六年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)全冊(cè)教案

第一課：節(jié)約用水

總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、

綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、滲透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

一個(gè)滴水的龍頭一天浪費(fèi)多少水的測(cè)量和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

測(cè)量的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、地點(diǎn)：設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有電腦、實(shí)物投影；配有水龍頭，有刻度的試

管和計(jì)時(shí)器。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件一些標(biāo)有刻度的容器。

3、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張調(diào)查表，上面寫(xiě)有調(diào)查好的水價(jià)、自己家每個(gè)月的用水

量和學(xué)校一共有的水龍頭個(gè)數(shù)的調(diào)查表。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、播放中央一臺(tái)第九個(gè)世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫(huà)面。使學(xué)生知道我

國(guó)是水資源缺乏國(guó)家，深圳又是我國(guó)的缺水的城市之一，缺水對(duì)人們的生活和全

國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)重影響。

2、播一個(gè)同學(xué)洗手后沒(méi)關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對(duì)比，從而呼

吁同學(xué)們節(jié)約用水，并出示課題。

二、探究學(xué)習(xí)展開(kāi)：

探究問(wèn)題一。

第一步：提出問(wèn)題：

1、師：（指著剛才一個(gè)同學(xué)洗手后沒(méi)關(guān)水龍頭的畫(huà)面）一個(gè)滴水的龍頭一天大

概浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”……

3、提出疑惑

到底誰(shuí)說(shuō)得最接近？（沉默一片刻后）我們來(lái)測(cè)一測(cè)就可以知道了。

第二步：解決問(wèn)題：

1、在自然實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生每4個(gè)同學(xué)一組，每組都有測(cè)量工具和水龍頭。師讓

學(xué)生把每個(gè)水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫(huà)面上水龍頭的滴水速度差不多。

2、學(xué)生分組（分工合作）進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算（需10分鐘）

3、各小組派代表匯報(bào)。

可能會(huì)有以下幾種測(cè)量方法。

方法1：先測(cè)1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方

法2：先測(cè)出1分鐘的滴水量，再測(cè)一天的滴水量。

方法3：測(cè)整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴

水量。

由于條件所限，方法3為最優(yōu)。引導(dǎo)學(xué)生再用方法四進(jìn)行測(cè)量。

統(tǒng)一測(cè)60毫升用多少秒，為了減少誤差，測(cè)得準(zhǔn)一些，要求測(cè)3次，然后取平

均數(shù)。

（60+60+60+）4-（84+85+84）-0.7（毫升）

0.7X60X60X24=60480（毫升）

結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費(fèi)60480毫升（約等于60升）的水。

探究問(wèn)題二：

1、提出問(wèn)題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)多少水？

2、學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

3、匯報(bào)結(jié)果?？赡軙?huì)有以下幾種方法：

方法一：一年用365天計(jì)算：

0.7X60X60X24X365=220075200毫升%22立方米

一年大約浪費(fèi)22立方米的水。

方法二：直接用60X366=21900升-22立方米

三、了解結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義

1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）

水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)……）

2、怎樣節(jié)約用水？（自由說(shuō)）

3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？

通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……

4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？

四、探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

師：通過(guò)這節(jié)課的探究，你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

知道了為什么要節(jié)約用水。

知道了怎樣節(jié)約用水。

我知道要估一個(gè)大數(shù)先測(cè)出一小部分，再估全部就比較準(zhǔn)。

我知道怎樣計(jì)算滴水速度。

做什么事，先商量商量，做起來(lái)就比較容易。

五、探究學(xué)習(xí)引申：

1、師：生活中除了要節(jié)約用水，還節(jié)約什么？

還可以節(jié)約“錢(qián)"；“電"；“紙"；“能源”……

2、社會(huì)調(diào)查（播放同學(xué)們?nèi)ピ绮贂r(shí)，沒(méi)關(guān)電燈和風(fēng)扇的錄像）

請(qǐng)你調(diào)查一下電價(jià)和學(xué)校共有的班級(jí)，如果早操的20分鐘每個(gè)班都沒(méi)關(guān)電燈和

風(fēng)扇，大概會(huì)浪費(fèi)多少電費(fèi)？

課后作業(yè)：

1、觀察學(xué)校的同學(xué)們是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

2、觀察自己的小區(qū)是否有分類垃圾箱。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、節(jié)約用水

我家一天用水有多少？

水龍頭一天浪費(fèi)多少水？

探究、解決問(wèn)題

第二課：生活垃圾分類研究

總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論生活垃圾的危害問(wèn)題，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

能力。

3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要

性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法。

2.認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.會(huì)垃圾分類的方法和必要性

2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件資源。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：垃圾調(diào)查表

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1.看校園美景，談個(gè)人感受。

伴隨著熟悉的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校！

（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件非常

愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)

環(huán)境的習(xí)慣。

2.行為對(duì)比，引發(fā)思考。

師：說(shuō)得非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時(shí)的感受。學(xué)

生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓

他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

1.生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾

指名答。

學(xué)生在說(shuō)有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里說(shuō)。這時(shí)教師就要作適當(dāng)?shù)?/p>

引導(dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾。

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

指名答。

3.學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)地方

的原料。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分分類。

指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道

具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、

過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子）

通過(guò)討論學(xué)生板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不

可回收垃圾和有害垃圾。

小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不

可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品、

殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（可錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造

好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑

料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦

石冶煉節(jié)約成本47%,減少空氣污染75%,減少97%的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

