五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第4課時(shí)找因數(shù) 北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第4課時(shí)找因數(shù)北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。今天，我將為大家呈現(xiàn)一份五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，第三單元第4課時(shí)《找因數(shù)》。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第三單元第4課時(shí)，主要內(nèi)容是找因數(shù)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，理解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，并進(jìn)一步理解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，最小的是1，最大的是它本身。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，能較快地找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作交流能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。難點(diǎn)：理解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，最小的是1，最大的是它本身。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境引入課題，例如：“小明的媽媽買了一個(gè)蛋糕，他想知道這個(gè)蛋糕可以分成多少塊，每塊的大小相同?！弊寣W(xué)生思考，如何解決這個(gè)問(wèn)題。2.新課導(dǎo)入：講解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，通過(guò)示例，讓學(xué)生理解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，最小的是1，最大的是它本身。3.課堂練習(xí)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流答案，教師給予點(diǎn)評(píng)。4.小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)數(shù)，找出這個(gè)數(shù)的因數(shù)，并記錄下來(lái)。然后各組之間交流，看哪一組找出的因數(shù)最多。六、板書設(shè)計(jì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法：1.觀察這個(gè)數(shù)，找出它的因數(shù)。2.一個(gè)數(shù)的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，最小的是1，最大的是它本身。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：找出下面各數(shù)的因數(shù)，并寫下來(lái)。（1）20（2）30（3）402.答案：（1）20的因數(shù)有：1、2、4、5、10、20（2）30的因數(shù)有：1、2、3、5、6、10、15、30（3）40的因數(shù)有：1、2、4、5、8、10、20、40八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對(duì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法掌握得比較好，但在找因數(shù)的過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)因數(shù)的定義理解不夠，容易把一些不是因數(shù)的數(shù)也算進(jìn)去。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生因數(shù)定義的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，還有沒有什么方法可以找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和理解。我們需要明確的是，找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，以及理解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，最小的是1，最大的是它本身。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的基本技能。對(duì)于找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，我通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于因數(shù)的定義理解不夠，容易把一些不是因數(shù)的數(shù)也算進(jìn)去。因此，我在教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)了因數(shù)的定義，讓學(xué)生明確，一個(gè)數(shù)的因數(shù)是能夠整除這個(gè)數(shù)的正整數(shù)。我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在找因數(shù)的過(guò)程中，往往會(huì)漏掉一些因數(shù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了分組合作的方式，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相提醒，從而提高了他們找因數(shù)的效率。在教學(xué)難點(diǎn)上，我認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生理解找一個(gè)數(shù)的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，最小的是1，最大的是它本身，是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。因此，我在教學(xué)中，通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這個(gè)問(wèn)題，從而達(dá)到理解的目的。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我采取了題目和答案的方式，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了拓展延伸部分，讓學(xué)生思考，除了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，還有沒有什么方法可以找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了他們的數(shù)學(xué)思維。總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的。但我知道，教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中，繼續(xù)努力和改進(jìn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解因數(shù)的定義時(shí)，我使用了舉例子的方法，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成題目，并進(jìn)行集體交流。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在小組合作環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們互相解答。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。通過(guò)展示蛋糕的情景，讓學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，從而引入了找因數(shù)的概念。教案反思：在教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改進(jìn)。1.對(duì)因數(shù)定義的講解，我增加了更多的例子，讓學(xué)生更好地理解因數(shù)的含義。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相提問(wèn)和解答，提高了他們的合作能力。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我增加了拓展延伸部分，讓學(xué)生思考除了找因數(shù)，還可以找倍數(shù)的方法，激發(fā)了他們的思考和探索欲望。1.更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。2.在講解過(guò)程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我會(huì)更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升：為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目既涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。1.題目：找出下面各數(shù)的因數(shù)，并寫下來(lái)。（1）25（2）36（3）452.題目：判斷下面各組數(shù)是否成倍數(shù)關(guān)系，并說(shuō)明理由。（1）20和10（2）30和15（3）24和123.題目：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最大的因數(shù)是它本身，最小的因數(shù)是1。請(qǐng)你舉例說(shuō)明。4.題目：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。請(qǐng)你舉例說(shuō)明。答案：1.（1）25的因數(shù)有：1、5、25（2）36的因數(shù)有：1、2、3、4、6、9、12、18、36（3）45的因數(shù)有：1、5、9、15、452.（1）20和10成倍數(shù)關(guān)系，因?yàn)?0是10的倍數(shù)。（2）30和15成倍數(shù)關(guān)系，因?yàn)?0是15的倍數(shù)。（3）24和12成倍數(shù)關(guān)系，因?yàn)?4是12的倍數(shù)。3.一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最大的因數(shù)是它本身，最小的因數(shù)是1。例如，對(duì)于數(shù)12來(lái)說(shuō)，它的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。4.一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)