“簡約"惠民”“精彩”中任選一個角度，寫一段100

字左右的新聞短評。新聞短評的評論點限定三選一，評論內(nèi)容需要占

有材料，結(jié)合相關(guān)鏈接，篩選出評論要點的內(nèi)容，做到文從句順，表

達邏輯清晰。

如：杭州亞運會是簡約的盛會?？山Y(jié)合材料“56個競賽場館中

有44個是改建成臨建場館；水上運動中心的臨時板房和上百臺空調(diào)

從街道租賃；會場不使用一次性紙杯，減少采購一次性簽字筆，推廣

使用可再生紙張”進行評論，杭州亞運會大到場館改建新建，小到紙

筆的回收利用，將“節(jié)儉辦亞運"的理念不斷融入細節(jié)之中，“簡約亞

運”更加充滿魅力。

杭州亞運會是惠民的盛會。可結(jié)合材料“各個場館提前面向大眾

開放，一批場館設(shè)施的建成豐富了群眾體育的場景選擇，有利于緩解

老百姓去哪里健身的問題"進行評論，杭州亞運會讓大街小巷涌動“健

身潮”?！斑€館于民"體育惠民”的實踐扎實推進，從基礎(chǔ)設(shè)施改造、

環(huán)境綜合治理，到公共服務(wù)提升、城市面貌改善、全民健身習(xí)慣養(yǎng)成，

杭州亞運會的紅利正持續(xù)釋放，不斷惠及廣大人民群眾，努力實現(xiàn)“辦

好一個會，提升一座城"。

杭州亞運會是精彩的盛會?？山Y(jié)合材料“杭州亞運會累計產(chǎn)生

482枚金牌，累計15次打破世界紀錄，37次打破亞洲紀錄，70次打

破亞運會賽會紀錄。亞奧理事會代理主席辛格盛贊：本屆亞運會精彩

絕倫、令人難忘，取得了空前成功”進行評論，杭州亞運會上一場場

精彩角逐，一枚枚獎牌的產(chǎn)生，都是亞洲健兒在拼搏奮進中追逐夢想。

一屆“中國特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈"的亞運盛會，為人們留下了

深刻印象。本屆亞運會堪稱精彩絕倫，令人難忘。

22題作文關(guān)于寫作任務(wù)

（一）理解句間關(guān)系

這句話是一個長句式。句子主體為“河流”，“河流"呈現(xiàn)出三個

特征，即“曲折向前”的行為，以及兩個“為了”的目的。兩個“為

了”由正常表達的前置變?yōu)楹笾?，起了強調(diào)作用，強調(diào)河流“曲折向

前”的目的性?！安恢皇恰彩恰敝?，兩個“是"表示強調(diào)；兩

個“為了”之間不是明顯的遞進結(jié)構(gòu)，理解為并列、遞進、互補關(guān)系

都可。

（二）關(guān)鍵詞的解讀

1.河流：主體，包含“曲折向前"抵達”“流經(jīng)"三個要素，寫作

時三個要素必須體現(xiàn)。

（1）“曲折向前"：“曲折"與“向前”是帶矛盾性質(zhì)的兩個趨向

詞，“曲折"表示困難、艱難、波折、阻礙，“向前”表示前進、發(fā)展、

進步?！扒巯蚯?可理解為"沖破障礙向前發(fā)展/在困難中前行二同

時它也關(guān)聯(lián)著后面的兩個“為了"的目的，是其邏輯基礎(chǔ)；而兩個“為

了”也必須回應(yīng)“曲折向前”，使前后關(guān)系統(tǒng)一起來：即為了要抵達

大海（引申為宏大的目標、理想、終極目標），為了流經(jīng)更多的土地

（引申為豐富人生“利己”、奉獻社會“利他"的追求），河流必須在

曲折中不斷向前（可引申為沖破障礙、克服困難前進）。

（2）“抵達"：“大海"是終點，理想的目標，帶有終極性暗示，

不是一些小目標、暫時的階段性成果，而是宏大的目標、理想、終極

目標。

（3）“流經(jīng)更多的土地”：“流經(jīng)"包含兩層意思，一是“流淌、

滋潤、灌溉”；二是經(jīng)歷、體驗、穿越。前者是利他，滋養(yǎng)更多的生

命；后者是利己，豐富自己的生命?！案唷?，從“曲折”而來，相對

“直”而言，曲折意味著河流必然要流經(jīng)更多的土地。“土地”，指地

面，代表著接地氣，強調(diào)現(xiàn)實社會經(jīng)歷、社會歷練、對社會的貢獻等。

2.“為了"：突出強調(diào)目的性，兩個“為了”與前面“曲折向前”

的行為構(gòu)成目的關(guān)系。學(xué)生必須寫出“目的”與“行為"之間的強關(guān)

聯(lián)，即宏大目標、終點、理想和經(jīng)歷、奉獻對“曲折向前”的動力性。

兩個“為了"之間可以是并列關(guān)系（過程和結(jié)果兩個目的都重要），也

可以是遞進關(guān)系（過程比結(jié)果更重要），也可以是互補關(guān)系（過程和

結(jié)果兩個目的互為補充，利己和利他的統(tǒng)一）。

（三）提煉概括觀點：三層次

第一層：①目標與過程的關(guān)系：人生曲折向前，過程比目標更重

要/過程與結(jié)果同等重要（討論過程和結(jié)果的關(guān)系）

第二層：②行為與目標、過程的關(guān)系：人生曲折向前，是為了達

成目標和體驗過程。

第三層：③行為與過程、目標的思辨關(guān)系：利他與利己（利已又

分豐富與飛躍兩個層次）的動機，共同推動人生在曲折中不斷前行。

三、扣題要點圖示

材料扣題要素

一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經(jīng)更多的

土地。河流（主體）為了（不只是）為了（也是）

曲折向前（行為）抵達（目的）流經(jīng)更多的土地（目的）

沖破障礙向前發(fā)展