（一）可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。

（二）不可回收垃圾的處理

1.填埋法：

填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約是200元。以北京為

例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？生計(jì)算。

如果我們用這些錢(qián)幫助貧困學(xué)生來(lái)交學(xué)費(fèi)，一個(gè)學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)以300元計(jì)

算，請(qǐng)你算一算，這些錢(qián)可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生？

通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。討

論：花費(fèi)的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京市浪費(fèi)的錢(qián)，而且采用填埋法

處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2.焚燒法:

焚燒法是指把垃圾送到專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。

（三）有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理

（一）處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨?/p>

何處理垃圾的？”，形成對(duì)比，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的處理垃圾方法。

（二）垃圾分類的必要性

通過(guò)討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節(jié)省資源），總結(jié)

出進(jìn)行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1.在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎？（小組討論）

知道垃圾分類的必要性后，部分學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為：既然實(shí)行垃圾分類有必要，

那么就肯定能實(shí)行垃圾分類。另外一些學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi)有看到垃圾

分類，就會(huì)認(rèn)為垃圾分類不可能。從而因出爭(zhēng)論。

通過(guò)小組討論，學(xué)生很容易例舉出垃圾分類帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃

圾分類是可行的，

實(shí)行起來(lái)還有一定的困難。

2.主要困難在哪？

可以讓學(xué)生猜測(cè)一下可能會(huì)有哪些困難。由于是猜測(cè)，所以結(jié)果不準(zhǔn)確，為

了得出確切的答案，教師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。

六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式

如果你是洪澤縣環(huán)保部門(mén)的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞剑?/p>

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小組合作完成。

學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容。也

可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方式是否可行。

七、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

師：通過(guò)今天這次活動(dòng)，你有什么收獲嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)分享一下？

生1：生2：生3：

師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，

為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

八：課后延伸、撰寫(xiě)建議信

利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并以書(shū)信的形式

向環(huán)保部門(mén)、家庭以及學(xué)校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學(xué)生自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。通過(guò)建議信

的撰寫(xiě)，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

課后作業(yè)：

1、在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)分類垃圾箱。

2、調(diào)查海拉爾區(qū)綠地面積是多少。

板書(shū)：

二、生活垃圾分類研究

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類?

填寫(xiě)調(diào)查方案：小組討論填寫(xiě)匯報(bào)

研究?jī)?nèi)容及過(guò)程

第三課：城市公共綠地的調(diào)查

總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解城市公共綠地的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。

2.通過(guò)討論植物對(duì)空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性。

3.通過(guò)，對(duì)城市中綠地面積的了解，與綠化作用的理解，收集資料，討論出

關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解綠地的作用，學(xué)會(huì)環(huán)保。

2.認(rèn)識(shí)綠地建設(shè)的必要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生們?nèi)绾问占饺娴馁Y料。

2.學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件資源、圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表

教學(xué)方法：

上網(wǎng)、實(shí)地考察，參觀訪問(wèn)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一步：提出問(wèn)題：

1、師：綠地是否對(duì)我們城市有美化和凈化的作用？

2、學(xué)生收集資料

“公共綠地是反應(yīng)城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)'對(duì)空氣有

凈化作用能阻擋飛揚(yáng)的灰塵”……

3、提出疑惑：

研究問(wèn)題二。

第一步：提出問(wèn)題：

1、師：綠色植物對(duì)噪音污染是否有作用？

2、學(xué)生收集資料，進(jìn)行研究。

研究問(wèn)題三。

提出問(wèn)題：

1、我城市綠地建設(shè)的面積現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)

查方法：實(shí)地考察，參觀訪問(wèn)，上網(wǎng)。三、

關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議：

學(xué)生對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師要對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容。也

可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方式是否可行。

四、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

多建廣場(chǎng)、綠地、小游園、風(fēng)光帶等來(lái)綠化城市，規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)特色要強(qiáng)，

風(fēng)格和手法要多，要讓樹(shù)成蔭。

課后作業(yè)：

1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？

2、準(zhǔn)備一個(gè)水果切開(kāi)觀察變色情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、城市公共綠地的調(diào)查

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

調(diào)查探究

綠地的作用

綠地現(xiàn)狀調(diào)查

對(duì)綠地建設(shè)的建議

第四課：變色的水果

總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道切開(kāi)的蘋(píng)果會(huì)變色的現(xiàn)象和原因。

2.初步學(xué)會(huì)利用對(duì)比觀察的方法來(lái)探究切開(kāi)的蘋(píng)果變色的原因以及水果如何保

鮮的方法。

3、初步學(xué)會(huì)利用研究計(jì)劃（研究方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4、從實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，分析、判斷與處理問(wèn)題的能力，與人溝通，尋

求幫助的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解切開(kāi)蘋(píng)果變色的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用對(duì)比觀察的方法探究水果切開(kāi)后變色的原因

教學(xué)準(zhǔn)備：

水果刀、蘋(píng)果、水槽、保鮮膜

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、觀察法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？知道水果會(huì)變色嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)在什么情況下水果

會(huì)變色呢？同學(xué)們很善于觀察，這節(jié)課我們初步研究水果切開(kāi)后變色的

問(wèn)題。（板書(shū)課題：變色的水果一切開(kāi)）

二、過(guò)程：

1、根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，哪些水果切開(kāi)后會(huì)變色？（生匯報(bào)）

