一年級上冊數(shù)學教案-7.1 古人計數(shù)（3）-北師大版

一年級上冊數(shù)學教案7.1古人計數(shù)（3）北師大版教案：一年級上冊數(shù)學教案7.1古人計數(shù)（3）北師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是北師大版一年級上冊數(shù)學的第七章第一節(jié)，主題是“古人計數(shù)（3）”。這一節(jié)的內(nèi)容主要包括兩部分：一是學習古人使用石子、小木棍等物品進行計數(shù)的方法；二是通過實際操作，讓學生理解并掌握這種計數(shù)方法。二、教學目標1.了解古人使用石子、小木棍等物品進行計數(shù)的方法；2.能夠通過實際操作，掌握這種計數(shù)方法；3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解并掌握古人計數(shù)的方法，難點在于讓學生能夠通過實際操作，靈活運用這種計數(shù)方法。四、教具與學具準備五、教學過程1.導入：我會通過向?qū)W生展示一些石子和計數(shù)框，引導學生思考：古人沒有計數(shù)符號，他們是怎樣進行計數(shù)的呢？2.新課講解：我會向?qū)W生講解古人使用石子、小木棍等物品進行計數(shù)的方法，并讓學生觀看一些實例。3.課堂練習：我會讓學生分組進行實際操作，使用石子、小木棍等進行計數(shù)，讓學生在實踐中掌握這種計數(shù)方法。六、板書設計板書設計如下：古人計數(shù)石子、小木棍等物品實際操作，掌握計數(shù)方法七、作業(yè)設計1.用石子、小木棍等進行計數(shù)，嘗試解決一些簡單的計數(shù)問題。答案：根據(jù)實際情況，學生可以自由發(fā)揮，設計一些計數(shù)問題，如“你有5顆石子，朋友給你3顆，你現(xiàn)在有多少顆石子？”等。2.思考：古人計數(shù)的方法對我們的現(xiàn)代生活有什么啟示？八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了古人計數(shù)的方法。同時，我也會鼓勵學生在課后繼續(xù)探索古人計數(shù)的其他方法，將所學知識進行拓展延伸。重點和難點解析一、教學內(nèi)容在教學內(nèi)容中，我需要重點關注的是古人使用石子、小木棍等物品進行計數(shù)的方法。這部分內(nèi)容是學生第一次接觸到古人計數(shù)的方式，對于他們來說是一個全新的概念。因此，我需要詳細講解并示范這種計數(shù)方法，讓學生能夠理解和掌握。二、教學目標在教學目標中，我需要重點關注的是學生能夠通過實際操作，掌握這種計數(shù)方法。這是本節(jié)課的核心目標，也是學生需要達到的主要學習成果。我會在課堂上設計一些實踐活動，讓學生親自動手操作，從而加深他們對計數(shù)方法的理解和記憶。三、教學難點與重點在本節(jié)課中，教學難點是讓學生能夠通過實際操作，靈活運用這種計數(shù)方法。因為這是一種新的計數(shù)方式，學生可能不太熟悉，也不知道如何運用。因此，我會在課堂上給予學生足夠的練習機會，并通過指導和解惑，幫助他們克服這一難點。四、教具與學具準備在教具與學具準備中，我需要重點關注的是石子、小木棍等物品的準備。這些物品是學生進行計數(shù)的工具，也是他們直觀感知和操作的對象。因此，我需要確保每組學生都有足夠的石子和小木棍，以滿足他們在課堂上的練習需求。五、教學過程在教學過程中，我需要重點關注的是課堂練習環(huán)節(jié)。這是學生運用古人計數(shù)方法的實際操作環(huán)節(jié)，也是他們鞏固知識和提高能力的重要環(huán)節(jié)。我會設計一些具有代表性的練習題，讓學生分組進行實際操作，同時我會巡回指導，及時給予學生幫助和反饋。六、板書設計七、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，我需要重點關注的是學生能夠通過作業(yè)鞏固課堂所學。作業(yè)是學生課后學習的重要環(huán)節(jié)，也是他們對計數(shù)方法進一步鞏固和提高的重要途徑。因此，我會設計一些具有針對性的作業(yè)題，讓學生在課后能夠通過練習，進一步鞏固和提高古人計數(shù)的方法。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸中，我需要重點關注的是學生對古人計數(shù)方法的理解和掌握程度。通過反思，我會了解自己在課堂教學中的優(yōu)點和不足，從而在今后的教學中進行改進。同時，我也會鼓勵學生在課后繼續(xù)探索古人計數(shù)的其他方法，將所學知識進行拓展延伸。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學生的注意力。在講解古人計數(shù)方法時，我語速適中，語調(diào)富有感情，讓學生感受到計數(shù)的趣味性。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂練習環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的時間進行實際操作，讓他們能夠在實踐中掌握計數(shù)方法。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我設計了一些啟發(fā)性的問題，如“你們覺得古人為什么選擇石子和小木棍進行計數(shù)呢？”等，讓學生在思考中理解計數(shù)方法。4.情景導入：我以實際操作的方式導入新課，讓學生在實踐中感受到計數(shù)的重要性。我準備了石子和小木棍，讓學生親自動手操作，引發(fā)他們對計數(shù)方法的興趣。教案反思：1.在講解古人計數(shù)方法時，我可能沒有充分表達出這種計數(shù)方法的獨特性和優(yōu)勢。在今后的教學中，我需要更加生動地闡述這種計數(shù)方法的特點，讓學生能夠更好地理解。2.在課堂練習環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生足夠的個別指導。下次教學中，我要注意關注每個學生的學習情況，及時解答他們的疑問，確保他們能夠掌握計數(shù)方法。3.在時間分配上，我沒有預留出足夠的時間讓學生進行交流和分享。今后，我要在課堂上增加學生交流的時間，讓他們有機會分享自己的心得和體會，提高課堂互動性。4.在教學過程中，我沒有引導學生深入思考計數(shù)方法背后的原理。今后，我要設計一些深入思考的問題，引導學生探索計數(shù)方法的本質(zhì)，提高他們的思維能力。通過本次教案的實施和反思，我對自己在課堂教學中的表現(xiàn)有了更清晰的認識。在今后的教學中，我會努力改進這些不足，提高自己的教學水平，讓學生能夠更好地理解和掌握所學知識。課后提升a.你有5顆石子，朋友給你3顆，你現(xiàn)在有多少顆石子？b.桌上有7個小木棍，你拿走了3個，桌子上還剩下幾個小木棍？c.小明有8個蘋果，他吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？2.請你思考：古人計數(shù)的方法對我們的現(xiàn)代生活有什么啟示？3.設計一個計數(shù)游戲，邀請你的朋友一起玩。在游戲中，你們可以使用石子、小木棍等進行計數(shù)，嘗試解決一些簡單的計數(shù)問題。答案：1.a.你現(xiàn)在有8顆石子。b.桌子上還剩下4個小木棍。c.小明還剩下6個蘋果。3.示例：我們可以設計一個名為“石子計數(shù)賽”的游