2024-2025學年九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

2024-2025學年九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教案（新版）新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《制取氧氣》。該課題位于2024-2025學年九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》中。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：實驗室制取氧氣的常用方法，如分解過氧化氫、氯酸鉀和二氧化錳混合物，以及高錳酸鉀的方法；氧氣的收集方法，如排水法和向上排空氣法；氧氣的實驗室安全操作規(guī)程等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了化學方程式的書寫、實驗室基本操作技能等知識。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解氧氣的制取和收集方法，提高實驗操作能力，培養(yǎng)科學探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過實驗探究制取氧氣的過程，提高學生的實驗操作技能和科學思維能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流表達能力。此外，通過學習實驗室安全操作規(guī)程，使學生樹立安全意識和規(guī)范操作意識，提高學生的安全防護能力。重點難點及解決辦法重點：1.實驗室制取氧氣的原理和操作步驟；2.氧氣的收集方法和安全操作規(guī)程。

難點：1.制取氧氣時反應條件的控制和實驗操作的準確性；2.氧氣收集方法的選取和實驗操作的技巧。

解決辦法：1.通過觀看實驗演示視頻、教師講解和實操演練，讓學生明確制取氧氣的原理和操作步驟，確保實驗的安全性和準確性；2.分組討論和實驗操作，引導學生掌握不同收集方法適用的情況和操作要點，培養(yǎng)學生實驗操作的技巧和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（如過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等試劑，分解裝置，收集裝置等），投影儀，計算機，白板。

2.課程平臺：課堂教學PPT，實驗指導手冊。

3.信息化資源：實驗視頻，氧氣的性質(zhì)和應用的科普文章。

4.教學手段：小組討論，實驗操作，互動提問，多媒體展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧氣制取的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的制取原理和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.制取氧氣原理講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制取氧氣的原理和方法。

過程：

講解制取氧氣的化學反應原理，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和二氧化錳混合物，以及高錳酸鉀的方法。

詳細介紹每種方法的實驗操作步驟和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.實驗操作與安全規(guī)程學習（15分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生深入了解制取氧氣的特性和重要性。

過程：

進行實驗室制取氧氣的實驗操作，引導學生親身體驗和觀察實驗現(xiàn)象。

詳細介紹實驗操作中的安全規(guī)程和注意事項，讓學生全面了解實驗的安全性和準確性。

分組討論：讓學生分組討論制取氧氣的實驗操作技巧和安全注意事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與制取氧氣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實驗操作方法、收集方法及安全注意事項。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制取氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗操作方法、收集方法及安全注意事項。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制取氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括制取氧氣的原理、實驗操作和安全規(guī)程等。

強調(diào)制取氧氣在化學實驗中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用制取氧氣的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于制取氧氣的實驗報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學實驗技能手冊》：提供詳細的化學實驗操作指南，包括實驗安全注意事項，幫助學生深入了解實驗操作的規(guī)范性和安全性。

-《氧氣的性質(zhì)與應用》：介紹氧氣的物理化學性質(zhì)，以及在生活中的應用，如醫(yī)療、工業(yè)等，幫助學生了解氧氣的重要性和廣泛用途。

-《實驗設計與創(chuàng)新》：介紹實驗設計的方法和技巧，鼓勵學生進行課后自主設計和創(chuàng)新實驗，提高學生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行簡單的氧氣制取實驗，如使用過氧化氫溶液和二氧化錳催化劑制取氧氣，并探索不同的實驗條件對氧氣生成速率的影響。

-學生可以進一步研究氧氣的收集方法，如排水法和向上排空氣法，并比較不同收集方法的優(yōu)缺點。

-學生可以查閱相關資料，了解氧氣的實驗室安全操作規(guī)程，并制定一份實驗室安全操作指南。

-學生可以進行課后小組討論，探討制取氧氣的實驗操作技巧和安全注意事項，并分享自己的實驗經(jīng)驗和心得。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課主要學習了制取氧氣的原理、方法和實驗操作步驟。學生應掌握過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解制取氧氣的原理，以及氧氣的收集方法和安全操作規(guī)程。

2.學生應了解氧氣的性質(zhì)和應用，認識到氧氣在生活中的重要性和廣泛用途。

3.通過實驗操作和小組討論，學生應培養(yǎng)實驗操作技能、團隊合作和科學探究精神。

4.學生應了解實驗室安全操作規(guī)程，樹立安全意識和規(guī)范操作意識，提高安全防護能力。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）實驗室制取氧氣常用的方法有____、____和____。

（2）氧氣的收集方法有____和____，其中____適用于氧氣密度大于空氣密度的情況，而____適用于氧氣密度小于空氣密度的情況。

（3）實驗室制取氧氣時，應遵守____、____和____等實驗室安全操作規(guī)程。

2.選擇題：

（1）下列哪種方法不能用于制取氧氣？

A.分解過氧化氫

B.燃燒紅磷

C.電解水

D.加熱高錳酸鉀

（2）在實驗室制取氧氣時，下列哪項是正確的？

A.可以用排水法收集氧氣

B.可以用向下排空氣法收集氧氣

C.可以用任何容器收集氧氣

D.可以用瓶子直接收集氧氣

3.簡答題：

（1）請簡述實驗室制取氧氣的原理。

（2）請簡述氧氣的收集方法及其適用條件。

（3）請列舉實驗室制取氧氣時應注意的安全操作規(guī)程。

4.實驗操作題：

根據(jù)本節(jié)課所學的制取氧氣的方法和實驗操作步驟，設計一個制取氧氣的實驗方案，包括實驗原理、實驗步驟、實驗材料和實驗安全注意事項。

5.小組討論題：

（1）你們小組認為在實驗室制取氧氣時，如何保證實驗的安全性和準確性？

（2）你們小組認為如何改進實驗室制取氧氣的實驗操作，以提高實驗效率和安全性？板書設計1.制取氧氣的原理：

-過氧化氫+二氧化錳→水+氧氣

-氯酸鉀+二氧化錳→氯化鉀+氧氣

-高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

2.氧氣的收集方法：

-排水法：適用于氧氣不易溶于水的情況

-向上排空氣法：適用于氧氣密度大于空氣密度的情況

3.實驗室安全操作規(guī)程：

-佩戴個人防護裝備（如實驗室外套、眼鏡、手套等）

-遵守實驗操作步驟，不擅自改變實驗條件

-實驗中