師：這些水果是否都是變色水果還需要我們回家之后把它們切開(kāi)放在果盤(pán)上觀察

就可以了。

2、共同觀察課前切開(kāi)的水果，說(shuō)一說(shuō)，①水果顏色變了沒(méi)有，現(xiàn)在什么顏

色，剛切開(kāi)什么顏色？②切開(kāi)后蒙上了嗎，泡水里了嗎，淋水了嗎？

3、師：同學(xué)們既沒(méi)蒙上，也沒(méi)泡水里、淋水等，那么，為什么切開(kāi)的水果

會(huì)變色呢？下面我們共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：?jiǎn)栴}為什么切開(kāi)的水果會(huì)變

色？

4、以小組為單位猜想交流”切開(kāi)的水果變色會(huì)與什么有關(guān)？小組討論后并

匯報(bào)，教師板書(shū)：猜想與空氣有關(guān)？與水分蒸發(fā)有關(guān)？

師：為什么加問(wèn)號(hào)呢？

師：同學(xué)們有什么好的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？

①小組交流，教師巡視

②生匯報(bào)，師板書(shū)：

（1）一個(gè)蘋(píng)果切開(kāi)兩半一半包膜另一半裸露對(duì)比觀察

（2）一個(gè)蘋(píng)果切開(kāi)兩半一半澆水另一半裸露對(duì)比觀察

師：兩組同學(xué)都說(shuō)出了自己的想法，也就是說(shuō)出了你們要實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟，第一步

干什么、第二步干什么...........板書(shū)：步驟

師：同學(xué)們共同來(lái)看一下，兩組同學(xué)做法有什么相同的地方嗎？（……）可見(jiàn)兩

組共同采用了什么方法？（對(duì)比觀察法）這也是我們這節(jié)課主要采用的方法。師板

書(shū)：方法：對(duì)比觀察法

5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，剛才同學(xué)們只是根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行猜想，并說(shuō)出

采用的方法以及打算怎么做，這就是我們實(shí)驗(yàn)前必須做的研究計(jì)劃，也叫研究方

案，師板書(shū)：研究計(jì)劃（方案）

6、實(shí)驗(yàn)操作：

①教師說(shuō)實(shí)驗(yàn)要求：

②學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)

③教師出示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

師：由于果肉顏色變化速度緩慢，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得需要一段時(shí)間甚至幾個(gè)小時(shí)、十幾個(gè)

小時(shí)，所以同學(xué)們這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在今天課堂上是看不到了，同學(xué)們回家之后繼續(xù)觀

察后記錄好它們變化的結(jié)果，由于老師是提前一天做的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間比較長(zhǎng)，下面請(qǐng)

同學(xué)們對(duì)比觀察一下，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

生匯報(bào)。

師：我們可以得出什么結(jié)論？（與空氣有關(guān)）

師：為什么切開(kāi)的水果與空氣接觸就變色了呢？這主要是因?yàn)橛行┲参矬w內(nèi)含有酚

類化合物，而這個(gè)酚類化合物與空氣接觸后，就與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，就變

色了。所以，我們經(jīng)常說(shuō)水果切開(kāi)后變色叫“氧化了”

板書(shū)：被空氣氧化

師：像課前同學(xué)們說(shuō)的“西瓜”“香瓜”等為什么切開(kāi)不變色，就是因?yàn)樗鼈凅w

內(nèi)不含有酚類化合物。

三、延伸：

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（生匯報(bào)）老師希望大家能

根據(jù)這節(jié)課學(xué)會(huì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，回家做“水果保鮮實(shí)驗(yàn)”（看書(shū)16頁(yè)）。教師

輔助指導(dǎo)。

課后作業(yè)：

1、觀察其他水果切開(kāi)氧化情況，顏色變化。

2、觀察一種花生長(zhǎng)茂盛的方向。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四、變色的水果

問(wèn)題：

為什么切開(kāi)的水果會(huì)變色（被空氣氧化）

猜想①與空氣有關(guān)②與水分蒸發(fā)有關(guān)

方法對(duì)比觀察法

步驟：

①一個(gè)蘋(píng)果切兩半一半包膜另一半裸露對(duì)比觀察

②一個(gè)蘋(píng)果切兩半一半澆水另一半裸露對(duì)比觀察

結(jié)論：與空氣有關(guān)

第五課：植物的向光性

總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察知道植物具有向光性。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題的綜合思維能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索植物世界的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣與熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解植物向外生長(zhǎng)的原因，掌握研究事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法掌握問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：花，幾個(gè)不透明和透明塑料袋，花盆，資料卡

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗(yàn)道具

教學(xué)方法：

探究法、討論法、對(duì)比觀察法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1.出示兩盆花，向外生長(zhǎng)，觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么現(xiàn)象。

2.交流討論：為什么花喜歡向外生長(zhǎng)。是和外面有更多陽(yáng)光有關(guān)，還是和外

面有很多空氣有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思

考問(wèn)題。

3.各組匯報(bào)結(jié)果，引出課題并板書(shū)。

二、深入研究資料

1.資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報(bào)。

2.出示向光性的定義和作用。

3.如何驗(yàn)證猜想結(jié)構(gòu)：植物向外生長(zhǎng)與外面有更多陽(yáng)光有關(guān)還是空氣有關(guān)。

板書(shū)：陽(yáng)光空氣

4、引導(dǎo)學(xué)生研究如何驗(yàn)證與陽(yáng)光有關(guān)？小組同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)方案，然后匯報(bào)

方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆（一組用不透光的塑料袋子，另一組

用也用塑料袋，但在上端剪一個(gè)小孔接收陽(yáng)光），白天將裝置置于陽(yáng)光充足的地

方。觀察結(jié)果。

5、討論是否與空氣有關(guān)，實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:提出問(wèn)題讓學(xué)生先討論，以拓展學(xué)生的思維。找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

