Lesson 4 Is he your brother？第1-2課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊

Lesson4Isheyourbrother？第1-2課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊Lesson4"Isheyourbrother?"。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何詢問和介紹家庭成員的關(guān)系。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

2.學(xué)習(xí)疑問詞"Ishe/she...?"用于詢問人物關(guān)系。

3.學(xué)習(xí)一般疑問句的回答："Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."。

4.通過小組活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識詢問并介紹家庭成員的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠準(zhǔn)確掌握家庭成員的稱呼詞匯。

2.能夠正確使用疑問詞"Ishe/she...?"詢問人物關(guān)系。

3.能夠用"Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."回答一般疑問句。

4.能夠在小組活動中運用所學(xué)知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提升學(xué)生的文化意識，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握和運用家庭成員的稱呼詞匯，以及疑問詞和一般疑問句進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過問答和小組活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的聽、說、讀、寫的技能。學(xué)生對日常生活中的基本詞匯和簡單句型已經(jīng)有了一定的了解，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。然而，學(xué)生在語法、詞匯和發(fā)音方面仍需進一步鞏固和提高。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型的知識，但對一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯理解還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運用新的詞匯和句型。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀和寫作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿好奇，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性較差，容易受到外界干擾。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自律性，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生有的活潑好動，有的內(nèi)向安靜?；顫姾脛拥膶W(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)積極，但容易分散注意力；內(nèi)向安靜的學(xué)生則需要老師更多的關(guān)注和鼓勵。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的機會展示自己的才華，提高他們的自信心。此外，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.教學(xué)黑板和白板筆。

3.學(xué)生座位表。

4.教學(xué)卡片和圖片。

5.錄音機和磁帶或音頻播放設(shè)備。

6.教學(xué)PPT和教案。

課程平臺：

1.班級學(xué)習(xí)微信群或QQ群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流。

2.學(xué)校教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

信息化資源：

1.英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

2.在線字典或翻譯工具，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)。

3.英語學(xué)習(xí)視頻或音頻材料，用于提高聽力和口語能力。

教學(xué)手段：

1.小組討論和合作活動，促進學(xué)生互動和交流。

2.角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.問答和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

4.聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

5.作業(yè)和評估，鞏固所學(xué)知識和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson4Isheyourbrother?》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不確定別人家庭成員關(guān)系的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何詢問和介紹家庭成員關(guān)系的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的稱呼詞匯。家庭成員的稱呼詞匯包括mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。這些詞匯用于表示家庭成員的關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用疑問詞"Ishe/she..."詢問人物關(guān)系，以及如何用"Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."回答一般疑問句。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員的稱呼詞匯和疑問詞的使用。對于一般疑問句的回答，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員關(guān)系相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何詢問和介紹家庭成員關(guān)系的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運用所學(xué)知識詢問和介紹家庭成員關(guān)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家庭成員的稱呼詞匯、疑問詞的使用以及如何詢問和介紹家庭成員關(guān)系。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《家庭成員的故事》：一篇關(guān)于一個家庭日常生活的故事，故事中包含了不同的家庭成員關(guān)系和稱呼。

b.《探索家庭成員的奧秘》：一篇科普文章，介紹了家庭成員的稱呼詞匯的起源和發(fā)展，以及不同文化背景下家庭成員的稱謂和關(guān)系。

c.《家庭樹》：一個互動活動，學(xué)生可以繪制自己的家庭樹，并在樹上標(biāo)注家庭成員的稱呼。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中觀察和記錄自己家庭成員的特點和關(guān)系，并嘗試用英語表達。

b.學(xué)生可以尋找其他語言中家庭成員的稱呼詞匯，比較不同語言之間的差異和相似之處。

c.學(xué)生可以嘗試編寫一個關(guān)于自己家庭成員的小故事，并練習(xí)用英語進行表達。

d.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的家庭成員關(guān)系主題活動，與他人分享和交流家庭成員的知識和經(jīng)驗。

e.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進行相關(guān)的練習(xí)和活動，提高自己的英語水平。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)可以包括練習(xí)題、小作文、家庭作業(yè)等。在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的語法、詞匯和拼寫錯誤，并提出具體的修改建議。同時，我會給予積極肯定的評價，以增強學(xué)生的自信心。對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予特別的表揚和獎勵，激勵他們更加努力。

3.綜合評價：

在課程結(jié)束后，我會進行一次綜合評價，以全面了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。綜合評價可以包括書面測試、口語表達、小組合作等形式的評價。通過綜合評價，我可以了解學(xué)生在語言能力、團隊合作和問題解決等方面的表現(xiàn)，并為今后的教學(xué)提供依據(jù)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及對自己學(xué)習(xí)進步的認(rèn)知。通過自我評價，學(xué)生可以培養(yǎng)自我反思和自我激勵的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。通過家長溝通，我可以了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境和態(tài)度，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題。家長的支持和配合對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步至關(guān)重要。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

a.《家庭的故事》：一篇關(guān)于不同家庭成員之間關(guān)系的故事，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用家庭成員的稱呼詞匯。

b.《家庭成員的職責(zé)》：一篇介紹家庭成員各自職責(zé)的文章，可以幫助學(xué)生了解家庭成員在家庭中的作用。

c.《家庭的重要性》：一篇關(guān)于家庭對個人成長影響的文章，可以幫助學(xué)生理解家庭對個人的重要性。

視頻資源：

a.《家庭生活短視頻》：一系列關(guān)于不同家庭成員日常生活的小視頻，可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的方式更好地理解和運用家庭成員的稱呼詞匯。

b.《家庭成員之間的互動》：一系列關(guān)于家庭