班主任先進事跡材料

班主任先進事跡材料本人自11011年從事教學工作以來，曾多年擔當班主任工作，累計從事班主任工作已經(jīng)有9年時間了。20*-20*年擔當初三〔74〕班班主任工作，靠著領(lǐng)導、教師的關(guān)懷、支持；家長、學生的踴躍協(xié)作，以及本人對工作的熱忱和實干精神，在工作中虛心學習別人好的做法，從中吸取勝利與失敗的經(jīng)歷，逐步提高了管理水平，取得了較好的成果。一、從“愛”字啟程，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理工作。老師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè)，是人類文明的傳播者和建立者。本人酷愛教育事業(yè)，酷愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生開心地學習、生活，不斷提高思想素養(yǎng)，道德品質(zhì)，駕馭為人民效勞的本事，成為國家建立開展的有用之材。事實證明，我沒有辜負領(lǐng)導的信任，家長的囑托。在我剛接班幾天，就有個別學生發(fā)生打架、曠課、組織紀律松散等現(xiàn)象。對此是粗暴的斥責，還是進展耐性的勸服教育呢?我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)懷、愛惜、敬重他們，嚴格要求他們，必須會使學生感受到教師的真摯情感，激發(fā)起上進心。本人的做法令學生感動，自覺改正了不良的行為。在實際工作中，本人注意感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為勸服教育學生打下了重要的根底。如:學生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時，我立刻趕去宿舍詢問病情，勸慰學生，并主動找來藥品，協(xié)助學生解除病痛，復原安康。在本人的關(guān)懷下，這幾位學生能做到堅持出操、上課，沒有影響學習成果。班級宿舍的玻璃窗壞了，為了使學生不受冷，我想方設(shè)法找玻璃，利用中午時間去安裝。學生李昭善在運動會中腿部受了傷，我馬上帶該同學到衛(wèi)生院治療包扎。領(lǐng)班級干部及同學去家中探望，對他為了集體的榮譽所付出的代價賜予了高度的評價。。在生活上，我踴躍主動協(xié)助學生解決困難，個別學生正常生活費不夠時，本人主動借錢，學生回家他主動協(xié)助用電話聯(lián)系，物品壞了剛好找工具修理。對放假不能按時回家的學生，剛好到宿舍探望、勸慰，請到家中看電視，支配住處，解除他們孤獨膽怯 的心里，對有事不能按時吃飯的學生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手表喪失了，我知道后，立刻發(fā)動學生協(xié)助查找。學生將我的做法告知了家長，家長說:“你們真遇到了一個好教師?！痹趯W習上，我特別關(guān)懷學生的學習成果，因為只有努力學習，駕馭更多的學問，將來才能成為祖國的有用之材。所以我經(jīng)常在班級、宿舍強調(diào)學問的重要性。采納了一些切實有效的措施，締造好的學習條件，并經(jīng)常和任課教師取得聯(lián)系，駕馭狀況，還借了有關(guān)學習方法的書籍給學生看，對自己懂的學問，主動進展輔導。通過各種渠道，提高學生的學習愛好，力爭他們多學一點學問。思想上經(jīng)常與學生溝通，剛好駕馭他們的思想動態(tài)，耐性地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平常留意了對學生的愛護和愛惜，當有的學生有病不能上課時，就對他說:教師，真不好意思，又有病了?！币粋€學生犯錯誤后，對其他學生說:“我真對不起教師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓教師操勞了。實踐證明，愛可以增進師生友情，加深了解相識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的根底上，我堅持以正面教育為主，開展志向前途教育，做了大量的耐性、細致的思想工作，收到了良好的效果。如學生余朝群，入學三天就與二年級學生打架，平常作風散漫。