方法步驟：準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋

子，都接收陽(yáng)光，但是一個(gè)有空氣，一個(gè)沒(méi)有太多空氣，一周后觀察變化結(jié)果。

6、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣通過(guò)比較、分析各實(shí)驗(yàn)組結(jié)果推出結(jié)論？

教師引導(dǎo)學(xué)生找出兩兩對(duì)照組間的處理差別，教師幫助學(xué)生推出響應(yīng)的結(jié)

論。

設(shè)計(jì)意圖：此為本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練學(xué)生，能很好地的比較、分析、歸

納、綜合能力，最好分成要點(diǎn)逐個(gè)回答。

7、對(duì)研究活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)：在研究中，你采用了什么方法對(duì)植物生長(zhǎng)方向進(jìn)

行了觀察？

8、總結(jié):表達(dá)與交流。

要求學(xué)生課后以辦報(bào)、書(shū)面實(shí)驗(yàn)報(bào)告或在相關(guān)班會(huì)上講述.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

言、文字組織能力。

9、作業(yè)：

1、查找資料：是不是所有的植物都有向光性？

2、思考：影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素有哪些？

板書(shū)：第五課、植物的向光性

植物向外生長(zhǎng)與陽(yáng)光空氣有關(guān)

方案實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)論

第六課：紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)

總第6課時(shí)

背景分析：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)為四年級(jí)學(xué)生參與，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的科學(xué)

知識(shí)和探索未知的方法，“紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)”恰好給予學(xué)生們一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生

體會(huì)“紙飛機(jī)”這樣一個(gè)兒時(shí)就開(kāi)始接觸的玩具，在科學(xué)探索活動(dòng)中可以帶來(lái)這樣

多的有趣的、有意義的問(wèn)題，從而更加重視科學(xué)探索的價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)問(wèn)題能夠提出有根據(jù)的猜測(cè)，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗(yàn)證自己的猜

測(cè)。

2.利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定合理的實(shí)踐方案，并且完成對(duì)比試驗(yàn)。

3.知道影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的一些簡(jiǎn)單的因素。

4.體驗(yàn)小組合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的因素做出猜測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理的制定實(shí)踐活動(dòng)方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：紙張

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、折好的紙飛機(jī)。

教學(xué)方法：

探究法、對(duì)比觀察法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們玩過(guò)紙飛機(jī)嗎？（玩過(guò)）。老師做了兩架紙飛機(jī)，現(xiàn)在我試飛一下，同

學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（教師試飛）。找學(xué)生回答。（一架飛的近，一架飛

的遠(yuǎn)）

師：發(fā)現(xiàn)兩架紙飛機(jī)飛的距離不同，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（為

什么第一架飛得近第二架飛得遠(yuǎn)呢？怎么才能讓紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)些呢？……）

師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的一些原因是嗎？也就是影響紙飛機(jī)飛得

遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來(lái)探究“紙飛機(jī)到底

能飛多遠(yuǎn)”同時(shí)板書(shū)課題“紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)”1、同時(shí)板書(shū)問(wèn)題：影響紙

飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素。

2、師：那么，影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜

想一下。教師板書(shū)：猜想：

（1）以小組為單位猜想，教師巡視。（3分鐘時(shí)間）

（2）找小組代表匯報(bào)，教師同時(shí)板書(shū)：

①機(jī)型？②紙張？③力度？④風(fēng)向？⑤角度？⑥高度？

3、師：同學(xué)們說(shuō)了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問(wèn)號(hào)了呢？

（因?yàn)椴淮_定、因?yàn)橹皇遣孪脒€不知道是不是對(duì)的…），說(shuō)對(duì)了，這些都是我們

的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？板書(shū):

驗(yàn)證：（做飛機(jī)試驗(yàn)試飛、查資料）。是的，猜想要通過(guò)實(shí)踐（板書(shū)：實(shí)踐），獲

取數(shù)據(jù)才能驗(yàn)證是否正確，這也是我們這節(jié)課采用的最主要方法一試驗(yàn)法。教師

板書(shū)：方法：試驗(yàn)法。

師：在這里，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，假如我想證明與機(jī)型有關(guān)我隨便折幾架飛機(jī)

胡亂飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)型有關(guān)？（不能）為什么？

好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明你的猜想是正確的，在試驗(yàn)時(shí)必須得

注意哪些事項(xiàng)才能得出準(zhǔn)確結(jié)論呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導(dǎo)，為學(xué)

生的回答準(zhǔn)確性做好鋪墊）。

4、小組討論后找學(xué)生匯報(bào),

（出示多媒體）小提示一:

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)分兩部分出示）

機(jī)型有關(guān):機(jī)型不同相同：紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度

紙張有關(guān):紙張不同相同：機(jī)型、力度、風(fēng)向、角度、高度

力度有關(guān):力度不同相同：機(jī)型、紙張、風(fēng)向、角度、高度

風(fēng)向有關(guān):風(fēng)向不同相同：機(jī)型、紙張、力度、角度、高度

角度有關(guān)：角度不同相同：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、高度

高度有關(guān)：高度不同相同：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、角度

師：同學(xué)們考慮的很周密，老師還想給同學(xué)們一個(gè)小提示，那就是（出示多

媒體字幕，并找學(xué)生讀）

小提示二：①試飛場(chǎng)地有限，請(qǐng)各小組相互避讓，與人方便，于己方便。

②收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗(yàn)證猜想。

③注意安全。

師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）。

5、師做研究方案的小結(jié)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板，（教師指著板書(shū)小結(jié)）剛才我們由提出的問(wèn)題。。。。

