教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題21

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題21一、單項(xiàng)選擇題1.

黃梅戲是安徽省較為流行的戲曲形式。下列屬于黃梅戲經(jīng)典劇目的是______。A.《小姑賢》B.《梁祝》C.《天仙配》D.《鍘美案》參考（江南博哥）答案：C[解析]《天仙配》是黃梅戲的經(jīng)典劇目?！缎」觅t》為山東呂劇劇目，《梁祝》為越劇名劇，《鍘美案》豫劇、京劇、秦腔等均有劇目。

2.

在講授《送別》這堂課時(shí)，李老師先介紹了學(xué)堂樂歌的時(shí)代背景，然后簡(jiǎn)單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂課的______。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.多樣性正確答案：A[解析]音樂是文化的重要組成部分，不能脫離文化單獨(dú)存在。音樂課程以濃厚的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承、熱愛和弘揚(yáng)中華民族音樂文化及世界經(jīng)典音樂文化。李老師在講授《送別》時(shí)，及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)的歷史背景和歌曲背后的文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了音樂課程的人文性。

3.

通過______，學(xué)生可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以便更好地向他人學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的音樂學(xué)習(xí)方法。A.自評(píng)B.互評(píng)C.他評(píng)D.定向評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法有形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合?；ピu(píng)是同學(xué)之間的評(píng)價(jià)，通過互評(píng)可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以便更好地學(xué)習(xí)他人，改進(jìn)自己的音樂學(xué)習(xí)。

4.

音樂教學(xué)原則是音樂教學(xué)中教師應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。這些原則包括______。A.愉悅性原則、情感性原則、音樂性原則B.審美性原則、情感性原則、動(dòng)態(tài)性原則C.愉悅性原則、審美性原則、動(dòng)態(tài)性原則D.音樂性原則、動(dòng)態(tài)性原則、審美性原則正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]音樂教學(xué)原則包括音樂性原則、情感性原則、體驗(yàn)性原則、形象性原則、愉悅性原則和創(chuàng)造性原則。

5.

兩個(gè)以上的歌唱者，每人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱一首歌曲是以下哪種演唱形式?______A.齊唱B.合唱C.對(duì)唱D.重唱正確答案：D[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]齊唱是兩人以上的歌唱者同時(shí)演唱同一歌曲的演唱形式。合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，同時(shí)演唱一首多聲部歌曲的演唱形式。對(duì)唱是兩個(gè)人或兩組人對(duì)答式的演唱形式。重唱是兩個(gè)以上的歌唱者，每人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱一首多聲部歌曲的演唱形式。

6.

下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是______。

A.重復(fù)B.再現(xiàn)C.對(duì)比D.模進(jìn)正確答案：D[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]模進(jìn)是指將一個(gè)核心音調(diào)移高或移低若干音程或者反行、逆行的創(chuàng)作手法。自由模進(jìn)，是指模進(jìn)時(shí)原來的節(jié)奏不變、音程有所變化，將旋律移高或移低。譜例旋律中的第三、四小節(jié)是按照第二小節(jié)的節(jié)奏型發(fā)展，音程關(guān)系有所變化，第六、七、八、九小節(jié)也是按照第五小節(jié)的節(jié)奏型發(fā)展，音程關(guān)系同樣有所變化。兩者所用旋律發(fā)展手法均為模進(jìn)手法中的自由模進(jìn)。

7.

下列音程屬于自然音程的是______。A.減六度B.倍增五度C.增四度D.減三度正確答案：C[解析]自然音程包括所有純音程，大、小音程及增四度、減五度音程。

8.

音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，有規(guī)律地振動(dòng)產(chǎn)生的音是樂音。下列屬于樂音樂器的是______。A.木魚B.木琴C.軍鼓D.梆子正確答案：B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]樂音樂器是有固定音高的樂器。四個(gè)選項(xiàng)中只有木琴是有固定音高的，屬于樂音樂器；木魚、軍鼓、梆子均屬于噪音樂器。

9.

