部編版六年級下冊數學第一單元負數教案

1.負數【教學目標】在生疏的生活情境中初步生疏負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。能借助數軸初步理解正數、0和負數之間的關系。【重點難點】負數的意義和數軸的意義及畫法。【教學指導】通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的生疏。豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活閱歷用。把握好教學要求。0的閱歷，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、0和負數所對應的點。培育學生多角度觀看問題，解決問題的力量。學的內驅力?！菊n時安排】3課時：負數的初步生疏 2課時在數軸上表示正數、0和負數 1課時【學問構造】教學內容教學目標教學重點難點教學預備

1課時負數的初步生疏〔1〕負數的初步生疏〔1〔21。體會負數的重要性。多媒體課件?！厩榫皩搿?〔有條件的可播放天氣預報視頻〕〔教師：觀看上圖，你能覺察什么？0℃代表什么意思？-33℃各代表什么意思？〕引出課題并板書：負數的初步生疏〔1〕【課講授】21。〔1〕教師板書關鍵數據：0℃。教 〔2〕教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開頭結冰的溫度。比0℃低學 的溫度叫零下溫度，通常在數字前加“〔負號：如-℃表示零下3攝過 氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加“+”程 〔正號，一般狀況下可省略不寫：+℃表示零上3攝氏度，讀作正攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。最低氣溫都是多少呢？隨機點同學答復。剛剛同學答復得很對，讀法也很正確。與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告知大家好嗎？學生爭辯合作，溝通反響。請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。教師呈現學生不同的表示方法。〔〔8〕小結：通過剛剛的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】41題。組織學生獨立完成，指名答復。答案：-18℃溫度低?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。1課時負數的初步生疏〔1〕0℃-3℃3℃〔+3℃〕教學反思2課時負數的初步生疏〔2〕教學內容 負數的初步生疏〔2〔教材第3頁例2。教學目標 現存折上的明確數據，讓學生體會負數在生活中的廣泛應用，進一步體會負數的含義。教 學 體會引入負數的必要性，初步理解負數的含義。重點難點教學預備 多媒體課件?！厩榫皩搿慷际窃鯓幼x寫的？組織學生爭辯回憶上一課內容。引出課題并板書：負數的初步生疏〔2〕【課講授】2?！?頁的主題圖〕教師：同學們能說說“支出-〕或生分組爭辯、溝通，然后指名匯報。2023,500這樣的數表示的是存入的錢數;教 而前面有“-”號的數，像-500,-132這樣的數表示的是支出的錢數。學 〔3〕教師：上述數據中500和-500意義一樣嗎？〔500和-500意義過 相反，一個是存入，一個是支出。你能用剛剛的方法快速而又準確地表程 示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。歸納正數和負數?！?〕你能把黑板上板書的這些數進展分類嗎?小組爭辯溝通。-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。0歸納：0既不是正數也不是負數，它是正數和負數的分界點。你在什么地方見過負數？教師鼓舞學生留意聯(lián)系實際舉出更多的例子。【課堂作業(yè)】42題。答案：+4正數有：2.5負數有：-75-5.2+4113【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。2課時負數的初步生疏〔2〕0既不是正數也不是負數。教學反思正數：+8負數：-8+4-4+2023-2023+500-500+100-100+20-203課時在數軸上表示正數、0和負數教學內容 借助數軸理解正數和負數的意義〔教材第5頁例31.借助數軸初步理解正數、0、負數。教學目標 2.初步體會數軸上數的挨次完成對數的構造的初步構建以及正數與負數的比較。教 學 生疏數軸、0。重點難點教學預備 多媒體課件?！厩榫皩搿拷處熡肅AI課件演示教材第5頁的主題圖。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的狀況呢？3。組織學生在小組中議一議，然后匯報。對應的數。表示的正負數形成相對完整的生疏。教 〔4〕教師總結：我們可以在直線上表示出正數0、負數，像這樣的學 直線我們叫做數軸?！?〕引導學生觀看數軸過 :①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你覺察什么規(guī)律？程 ②在數軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。假設從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？數都能在數軸上找到它們相對應的點?！菊n堂作業(yè)】完成教材第54題組織學生獨立完成，并在小組中相互溝通、檢查。教師用課件出示答案、訂正。答案：略4題：點A表示的數是-7；點B表示的數是-4；