部編版六年級下冊數(shù)學第一單元負數(shù)教案

1.負數(shù)【教學目標】在生疏的生活情境中初步生疏負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關系?！局攸c難點】負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法?！窘虒W指導】通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數(shù)的生疏。豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活閱歷用。把握好教學要求。0的閱歷，遷移類推到負數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負數(shù)所對應的點。培育學生多角度觀看問題，解決問題的力量。學的內(nèi)驅(qū)力?！菊n時安排】3課時：負數(shù)的初步生疏 2課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù) 1課時【學問構(gòu)造】教學內(nèi)容教學目標教學重點難點教學預備

1課時負數(shù)的初步生疏〔1〕負數(shù)的初步生疏〔1〔21。體會負數(shù)的重要性。多媒體課件?！厩榫皩搿?〔有條件的可播放天氣預報視頻〕〔教師：觀看上圖，你能覺察什么？0℃代表什么意思？-33℃各代表什么意思？〕引出課題并板書：負數(shù)的初步生疏〔1〕【課講授】21?！?〕教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃。教 〔2〕教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開頭結(jié)冰的溫度。比0℃低學 的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“〔負號：如-℃表示零下3攝過 氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”程 〔正號，一般狀況下可省略不寫：+℃表示零上3攝氏度，讀作正攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。最低氣溫都是多少呢？隨機點同學答復。剛剛同學答復得很對，讀法也很正確。與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告知大家好嗎？學生爭辯合作，溝通反響。請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。教師呈現(xiàn)學生不同的表示方法?！病?〕小結(jié)：通過剛剛的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】41題。組織學生獨立完成，指名答復。答案：-18℃溫度低?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。1課時負數(shù)的初步生疏〔1〕0℃-3℃3℃〔+3℃〕教學反思2課時負數(shù)的初步生疏〔2〕教學內(nèi)容 負數(shù)的初步生疏〔2〔教材第3頁例2。教學目標 現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步體會負數(shù)的含義。教 學 體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義。重點難點教學預備 多媒體課件?！厩榫皩搿慷际窃鯓幼x寫的？組織學生爭辯回憶上一課內(nèi)容。引出課題并板書：負數(shù)的初步生疏〔2〕【課講授】2?！?頁的主題圖〕教師：同學們能說說“支出-〕或生分組爭辯、溝通，然后指名匯報。2023,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);教 而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。學 〔3〕教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義一樣嗎？〔500和-500意義過 相反，一個是存入，一個是支出。你能用剛剛的方法快速而又準確地表程 示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。歸納正數(shù)和負數(shù)?！?〕你能把黑板上板書的這些數(shù)進展分類嗎?小組爭辯溝通。-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。0歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。你在什么地方見過負數(shù)？教師鼓舞學生留意聯(lián)系實際舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)】42題。答案：+4正數(shù)有：2.5負數(shù)有：-75-5.2+4113【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。2課時負數(shù)的初步生疏〔2〕0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。教學反思正數(shù)：+8負數(shù)：-8+4-4+2023-2023+500-500+100-100+20-203課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)教學內(nèi)容 借助數(shù)軸理解正數(shù)和負數(shù)的意義〔教材第5頁例31.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。教學目標 2.初步體會數(shù)軸上數(shù)的挨次完成對數(shù)的構(gòu)造的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。教 學 生疏數(shù)軸、0。重點難點教學預備 多媒體課件?！厩榫皩搿拷處熡肅AI課件演示教材第5頁的主題圖。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的狀況呢？3。組織學生在小組中議一議，然后匯報。對應的數(shù)。表示的正負數(shù)形成相對完整的生疏。教 〔4〕教師總結(jié)：我們可以在直線上表示出正數(shù)0、負數(shù)，像這樣的學 直線我們叫做數(shù)軸?！?〕引導學生觀看數(shù)軸過 :①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你覺察什么規(guī)律？程 ②在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。假設從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點?！菊n堂作業(yè)】完成教材第54題組織學生獨立完成，并在小組中相互溝通、檢查。教師用課件出示答案、訂正。答案：略4題：點A表示的數(shù)是-7；點B表示的數(shù)是-4；