我國(guó)民族樂器表演藝術(shù)家華彥鈞創(chuàng)作的《大浪淘沙》，適合用下列哪種樂器演奏?______

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]A項(xiàng)圖片中的樂器為古箏，B項(xiàng)圖片中的樂器為二胡，C項(xiàng)圖片中的樂器為琵琶，D項(xiàng)圖片中的樂器為阮?！洞罄颂陨场肥俏覈?guó)民族樂器表演藝術(shù)家華彥鈞創(chuàng)作的一首琵琶曲。他的作品還有琵琶曲《昭君出塞》《龍船》、二胡曲《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》等。

10.

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是______。A.體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)B.體態(tài)律動(dòng)、視唱樂譜、即興音樂活動(dòng)C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)D.體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動(dòng)正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]達(dá)爾克羅茲是瑞士日內(nèi)瓦音樂學(xué)院教授，其教學(xué)法的主要內(nèi)容是體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)。

11.

______是古代一首大型琴曲，我國(guó)著名十大古曲之一，即古時(shí)的《聶政刺韓王曲》。A.《廣陵散》B.《十面埋伏》C.《海青拿天鵝》D.《梅花三弄》正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)音樂史

[解析]A項(xiàng)《廣陵散》又名《廣陵止息》，是古代一首大型琴曲，我國(guó)著名十大古曲之一，即古時(shí)的《聶政刺韓王曲》；B項(xiàng)《十而埋伏》是著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲；C項(xiàng)《海青拿天鵝》是我國(guó)目前能夠確定的創(chuàng)作年代最久遠(yuǎn)的一首琵琶曲；D項(xiàng)《梅花三弄》又名《梅花引》《玉妃引》，原為笛曲，后改編為琴曲。

12.

下列選項(xiàng)對(duì)于指揮的雙手分工描述不正確的是______。A.指揮的右手是輔助和補(bǔ)充左手的B.指揮的右手多承擔(dān)基本圖示的擊拍C.指揮的左手是對(duì)長(zhǎng)音、力度、聲部的提示等D.左手偶爾也跟著右手作對(duì)稱性的圖示作用，但要盡量少用正確答案：A[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]指揮的左手是輔助和補(bǔ)充右手的，故本題選A。

13.

______是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)思路C.教學(xué)方法D.教學(xué)反思正確答案：D[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師成長(zhǎng)，是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)反思不僅要求確立學(xué)生的主體性地位，更重要的是發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)反思在讓學(xué)生主體性充分發(fā)揮的同時(shí)，教師的主導(dǎo)性率先得到發(fā)展。

14.

在音樂教學(xué)中，任何知識(shí)技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實(shí)都離不開學(xué)生的______。A.主動(dòng)配合B.集體探究C.分組互動(dòng)D.自然吸收正確答案：D[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]在音樂教學(xué)過程中，任何知識(shí)技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，都需要學(xué)生的自然吸收。

15.

______是最具代表性的朝鮮族民謠，是一首流傳很廣的愛情歌曲。A.《六段之調(diào)》B.《櫻花》C.《阿里郎》D.《巴瑪亞》正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]《阿里郎》是最具代表性的朝鮮族民謠，是一首流傳很廣的愛情歌曲。《六段之調(diào)》是日本著名的箏獨(dú)奏曲，《櫻花》是日本民謠，《巴瑪亞》是加納歌舞曲，也是一種西非現(xiàn)代歌舞曲。

16.

下列對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)敘述錯(cuò)誤的是______。A.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等C.忽視了作為主體學(xué)生的情感、興趣D.傳統(tǒng)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)給予否定正確答案：D[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]雖然傳統(tǒng)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)有自身不足，但其直觀性、易操作性等特點(diǎn)是我們必須承認(rèn)的，不應(yīng)全盤否定。

17.

創(chuàng)作下面作品的作曲家還作有______。

A.《塞維利亞的理發(fā)師》B.《唐璜》C.《天鵝湖》D.《費(fèi)德里奧》正確答案：B[解析]譜例為《費(fèi)加羅的婚禮》中的選曲《你再不要去做情郎》，作曲家是莫扎特。A項(xiàng)的作曲家是羅西尼，B項(xiàng)的作曲家是莫扎特，C項(xiàng)的作曲家是柴科夫斯基，D項(xiàng)的作曲家是貝多芬。

18.