進(jìn)行了猜想，有這么多種因素，然后希望通過(guò)試驗(yàn)法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確，

最后得出正確結(jié)論（教師板書(shū)：結(jié)論），那么這個(gè)過(guò)程就是紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)這個(gè)

實(shí)踐活動(dòng)的研究方案（板書(shū)：研究方案），也就是說(shuō)，我們?cè)谌魏螌?shí)踐活動(dòng)前都

要擬定一份研究方案，這樣我們實(shí)踐起來(lái)就會(huì)做到心中有數(shù)有序的進(jìn)行了。

6、學(xué)生動(dòng)手操作制作紙飛機(jī)。

師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同

學(xué)們?cè)囍垡徽奂堬w機(jī)吧，書(shū)中26頁(yè)教了我們一種折滑翔式紙飛機(jī)，同學(xué)們可

以按著提示去試著折一折，那么你還會(huì)折多少種飛機(jī)就盡管折出來(lái)吧。（學(xué)生動(dòng)手

操作）

三、教師總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的知識(shí)、

經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到紙飛機(jī)試飛中，同學(xué)們可以將美好的夢(mèng)想和愿望寫(xiě)在紙飛機(jī)上，在

體會(huì)紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的同時(shí)，一起放飛夢(mèng)想。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

板書(shū)：

V紙飛機(jī)飛多遠(yuǎn)

問(wèn)題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素

Y

猜想：①機(jī)型？②力度？③紙張？④風(fēng)向？⑤角度？

研究方案〔方法：試驗(yàn)法

驗(yàn)證：實(shí)踐結(jié)論：

作業(yè)：

1、試著用同種紙貼出更多的飛機(jī)試飛。

2、思考：吹肥皂泡的大小與什么有關(guān)？

板書(shū):

第六課紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)

第七課:吹肥皂泡的學(xué)問(wèn)

總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握吹肥皂泡方法

2、了解吹肥皂泡的吹泡液對(duì)泡泡大小的影響

3、了解吹肥皂泡的工具對(duì)泡泡大小的影響

4、了解吹泡的原理

教學(xué)重點(diǎn)：

如何能吹出更大持續(xù)時(shí)間更久的肥皂泡

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握吹肥皂泡的原理

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：吹肥皂工具，吸管，泡泡液

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、泡泡液。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)課：

師：很多同學(xué)都玩過(guò)吹肥皂泡，包括我小的時(shí)候也是。但是，大家了解不了

解怎么樣才能吹出又大，持續(xù)時(shí)間又長(zhǎng)不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)用不同東西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液體吹出的泡泡不容易破

碎呢?今天，我們就要看看究竟是肥皂泡得大小和什么有關(guān)呢？和吹肥皂泡的工具

有關(guān)還是和蘸取的液體有關(guān)呢？大家今天要對(duì)這個(gè)研究一下，做一回小科學(xué)家，親

手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題！那么我要同學(xué)們準(zhǔn)備的工具都準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)給我亮一亮，我

瞧瞧誰(shuí)以后能成為科學(xué)家呀！好的下面我們就要看是研究：

1、吹泡工具直徑的大小研究：

吹泡工具直徑的大小研究

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

直徑小直徑大的吸直徑小的鐵直徑大的鐵

洗衣液

的吸管管絲圈絲圈

干凈管口

管口涂水

管口涂肥皂泡

研究總結(jié)

2、吹泡工具長(zhǎng)短研究

吹泡工具長(zhǎng)短研究

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

10cm長(zhǎng)15cm長(zhǎng)

吸管、洗衣液

直徑大小是否上升

用口吹熱氣

用打氣筒吹冷氣

研究總結(jié)

3、綜合評(píng)價(jià)

綜合評(píng)價(jià)

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)

伙伴評(píng)價(jià)

老師評(píng)價(jià)

—價(jià)

通過(guò)對(duì)吹肥皂泡的研究，我的收獲有：_________________

收獲與交流

4、總結(jié)：通過(guò)肥皂泡得實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們懂得了肥皂泡的形成原因及影響肥皂

泡大小、持續(xù)時(shí)間的客觀條件。

作業(yè)：

1、泡泡液加入什么可以讓泡泡更持久？

2、思考：鮮花如何能保鮮。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課吹肥皂泡的學(xué)問(wèn)

泡泡直徑大小吹泡泡液體工具直徑大小

第八課：鮮花如何保鮮

總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握鮮花保鮮的方法

2、了解不同液體對(duì)鮮花壽命的影響

3、了解影響鮮花保鮮的因素對(duì)鮮花的影響

4、會(huì)制定研究計(jì)劃

教學(xué)重點(diǎn)：

如何操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)具體步驟，做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：鮮花若干、清水、漂白水

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

引言：

很多同學(xué)都買(mǎi)過(guò)鮮花，尤其是在母親節(jié)或教師節(jié)時(shí)候，但是鮮花缺很難保持

新鮮，過(guò)幾天就會(huì)凋謝枯萎了，怎樣能延長(zhǎng)他們壽命呢？

二、小組討論：

討論內(nèi)容：鮮花為什么會(huì)那么快凋謝，和什么有關(guān)？學(xué)生匯報(bào)

三、想想花朵很快凋謝的原因是什么？

小組討論，匯報(bào)

