三年級英語下冊 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges教案1 外研版（三起）

三年級英語下冊Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教案1外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）三年級英語下冊Module4Unit2"DoesLinglinglikeoranges?"。教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.新詞匯：oranges,grapes,like,don'tlike,sweet,sour,fruit,taste

2.主要句型：Does...like...?Yes,...does./No,...doesn't.

3.功能項目：詢問和表達喜好，用肯定和否定回答。

4.文化背景：了解不同水果及其特點，培養(yǎng)對水果的喜愛。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和表達個人對水果的喜好，能夠熟練使用句型“Does...like...?Yes,...does./No,...doesn't.”進行交流，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過學習水果詞匯和描述水果特點，激發(fā)學生觀察、分析、比較的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學生了解不同水果及其特點，增強對多元文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作、互動交流等形式，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。學情分析本節(jié)課的教學對象為三年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：學生在三年級上冊的學習中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯、句型和基本語法知識，具備初步的英語聽說讀寫能力。在此基礎上，學生對Module4Unit2的主題“詢問和表達喜好”有一定的了解，但對此類句型的運用尚需加強。

2.知識方面：學生在之前的課程中學習了部分關于食物的詞匯，如apple、banana等，但對本節(jié)課的新詞匯如oranges、grapes等還較為陌生。此外，學生對水果的特點和口味有一定的了解，但用英語表達尚存在困難。

3.能力方面：學生在小組合作、課堂互動等方面表現(xiàn)出較強的參與意識，具備一定的合作學習能力。但在自主學習、探究學習方面，部分學生仍需加強。此外，學生的口語表達能力有待提高，尤其是在運用新句型進行交流時。

4.素質(zhì)方面：學生具有較強的學習興趣和動機，對英語學習充滿熱情。在課堂活動中，學生能積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。但在課堂紀律、行為習慣方面，部分學生仍需加強。

5.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對新詞匯和句型的掌握程度將直接影響到本節(jié)課的教學效果。因此，教師需要通過豐富多樣的教學活動，幫助學生鞏固新知識。

（2）能力層面：學生的口語表達能力、邏輯思維能力以及合作學習能力將影響課堂互動的開展。教師應關注學生的個體差異，針對性地進行指導，提高學生的綜合能力。

（3）素質(zhì)層面：學生的學習興趣和動機、課堂紀律和行為習慣等方面將影響課堂教學的順利進行。教師應關注學生的情感需求，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新詞匯和句型的學習，教師采用講授法進行系統(tǒng)講解，讓學生明確學習目標，掌握重點知識。

2.情境教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中運用所學句型進行交流，提高口語表達能力。

3.任務型教學法：設計小組任務，鼓勵學生合作完成，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示水果圖片、相關視頻等，幫助學生直觀地理解新詞匯和句型，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件開展課堂互動游戲，如“水果接龍”、“喜好大調(diào)查”等，激發(fā)學生學習積極性，鞏固所學知識。

3.實物展示：準備水果實物，讓學生觀察、品嘗，增加課堂趣味性，提高學生對水果詞匯的記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水果的喜好表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么水果？為什么？”

展示一些關于水果的圖片，讓學生初步感受不同水果的特點。

簡短介紹表達喜好的基本句型和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解表達喜好的基本句型及詞匯。

過程：

講解句型“Does...like...?Yes,...does./No,...doesn't.”的結(jié)構(gòu)和用法。

詳細介紹新詞匯如oranges、grapes等，使用圖表輔助學生記憶。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解表達喜好的實際應用。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、句型應用和溝通技巧，讓學生全面了解如何在實際對話中使用所學知識。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識進行有效溝通。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與水果喜好相關的主題。

小組內(nèi)討論如何用英語表達喜好，并設計一個小對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對表達喜好句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計的對話。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表達喜好句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括新詞匯、句型、案例分析等。

強調(diào)在現(xiàn)實生活中運用英語表達個人喜好，鼓勵學生大膽開口練習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡的水果的短文，運用所學句型和詞匯。知識點梳理1.新詞匯：

-oranges（橙子）

-grapes（葡萄）

-like（喜歡）

-don'tlike（不喜歡）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-fruit（水果）

-taste（嘗起來）

2.主要句型：

-Does...like...?（...喜歡...嗎？）

-Yes,...does.（是的，...喜歡。）

-No,...doesn't.（不，...不喜歡。）

3.功能項目：

-詢問和表達喜好：使用句型“Does...like...?”進行詢問，使用“Yes,...does.”或“No,...doesn't.”進行回答。

4.文化背景：

-了解不同水果的特點和口味，如橙子是甜的，葡萄有甜和酸的種類。

-培養(yǎng)對水果的喜愛，了解水果對健康的好處。

5.語法點：

-第三人稱單數(shù)疑問句的構(gòu)成：助動詞does+主語+動詞原形。

-肯定回答和否定回答的構(gòu)成：Yes,主語+does.和No,主語+doesn't.