體現(xiàn)了檢驗(yàn)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式是______A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.階段性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.結(jié)果性評(píng)價(jià)正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)期末課程結(jié)業(yè)的檢測(cè)，形成性評(píng)價(jià)是階段性學(xué)習(xí)的一個(gè)評(píng)價(jià)方式，在評(píng)價(jià)方式中并沒有B、D項(xiàng)這兩種評(píng)價(jià)。故本題選C。

19.

下列音程中，屬于大三和弦第二轉(zhuǎn)位的是______。

正確答案：B[解析]B項(xiàng)為大三和弦的第二轉(zhuǎn)位。A項(xiàng)為大三和弦的第一轉(zhuǎn)位，C項(xiàng)為小三和弦的第二轉(zhuǎn)位，D項(xiàng)為小三和弦的第一轉(zhuǎn)位。

20.

貝多芬共創(chuàng)作了______部鋼琴奏鳴曲。A.9B.32C.16D.20正確答案：B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]貝多芬一生創(chuàng)作了9部交響樂、5部鋼琴協(xié)奏曲、32首鋼琴奏鳴曲以及眾多的室內(nèi)樂、彌撒曲等。

21.

下列譜例中的旋律片段出自______所創(chuàng)作的自度曲《揚(yáng)州慢》。

A.阮籍B.嵇康C.姜夔D.李龜年正確答案：C[解析]譜例中的旋律片段出自宋代詞人姜夔所作的自度曲《揚(yáng)州慢》。此曲描寫了作者路經(jīng)揚(yáng)州，面對(duì)戰(zhàn)后雪地荒涼的景象，對(duì)金兵侵略心生的憤然與凄涼之情。

22.

中國(guó)民族調(diào)式中，燕樂七聲音階是在五聲音階中加入了哪兩個(gè)偏音?______A.清角和閏B.變徵和變宮C.清角和變宮D.變徵和閏正確答案：A[解析]燕樂音階是在五聲音階中加入偏音清角(4)和閏()。清樂音階是在五聲音階中加入偏音清角(4)和變宮(7)，雅樂音階是在五聲音階中加入偏音變徵()和變宮(7)。

23.

“藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______。A.極簡(jiǎn)主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義正確答案：C[解析]表現(xiàn)主義是指藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對(duì)信息的描繪。

24.

室內(nèi)樂重奏通常以______、鋼琴三重奏和鋼琴五重奏最為常見。A.銅管重奏B.弦樂四重奏C.鋼琴二重奏D.木管重奏正確答案：B[解析]室內(nèi)樂重奏指由一件或幾件樂器演奏的小型器樂曲，主要指重奏曲和小型器樂合奏曲，區(qū)別于大型管弦樂。最常見的類型有弦樂四重奏、鋼琴三重奏、鋼琴五重奏。

25.

某音樂老師在上課的過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞音樂，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中加入了大量的游戲，用體態(tài)律動(dòng)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生感受音樂要素。該音樂教學(xué)法屬于______。A.奧爾夫教學(xué)法B.柯達(dá)伊教學(xué)法C.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法D.鈴木教學(xué)法正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]達(dá)爾克羅茲教學(xué)法立足于聽，實(shí)施于即興，強(qiáng)調(diào)音樂是動(dòng)的藝術(shù)，主張?bào)w態(tài)律動(dòng)，并以游戲作為教學(xué)的主要形式。同時(shí)該教學(xué)法也認(rèn)為人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的。

26.

音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。這體現(xiàn)了音樂課程的______。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.藝術(shù)性正確答案：C[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]音樂課程有人文性、審美性和實(shí)踐性三種性質(zhì)，其中實(shí)踐性要求音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、探究性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。

27.