四、用什么液體可以延長(zhǎng)花的壽命呢？

學(xué)生們猜想：

白糖，咖啡，啤酒，營(yíng)養(yǎng)液，洗米水，肥皂水

五、分組討論，填寫(xiě)研究計(jì)劃32頁(yè)。

我們要研究的問(wèn)題：

我們的猜想：

實(shí)驗(yàn)用的保鮮液體：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟：

我們的發(fā)現(xiàn)：

我們的結(jié)論：

六、匯報(bào)計(jì)劃

七、實(shí)施計(jì)劃

八、匯報(bào)結(jié)果，撰寫(xiě)報(bào)告，結(jié)論

作業(yè)：

1、嘗試：鮮花是否可以用桔汁保鮮？

2、家庭物品可以怎么分類。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課鮮花如何保鮮

水質(zhì)剪口保鮮液體結(jié)論

第九課：家庭物品分類

總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師通過(guò)組織學(xué)生查閱

資料，匯報(bào)交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者。

2、在交流的過(guò)程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相

互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、在調(diào)查匯報(bào)和交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

家庭生活物品可以按什么分類。讓學(xué)生初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：

食品、衣物、餐具等。

教學(xué)難點(diǎn)：

分類的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分類表，通過(guò)交流填寫(xiě)調(diào)查表。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：

討論法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

出示圖片，通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生感知整齊的美感，凌亂的壞處。T：

前寫(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有

這些有什么感受？T：

那應(yīng)該如何處理這些物品呢？

總結(jié)：原來(lái)將物品分類擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的

人心情舒暢，拿東西也方便。分類擺放會(huì)更整齊。如何分類呢？

過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)我們的家吧。出示很多用品。

二、學(xué)生們分組討論該如何分類：

小組討論，匯報(bào)。

有：學(xué)習(xí)用品分類生活用品分類儲(chǔ)藏物品分類裝飾物品分類

師:說(shuō)說(shuō)他們這樣分類是否合理.

小組交流.評(píng)價(jià)

三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖。

T：還可以按什么分類呢

可以按家用物品的使用人員分類。

四、小組討論如何按人員使用物品分類，匯報(bào)

五、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

六、拓展延伸：

師：家庭用品可以分類，我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)如何整理歸類呢？

作業(yè)：

1、為你的家庭按今天的分類方法分類擺放物品。

2、思考：火鍋為什么那么受歡迎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課家庭物品分類

學(xué)習(xí)類生活物品儲(chǔ)藏物品裝飾物品分類

第十課：魅力火鍋

總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查火鍋的概況及盛行的原因。

2、掌握調(diào)查步驟的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集資料了解火鍋盛行的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)查的過(guò)程與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分類表，通過(guò)交流填寫(xiě)調(diào)查表。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：

討論法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景感知：

1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧。”

2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)吃

火鍋吧。"媽媽說(shuō)：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜?！保ㄟ呎f(shuō)邊將青菜放入

“鍋里”）……爸爸一一魚(yú)；妞妞一一肉

3、問(wèn)題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

師：今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）

火鍋里有些什么東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)故事中的話）

二、交流體驗(yàn)：

1、過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。

瞧，今天我也帶來(lái)了火鍋。沈老師說(shuō)“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放

香菇、蘿卜和貢丸?！闭l(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名

字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦。

2、每個(gè)孩子談?wù)勗诩叶汲曰疱伒慕?jīng)歷。

三、活動(dòng)流程：

情景感知------交流體驗(yàn)-------游戲遷移-------延伸

四、問(wèn)題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情一一暖暖

的、熱熱鬧鬧的）

五、學(xué)生們討論火鍋為什么那么受歡迎，盛行原因是什么

交流匯報(bào)，填寫(xiě)小組研究方案，匯報(bào)方案，實(shí)施調(diào)查。

六、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，展示交流成果：

作業(yè)：

1、討論：火鍋環(huán)境和地理位置要選擇怎樣地方才好？

2、搜集資料：蒙古族服飾種類有多少？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課、魅力火鍋

盛行原因火鍋種類起源文化

第十一課：蒙古族服飾對(duì)對(duì)碰

總第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類。

2、掌握調(diào)查步驟的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：調(diào)查的過(guò)程與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的資料卡。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：

討論法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、展示幾幅蒙古族圖片，讓學(xué)生們觀察，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)與不同。

二、小組交流討論，匯報(bào)。

三、填寫(xiě)研究方案，修改方案。

四、匯報(bào)研究方案內(nèi)容。

五、討論還可以按什么分類，匯報(bào)。

六、談?wù)勈斋@與交流。

七、實(shí)踐運(yùn)用：讓學(xué)生分組合作完成作品-設(shè)計(jì)民族服裝。

八、交流與評(píng)價(jià)。

九、小結(jié)：

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的知

識(shí)，培養(yǎng)其知識(shí)匯總能力。

2.教師拓展，布置課后作業(yè)。拓展：出示鄂溫克族民族服飾，討論特點(diǎn)。

作業(yè)：

1、查找資料：鄂溫克族服裝特點(diǎn)和用途是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：十一、蒙古族服飾對(duì)對(duì)碰

分類：地域歷史淵源

第十二課：風(fēng)兒，吹過(guò)草原

總第12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，理解風(fēng)的成

因。

2、過(guò)程與方法：搜集風(fēng)的資料，能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有

關(guān)風(fēng)的有價(jià)值的問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；愿意合作交流；

認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)查找資料掌握內(nèi)蒙古風(fēng)能源概況。