對他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解狀況入手，屢次進展家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長埋怨說:“我們盼望他學好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒他省心?！蔽疫€走訪了教過他的教師。他們反映，這個學生不能嚴格要求自己，毛病較多，教師們對他感到頭痛。我和學生本人進展了交談。了解到余朝群不愿回家，是因為家庭沒有暖和。余朝群有較強的自尊心，不愿別人無休止的指責。有要求上進，關(guān)懷集體，為班級做些工作的愿望，但也成認自己說話不算數(shù)，難以限制自己的行動。針對這些狀況，我做了家長的工作，剛好交換了思想，盼望家長變更教育方法，讓學生感受到家庭的暖和和父母的良苦專心，并且熱忱、耐性地勸服學生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急迫愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理，并指出余朝群在校的不良行為和對某些事物不正確的看法。為了感化余朝群，在我得知余朝群父親有病時親自買東西去探望，家長緊緊地握住我的手說:“教師，你不但為我的孩子操勞，還來探望我們家長，真不知怎樣感謝你！余朝群這孩子不懂事，盼望教師嚴加管教。”為了表示對余朝群的信任，我在班內(nèi)支配余朝群當了小組長。實踐證明:余朝群對自己的工作能夠謹慎負責。每次掃除都謹慎組織和帶頭干，并能努力克制缺乏，幫助班級干部管理班級。平常，我也特殊留意對余朝群的視察，每當余朝群取得一點點進步，就剛好表揚、鼓舞，提出更高的要求，堅持正確引導。雖然余朝群在有些方面還有反復，但在紀律、勞動、出勤等方面有了較大的進步。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的指責，而是查清事實，分析緣由，做耐性勸服教育工作，使學生自己相識問題的危害性。這樣做，比在班級點名指責學生效果好。學生的思想單純和考慮問題不周全，往往認為不會出現(xiàn)的問題用不著強調(diào)說明，可他們卻因缺乏學問、經(jīng)歷而犯錯誤，因此要多加留意視察，剛好駕馭狀況，多提示學生留意，多打預防針，做到有備無患，是非常必要的。學生犯了錯誤，應當協(xié)助學生吸取經(jīng)歷教訓，賜予改正的時機。有時賜予勸慰要比處罰的作用大。我認為，要想做好班主任工作，光靠愛，光靠思想政治工作還是不夠的，很重要的還須要一個“勤”字，就是勤勤懇懇的工作，一心撲在班級上，用自己好的行為去感染學生，像培育小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥，小苗在陽光的照射下才能強壯成長。因此我特別留意自身的表率作用，要求學生做到的，本人首先做到，要求學生不做的，我自覺的不做，時時到處嚴格要求自己。所以，自從接任班主任工作以來，就堅持每天跟班。本人堅持晚自修每天到，了解一天中班級的課堂紀律、出勤、學生的作業(yè)完成狀況等，聽取班干部一天工作的匯報，對問題剛好解決。早操，我也每天到位，謹慎檢查學生出操人數(shù)、質(zhì)量，剛好處理存在問題。大掃除，他每次都到場，平常掃除也要檢查學生的清掃狀況，指導學生到達衛(wèi)生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。還經(jīng)常深化宿舍了解學生生活狀況，剛好解決他們的困難，檢查催促學生搞好衛(wèi)生，加強團結(jié)，締造一個良好的生活環(huán)境。剛好了解班級干部、學生狀況，溝通思想，到處用正確的觀點、言行去影響、熏陶學生。在大型活動及考試前，對重點工作剛好敲警鐘，打預防針，甚至與家長取得聯(lián)系，爭取家長幫助教師做學生的工作，使學生有充分的思想打算和相識，以求取得好的效果。這樣做，雖說辛苦一些，但能剛好精確地了解視察班級的狀況，剛好進展處理。同時，也能使學生感受到教師對他們的關(guān)懷，對他們是負責任的，使學生在這種外界條件的刺激下，自覺地產(chǎn)生對自己行為的約束力。