Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊，Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandSpeaking。本節(jié)課主要圍繞身體語言的使用展開，通過聽力材料和口語練習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運用英語描述不同文化背景下的身體語言含義。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂不同場景下的身體語言表達；2.口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際交流；3.文化差異探討，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語言的差異及其影響。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂并運用英語描述各種身體語言；2.學(xué)生能夠在實際交流中恰當(dāng)運用身體語言，提高交際效果；3.學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的身體語言差異。

教學(xué)重點與難點：1.學(xué)生能夠正確識別并運用英語描述各種身體語言；2.學(xué)生能夠在實際交流中靈活運用身體語言，提高交際能力；3.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的身體語言差異。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生運用英語描述身體語言的能力，培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢的英語表達能力。

2.文化意識：通過對比不同文化背景下的身體語言，使學(xué)生認識到文化差異，增強其對文化多樣性的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析身體語言的含義和使用場景，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和分析問題。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語法和詞匯知識。但他們在身體語言的英語表達、文化差異的理解和實際交際能力方面存在較大差異。具體分析如下：

1.知識與能力層次：大部分學(xué)生能夠熟練運用英語進行日常交流，但對身體語言的英語表達較為陌生，如手勢、面部表情等。此外，他們對不同文化背景下的身體語言差異了解不足，導(dǎo)致在實際交際中出現(xiàn)誤解和困惑。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和動力，但部分學(xué)生存在一定的拖延、懶散等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂參與方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言和交流，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.課程學(xué)習(xí)影響：針對學(xué)生存在的上述問題，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的身體語言表達能力，提高他們對文化差異的敏感性和尊重意識。同時，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，激發(fā)其主動參與課堂的積極性，營造活躍的課堂氛圍。

針對不同層次的學(xué)生，教師可采取差異化的教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)、提供個性化的指導(dǎo)等，以確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，營造一個關(guān)愛、包容、鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立自信，克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授身體語言的基本知識和文化差異的相關(guān)理論；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討和分析身體語言在實際交際中的作用；案例研究法用于讓學(xué)生通過具體案例深入了解不同文化背景下的身體語言差異；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將設(shè)計多種教學(xué)活動。例如，角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中運用英語描述身體語言，提高其實際交際能力；實驗活動，通過觀察和分析不同文化背景下的身體語言，使學(xué)生深入了解文化差異；游戲活動，以輕松愉快的方式鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源：為支持教學(xué)活動的開展，本節(jié)課將充分利用多種教學(xué)媒體和資源。例如，使用PPT展示身體語言的基本姿勢和表達方式；播放視頻資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的身體語言差異；運用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，促進學(xué)生之間的交流和合作。

此外，本節(jié)課還將注重課堂管理和評價。通過設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組合作機制和課堂互動環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在積極參與中提高英語語言能力和文化意識。同時，采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進行全面評估，以促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和改進教學(xué)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞身體語言的文化差異，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解身體語言的基本概念和文化差異的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于身體語言在不同文化背景下的差異的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解不同文化背景下身體語言的含義和使用場景，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論身體語言在不同文化中的具體差異，并進行角色扮演活動，模擬實際場景，讓學(xué)生在實踐中掌握描述身體語言的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗身體語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解身體語言的文化差異知識點。

-實踐活動法：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述身體語言的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解身體語言的文化差異知識點，掌握描述身體語言的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與身體語言和文化差異相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體語言文化差異知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握身體語言的基本概念，包括各種手勢、面部表情和身體姿勢的含義。他們還能夠了解不同文化背景下身體語言的差異，并能夠用英語描述和解釋這些差異。

2.語言技能：學(xué)生的英語聽力能力和口語表達能力將得到提升。通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地理解和使用英語描述身體語言，提高他們的語言流暢性和準(zhǔn)確性。

3.文化意識：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識。通過對比不同文化背景下的身體語言，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化中的交流習(xí)慣和行為規(guī)范。

4.思維能力：學(xué)生的分析能力和批判性思維能力將得到鍛煉。通過分析身體語言的含義和使用場景，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)W會如何自主尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會如何與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地進行交流和協(xié)調(diào)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和對文化差異的開放態(tài)度。通過參與有趣的課堂活動和實踐操作，學(xué)生將能夠增強學(xué)習(xí)英語的興趣和動機。七、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于身體語言和文化差異的英文文章或書籍，如《非語言交流》（TheNonverbalCommunication）、《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）等。這些閱讀材料將幫助學(xué)生更深入地了解身體語言在不同文化背景下的運用和意義。

2.視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些關(guān)于身體語言和文化差異的英文視頻，如TED演講、YouTube教育頻道等。這些視頻將提供更多的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握身體語言的運用。

3.實踐項目：鼓勵學(xué)生參與一些關(guān)于身體語言和文化差異的實踐項目，如組織一個關(guān)于身體語言的研討會、進行身體語言的研究調(diào)查等。這些實踐項目將幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的拓展內(nèi)容，如閱讀材料、視頻資源等。

2.提問解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到問題時，可以隨時向老師提問，老師將盡力為學(xué)生解答疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.分享交流：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進行分享和交流，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體驗，交流對文化差異的看法和理解。

4.完成作業(yè)：學(xué)生需要在課后完成相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于身體語言的文化差異的短文、制作一個關(guān)于身體語言的PPT演示等。這些作業(yè)將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自己的語言表達能力和實踐能力。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過設(shè)計豐富的實踐活動，如角色扮演、實驗、游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實踐中掌握身體語言的運用。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.文化差異對比：通過對比不同文化背景下的身體語言差異，增強學(xué)生對文化多樣性的敏感性和尊重意識。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生上課時不夠積極參與，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于依賴講授，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。

3.文化差異講解不夠深入：在講解不同文化背景下的身體語言差異時，未能深入剖析其背后的文化內(nèi)涵。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如案例分析、討論、實驗等，提高教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。

3.深入講解文化差異：在講解不同文化背