活動(dòng)難點(diǎn)：調(diào)查的過(guò)程與方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：資料、做風(fēng)車(chē)材料。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件多媒體，搜集有關(guān)風(fēng)的圖片。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、觀察法、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣，揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有

聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）

注：多媒體課件放風(fēng)的聲音。（風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。）

二、出示課前老師布置的風(fēng)的資料：

1、小組內(nèi)討論交流。

2、和同學(xué)們匯報(bào)風(fēng)的知識(shí)。

三、出示風(fēng)的概念，學(xué)生們討論為什么風(fēng)有大有??？

小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)。

四、出示風(fēng)力等級(jí)表

出示草原風(fēng)力發(fā)電機(jī)。

五、說(shuō)說(shuō)，風(fēng)能，風(fēng)可以為人類做哪些貢獻(xiàn)

六、我會(huì)制作，讓學(xué)生們小組合作，完成一個(gè)風(fēng)車(chē)的作品。

然后展示作品成果。討論、交流設(shè)計(jì)思路，教師指導(dǎo)補(bǔ)充完善。

七、小組評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)。

八、拓展：

節(jié)約能源、節(jié)約資源的方式有雨水利用、太陽(yáng)能利用、沼氣利用、光照發(fā)

動(dòng)機(jī)、風(fēng)力發(fā)電、光合作用、溫室效應(yīng)、污點(diǎn)“電燈”……

九、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲與體會(huì)？

課后作業(yè)

思考：暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)

的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)：十二、風(fēng)兒，吹過(guò)草原

風(fēng)能作用

第十三課：廣告零距離

總第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)收集、整理廣告，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的信

養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)廣告學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法，讓學(xué)生

感受到生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)言

教學(xué)用具：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集、整理廣告信息。

2.教師準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生收集情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并給予方法的指導(dǎo)。

教學(xué)方法：探究合作

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.課間開(kāi)始播放電視廣告集錦，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.導(dǎo)入：

在我們的生活中，廣告幾乎無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。今天，我們就來(lái)談?wù)劇皬V

告”這個(gè)話題。

3.電腦課件出示課題：

廣告零距離

學(xué)生匯報(bào)

1.從一個(gè)多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來(lái)，大家就開(kāi)始收集廣告了。

你能不能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你收集廣告的情況呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來(lái)介紹收集廣告的情況。）

2.小結(jié):

這次廣告收集活動(dòng)歷時(shí)近40天，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全班48人共收集了1778條

廣告，其中甘偉同學(xué)收集了110條，收集廣告總數(shù)列全班第一。廣告收集的途徑主

要有報(bào)紙、電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、公共汽車(chē)車(chē)身、廣告宣傳單、廣告袋、廣告

傘等。

3.下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，叫“廣告語(yǔ)接龍”，按照座位的前后順序每

人說(shuō)一句廣告語(yǔ)，看看哪些同學(xué)記得的廣告語(yǔ)多。在說(shuō)廣告語(yǔ)的時(shí)候，你還可以

加上自己的表情或動(dòng)作，說(shuō)得越生動(dòng)、越有趣越好。

（鼓勵(lì)學(xué)生表演廣告，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更有利于激活課堂氣氛，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

4.通過(guò)剛才的這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)大家收集的廣告語(yǔ)還真不少。那么，對(duì)于

收集到的這么多廣告語(yǔ)，你是怎么給它們分類的呢？

5.小結(jié):

對(duì)收集來(lái)的信息，我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處

理、利用這些信息會(huì)帶來(lái)很大的方便。

（三）展示

1.除了收集廣告語(yǔ)之外，還有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣傳

單、廣告實(shí)物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來(lái)展示一下。

2.同學(xué)之間相互交流、自愿上講臺(tái)利用實(shí)物投影向全班展示。

（四）賞析

1.在你收集的廣告中，你最喜歡哪一則（類）廣告呢？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

2.討論、交流。

（引導(dǎo)學(xué)生從廣告詞的特點(diǎn)、寫(xiě)法等方面來(lái)討論。）

3.小結(jié)：廣告詞一般都比較短小、精練，突出產(chǎn)品的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在撰寫(xiě)

廣告詞的時(shí)候可以引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)或歷史典故，可以運(yùn)用比喻、排比、擬

人等修辭手法，還可以運(yùn)用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記。

（五）創(chuàng)作

1.通過(guò)這次活動(dòng)，我相信大家對(duì)廣告都有了一定的了解，你們想不想試著

寫(xiě)一寫(xiě)廣告呢？

2.討論、構(gòu)思“為某一事物創(chuàng)作一則廣告。

（廣告形式不限，可以說(shuō)說(shuō)廣告的創(chuàng)意，不一定完整的表現(xiàn)出來(lái)。）

（六）總結(jié)

1.通過(guò)這次活動(dòng)，你還有哪些收獲呢？

（除了課堂交流之外，還可以寫(xiě)成活動(dòng)小結(jié)，在班上與同學(xué)交流。）

2.總結(jié)：通過(guò)今天的這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)，平日里司空見(jiàn)慣的廣告當(dāng)中也有

很多有趣的知識(shí)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究。其實(shí)，生活中處處有語(yǔ)文，只要我們

留心生活，我們就會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更好。

課后，希望同學(xué)們把剛才展示出來(lái)的材料進(jìn)一步整理、加工，編輯成冊(cè)，送

到學(xué)校的“個(gè)性展示廳”去展覽，讓更多的同學(xué)了解廣告，了解這片語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