經(jīng)常性的跟班也使他養(yǎng)成了一個習慣，即每天必需到班級看看學生，了解狀況，方覺踏實，不然生活中總像缺少了些什么似的。二、在思想教育的根底上，本人所帶班級實行制度化管理。為了樹立好的班風，使工作有重點，有明確的目標，爭創(chuàng)文明先進班級，使學生更好地遵守學校的各項規(guī)章制度，由班委會、團支部依據(jù)本班同學的詳細狀況，起草了班級的各項管理制度，經(jīng)學生充分探討貫徹執(zhí)行，并指定專人負責。(一)學習制度為了提高學生的學習成果，增加學習愛好，努力完成學習任務，對學習看法明確，按時完成作業(yè)，學習成果優(yōu)秀者賜予表揚和嘉獎。依據(jù)不憐憫況，采納輔導措施，如建立幫教對象，調(diào)換座位，支配學習成果優(yōu)秀的學生當“小先生”，隨時進展輔導答疑，請學習好的學生介紹經(jīng)歷，舉辦學習競賽，實行考試成果排行榜等，為學生締造良好的學習條件。這項制度主要由學習委員負責檢查，各科代表幫助工作。實踐證明，這項制度的執(zhí)行，使學生重視學習，調(diào)動了學生的學習踴躍性，使學習成果得到了穩(wěn)固和提高。(二)紀律考勤制度它是建立正常教學秩序，保證學生踴躍參與學校各項活動，加強紀律性的一項措施，對謹慎遵守紀律，堅持出全勤上課的學生賜予表揚和嘉獎，對組織紀律較差的學生賜予指責教育，或通知家長或上報學校領(lǐng)導處理。對出勤率嚴格管理。如病假必需有醫(yī)院證明；事假必需寫請假條，教師批準，到班長那里登記前方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。這項制度由班長負責檢查，其他干部幫助，保證了班級的正常秩序，該班的出勤率到達101%以上。(三)思想教育管理制度這項制度主要由團支部負責，我要求每個團干部經(jīng)常找學生談心，建立幫教對象，并結(jié)合學生思想狀況，采納出板報等形式進展教育。每周一下午，按校團委的要求，進展學習、探討，讓學生剛好寫出心得體會，全學期共寫心得體會101多份，使學生不斷地提高相識，樹立正確的人生觀和良好的道德品質(zhì)，了解中國工人階級的榮耀傳統(tǒng)，認清自已肩負的歷史使命，自覺地以先進的思想和高尚的品質(zhì)塑造自已，以主子翁的看法去學習和打算參與社會主義建立。(四)衛(wèi)生、物品管理制度為了保持良好的學習環(huán)境，提高物品的運用壽命，使學生關(guān)懷班級，愛惜公物財產(chǎn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，本班制定和落實了承包制度。各處衛(wèi)生有人清掃，每件物品有人保管，并有專人進展檢查，對在清掃中謹慎負責，物品管理好的同學賜予表揚和嘉獎，對清掃不負責，物品管理差的同學酌情賜予處理，這項制度由勞動委員、生活委員主抓，各小組長、舍長幫助，堅持每天自檢。使班級的物品管理、衛(wèi)生狀況，始終保持較好。物品完好率達101%，衛(wèi)生優(yōu)良率達96%以上。(五)獎學金發(fā)放制度本班參照學校獎學金發(fā)放制度，結(jié)合本班實際狀況，本著調(diào)動學生的學習踴躍性，鼓舞學生刻苦學習，遵守紀律，團結(jié)同學，酷愛集體，關(guān)懷班級，逐步提高教學質(zhì)量和學習素養(yǎng)的精神，制定班級獎學金發(fā)放制度。對學習看法明確，成果優(yōu)秀，出勤率高，踴躍參與學校的各項活動的同學賜予嘉獎。這一制度的實行，對于嘉獎先進，扶持正氣，樹立好的班風，搞好教育秩序起到良好的作用。它是以學習成果為根底，從而使學生重視了學習成果，并可酌情嘉獎各項活動成果突出者。這種做法把學習成果與品德聯(lián)系起來，既嘉獎了成果好的學生，又照看了由于根底不好，成果差，但品德較好的學生。這項制度執(zhí)行以來，學生反映較好，收到了較好的效果。上述各項制度的執(zhí)行，班級干部均分別進展具體記錄，剛好向班主任匯報，本人經(jīng)常檢查制度執(zhí)行狀況，隨時進展記錄，對不合理的地方逐步加以修改、補充和完善。每周班會由班級干部對自己負責的工作加以總結(jié)，本人對全班的工作進展總結(jié)，以協(xié)助學生了解自己的成果、進步，認清優(yōu)點，明確努力方向。20*—20*年本人所擔當?shù)某跞?4〕班榮獲學校慶祝國慶墻報一