一次音樂課上，教師安排學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)游戲，游戲內(nèi)容要求學(xué)生排列整齊，站在座位之間的空行處，但恰巧上節(jié)課教師由于課程需要把座位安排成幾個(gè)環(huán)形，而且由于拖堂沒有及時(shí)把座位恢復(fù)原狀。此時(shí)如果教師要求學(xué)生先把座位恢復(fù)原狀后再上課，勢(shì)必會(huì)造成混亂并耽誤時(shí)間，于是教師因勢(shì)利導(dǎo)，安排學(xué)生按現(xiàn)有的座位坐好，然后再進(jìn)行游戲，改變了游戲隊(duì)列陣型，同樣收到良好的效果。這在音樂教學(xué)事件的類型中屬于______。A.教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件B.教學(xué)氣氛突發(fā)事件C.教學(xué)設(shè)備突發(fā)事件D.教學(xué)活動(dòng)突發(fā)事件正確答案：A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]這位教師在面對(duì)教學(xué)環(huán)境引發(fā)的音樂教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件時(shí)，鎮(zhèn)定冷靜，及時(shí)調(diào)整策略，避免了不必要的混亂，取得了良好的效果。

28.

以為根音向上構(gòu)成增三度音程，其上方音為______。

A．

B．

C．A

D．正確答案：A[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]以為根音向上構(gòu)成增三度的音是，音程音數(shù)為2.5。

29.

下列記法與實(shí)際演奏效果對(duì)應(yīng)正確的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]A項(xiàng)是單波音記號(hào)，表示由主要音快速進(jìn)入上方相鄰的音然后再回到主要音上。波音還可以加上臨時(shí)變音記號(hào)，用來表示相鄰的音符是變化音；B項(xiàng)是逆回音記號(hào)，表示由下方音開始到主要音，再到上方音，最后回到主要音上；C項(xiàng)是顫音記號(hào)，由主要音符和它上方相鄰的音快速均勻交替演奏而形成的一種裝飾音，顫音一般無特殊標(biāo)記都表示由主要音開始，并結(jié)束在主要音符上；D項(xiàng)是長(zhǎng)倚音記號(hào)，是由一個(gè)音形成的倚音，寫在主要音符的前面，一般相距二度，期間用連線連接起來，長(zhǎng)倚音的小音符不帶斜線。長(zhǎng)音符的時(shí)值要算在主要音符的時(shí)值之內(nèi)，如果主要音符是單純音符，那么長(zhǎng)倚音的時(shí)值占主要音符的二分之一；如果主要音符是附點(diǎn)音符，那么長(zhǎng)倚音的時(shí)值要占主要音符時(shí)值的三分之二。

30.

在講授《祝你平安》這節(jié)課時(shí)，任老師積極地進(jìn)行范唱、范奏。這體現(xiàn)了音樂課程的______原則。A.情感性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.音樂性正確答案：A[解析]在音樂教學(xué)中，教師要重視音樂教學(xué)過程中的范唱、范奏、朗誦等示范作用，應(yīng)以自己的情感撥動(dòng)學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生情緒的火花，使之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感動(dòng)力。教師只有把真情實(shí)感傾注到音樂中，通過直觀的范唱、范奏傳達(dá)給學(xué)生，感染、引導(dǎo)學(xué)生將自己的感情融入音樂中，這樣才能更好地進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為下面詩(shī)詞創(chuàng)作旋律。

要求：旋律流暢，音樂形象符合詩(shī)詞的意境。

江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。正確答案：【創(chuàng)作提示】

《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的詩(shī)，是詩(shī)人貶官永州時(shí)所作，柳宗元自從被貶到永州之后，精神上受到很大刺激和壓抑，借詩(shī)抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。這首詩(shī)按照詩(shī)句的意思應(yīng)為白雪皚皚的群山，看不見飛鳥的影子，縱橫交錯(cuò)的道路上，找不到行人的蹤跡。在一條孤單的小船上坐著一個(gè)披著蓑衣戴著斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著風(fēng)雪在寒冷的江邊釣魚。