新天地。

第十四課：環(huán)保零距離

總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

人類只有一個(gè)地球。環(huán)境保護(hù)應(yīng)從我們身邊的小事做起，從每一個(gè)人做起,

我們的家鄉(xiāng)，我們居住的小區(qū)，村莊，還有我們的學(xué)校，都是我們生活的大家園，

我們應(yīng)該都有責(zé)任去維護(hù)它的和諧和發(fā)展。去了解了解，作點(diǎn)記錄，為環(huán)保工作

提出我們的建議，并出謀劃策。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察,整理記錄,培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力,提高學(xué)生的信息

素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自主觀察學(xué)習(xí)語(yǔ)文,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法,讓學(xué)

生感受到生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備:收集，整理信息。

2.教師準(zhǔn)備:對(duì)學(xué)生收集情況進(jìn)行調(diào)查,分析,并給予方法的指導(dǎo)。

教學(xué)方法：觀察法、指導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

L講述有關(guān)環(huán)保的宣傳廣告集錦,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.在我們的生活中，污染、垃圾無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有.今天,我們就來(lái)

談?wù)劇?環(huán)?！边@個(gè)話題。

3.板書(shū)課題：環(huán)保零距離

二、匯報(bào)交流

1.從半個(gè)多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來(lái),大家就開(kāi)始收集環(huán)保信息

了。你能不能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你收集信息的情況呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間,途徑,數(shù)量等方面來(lái)介紹收集信息的情況。）

小結(jié)：這次環(huán)保零距離活動(dòng)歷時(shí)近半個(gè)月，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全班共收集了80多

條環(huán)保信息,并提出了很多對(duì)我們有用的建議。

3.下面我們進(jìn)行一個(gè)小游戲，叫"環(huán)保語(yǔ)接龍”,按照座位的前后順序每人說(shuō)

一句環(huán)保宣傳語(yǔ),看看哪些同學(xué)的宣傳語(yǔ)最有鼓動(dòng)性.在說(shuō)宣傳語(yǔ)的時(shí)候,你還可

以加上自己的表情或動(dòng)作,說(shuō)得越生動(dòng),越有趣越好.

（鼓勵(lì)學(xué)生表演宣傳語(yǔ),能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更有利于激活課堂氣氛,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.）

4.通過(guò)剛才的這個(gè)游戲,我發(fā)現(xiàn)大家的體會(huì)語(yǔ)還真不少.那么，對(duì)于收集到的

這么多環(huán)保信息，你是怎么給它們分類的呢？（指導(dǎo)分類）

5.小結(jié)：

對(duì)收集來(lái)的信息,我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處

理,利用這些信息會(huì)帶來(lái)很大的方便，為我們以后的生活工作帶來(lái)很多的便利。

三、展示

1.除了收集環(huán)保信息之外,還有不少同學(xué)收集了大量的宣傳圖片,環(huán)保宣傳

單,宣傳實(shí)物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來(lái)展示一下。

2.同學(xué)之間相互交流，自愿上講臺(tái)利用實(shí)物向全班展示.

四、賞析

1.在你收集的環(huán)保信息中，你認(rèn)為什么是迫在眉結(jié)的呢？哪些是你認(rèn)為你可

以自己動(dòng)手解決的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢？

2.討論,交流.

（引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事來(lái)討論.）

五、創(chuàng)作

1.通過(guò)這次活動(dòng),我相信大家對(duì)環(huán)保都有了一定的了解，你們想不想試著寫(xiě)

一寫(xiě)廣告呢

2.討論,構(gòu)思,創(chuàng)作一則宣傳環(huán)保廣告語(yǔ)，號(hào)召大家都來(lái)愛(ài)護(hù)我們賴以生存的

環(huán)境。

（廣告形式不限,可以說(shuō)說(shuō)廣告的創(chuàng)意,不一定完整的表現(xiàn)出來(lái).）

六、總結(jié)

1.通過(guò)這次活動(dòng)，你還有哪些收獲呢？

（除了課堂交流之外,還可以寫(xiě)成活動(dòng)小結(jié),在班上與同學(xué)交流.）

2.通過(guò)今天的這節(jié)課,我們發(fā)現(xiàn),平日里司空見(jiàn)慣的生活當(dāng)中也有很多有趣

的知識(shí)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，研究.其實(shí),生活中處處有語(yǔ)文，只要我們留心生活,我

們就會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更好.

課后,希望同學(xué)們把剛才展示出來(lái)的材料進(jìn)一步整理,加工,張貼到教室的“

個(gè)性展示〃去展覽,讓更多的同學(xué)了解環(huán)保,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第十五課：調(diào)查與實(shí)踐：自信現(xiàn)狀調(diào)查

總第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

樹(shù)立學(xué)生的自信，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，從小樹(shù)立自信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何樹(shù)立自信心。

教學(xué)用具：

制作材料。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法，討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看：愛(ài)迪生小時(shí)候的故事

二、導(dǎo)入：愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！蔽覀冏龅脑鯓幽兀?/p>

1、展開(kāi)調(diào)查

2、調(diào)查結(jié)果分析

三、實(shí)踐與探索：尋找自信

增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽(tīng)一聽(tīng)其他同學(xué)的做法，

把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來(lái)。

1、請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生

2、名人名言引路

四、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。除了正

確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多

的自信。

五、創(chuàng)意小制作

不倒翁的制作

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張

制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）

制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。

倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。

同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋鼋又霾坏刮?/p>

3、將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。

4、用彩紙剪一個(gè)扇形。

5、拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭

飾。

6、把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。

7、用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子等。

8、呵呵，一個(gè)滑稽的“自