6.語言技能：

-聽力：能夠理解關于水果和喜好的對話。

-口語：能夠使用所學句型詢問和表達喜好。

-閱讀：能夠閱讀和理解關于水果的文本。

-寫作：能夠書寫簡單的句子描述自己喜歡的水果。

7.學習策略：

-通過圖片、實物和語境來記憶新詞匯。

-通過角色扮演、小組活動等形式練習句型。

-通過聽力練習提高對英語語音的敏感度。

-通過寫作活動鞏固對句型和詞匯的掌握。

8.課堂活動設計：

-水果喜好調(diào)查：學生用所學句型調(diào)查同學的喜好。

-水果超市：模擬超市購物的場景，練習使用句型和詞匯。

-水果拼圖：通過完成水果拼圖游戲，復習水果詞匯。

-水果描述：學生用英語描述自己喜歡的水果的特點。

9.評估方式：

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度和積極性。

-口語表達：評估學生在角色扮演、小組討論等活動中的口語表達能力。

-課后作業(yè)：檢查學生完成的關于水果的短文或報告，評價其對句型和詞匯的掌握情況。典型例題講解例題1：

情景對話：Lingling和Sam在討論他們喜歡的水果。

Lingling:DoesSamlikeoranges?

Sam:No,Idon'tlikeoranges.Theyaresour.

問題：請根據(jù)對話內(nèi)容，用完整的句子回答以下問題。

1.DoesSamlikeoranges?（答案：No,hedoesn't.）

2.HowdoesSamfeelaboutthetasteoforanges?（答案：Hethinkstheyaresour.）

例題2：

情景對話：媽媽在詢問Tom和Lily喜歡什么水果。

Mom:Doyoulikegrapes,Tom?

Tom:Yes,Ido.Theyaresweetanddelicious.

Mom:Andwhataboutyou,Lily?

Lily:Idon'tlikegrapes.Ipreferoranges.

問題：請根據(jù)對話內(nèi)容，回答以下問題。

1.DoesTomlikegrapes?（答案：Yes,hedoes.）

2.HowdoesTomfeelaboutthetasteofgrapes?（答案：Hethinkstheyaresweetanddelicious.）

3.DoesLilylikegrapes?（答案：No,shedoesn't.）

4.WhatfruitdoesLilyprefer?（答案：Sheprefersoranges.）

例題3：

寫作練習：請描述你最喜歡的水果，并說明原因。

答案示例：

Myfavoritefruitisapples.Theyaresweetandcrisp.Iliketoeatthemasasnackoraftermeals.Applesarealsoveryhealthy.Mymomalwayssays,"Anappleadaykeepsthedoctoraway."

例題4：

填空題：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

1.Doesyourfriendlike_______?（答案：oranges）

2._______aresweetandjuicy.（答案：Grapes）

3.Idon'tlike_______becausetheyaresour.（答案：lemons）

例題5：

改寫句子：請將下列句子改為否定句。

1.Linglinglikesoranges.（答案：Linglingdoesn'tlikeoranges.）

2.Samenjoyseatingbananas.（答案：Samdoesn'tenjoyeatingbananas.）

3.Theytastethefruit.（答案：Theydon'ttastethefruit.）

補充和說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對對話內(nèi)容的理解和句型的應用能力。

2.例題3要求學生運用所學詞匯和句型進行寫作，描述個人喜好。

3.例題4通過填空題形式，幫助學生鞏固詞匯記憶和句型運用。

4.例題5通過改寫句子，讓學生掌握否定句的構(gòu)成和用法。課堂1.課堂提問：在課堂教學中，教師通過提問方式檢查學生對新詞匯、句型的掌握情況。針對學生的回答，教師及時給予肯定或糾正，幫助學生鞏固知識點。同時，通過提問了解學生對表達喜好的實際應用能力，提高學生的口語表達能力。

2.觀察學習過程：在課堂活動中，教師觀察學生的參與程度、合作精神和學習態(tài)度。對表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對表現(xiàn)一般的學生給予鼓勵，對表現(xiàn)不佳的學生及時糾正，確保每個學生都能在課堂中學有所獲。

3.測試與反饋：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測試了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、問答題等。根據(jù)測試結(jié)果，教師及時給予反饋，針對學生