根據(jù)詩(shī)的意境，在譜寫旋律時(shí)，旋律開頭可從較高音區(qū)開始，襯托空靈、靜謐、白雪皚皚的群山。旋律結(jié)束處音區(qū)要低、氣息要長(zhǎng)，表現(xiàn)詩(shī)人郁悶的情緒。此外，歌曲每個(gè)樂句的旋律線也可設(shè)置成由高向低的走勢(shì)，表明音樂的發(fā)展和詩(shī)句意境相聯(lián)系。詩(shī)歌譜曲無固定套路，但要遵循詞曲結(jié)合緊密，歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、曲調(diào)流暢的原則。

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《西風(fēng)的話》，并按要求作答。

要求：1.

分析調(diào)式調(diào)性。正確答案：G自然大調(diào)。

2.

寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱。正確答案：方整型結(jié)構(gòu)的四樂句一部曲式。

3.

分析歌曲的旋律特點(diǎn)。正確答案：歌曲的四個(gè)樂句采用了相同的節(jié)奏，但在旋律變化中表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。第一樂句通過主和弦的分解展開，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂句形成對(duì)比；第三樂句在高音區(qū)展開，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強(qiáng)的樂句；第四樂句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)、余味無窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完美，富有詩(shī)意。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)《今夜無人入睡》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中至少包括2個(gè)課堂提問。

(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】對(duì)歌劇產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)對(duì)古典藝術(shù)的喜愛。

【過程與方法】通過聽賞、學(xué)唱、討論，領(lǐng)略歌劇音樂的魅力，認(rèn)識(shí)音樂在歌劇中提示劇情、抒發(fā)情感、營(yíng)造氣氛等功用。

【知識(shí)與技能】在欣賞的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)那楦袑W(xué)唱《今夜無人入睡》的片段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】用恰當(dāng)準(zhǔn)確的情感演唱歌曲《今夜無人入睡》。

【教學(xué)難點(diǎn)】在演唱時(shí)注意換氣處理、弱起進(jìn)入的準(zhǔn)確性，前倚音的唱法，用恰當(dāng)?shù)那榫w和聲音表現(xiàn)歌曲；體驗(yàn)歌劇音樂藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)新課導(dǎo)入

1．欣賞視頻歌劇《圖蘭朵》中的《茉莉花》。

師：同學(xué)們，歌曲的情緒是什么樣的?聽了這首作品后你的心情怎么樣呢?這音樂仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，可以描述一下嗎?

生回答。

簡(jiǎn)介《茉莉花》：《茉莉花》是一首江蘇民歌小調(diào)。歌曲清麗流暢、委婉嫵媚，充滿了江南水鄉(xiāng)的情韻，被譽(yù)為江南民歌“第一歌”，它也是最早傳到外國(guó)的中國(guó)民歌。

2．過渡

問題：就是剛才欣賞的那個(gè)視頻片段，請(qǐng)問有哪位同學(xué)知道《茉莉花》的曲調(diào)被引用在哪部外國(guó)歌劇中嗎?(學(xué)生自由回答)

答案：這個(gè)曲調(diào)在意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中，女聲合唱就引用了此曲。

過渡：今天我就來學(xué)習(xí)一首《圖蘭朵》里面著名的唱段《今夜無人入睡》，感受一下歌劇音樂的魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)、欣賞《圖蘭朵》中不同的唱段，了解本劇所表達(dá)的思想和主要內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)《今夜無人入睡》做好鋪墊。

(二)新課教授

1．欣賞詠嘆調(diào)《今夜無人入睡》

(1)教師播放《今夜無人入睡》視頻。

師：來談?wù)勛约旱母惺?，你感受到演唱者表現(xiàn)出什么樣的情緒?

生回答。

師：這段歌劇詠嘆調(diào)是王子卡拉夫猜出公主的謎語(yǔ)之后，在等待自己命運(yùn)最后判決的前一夜，從忐忑不安到堅(jiān)信愛情的心理變化過程。知道這位歌唱家是誰嗎?他用的是什么演唱方法?這種唱法有什么特點(diǎn)?

生回答。

師：演唱者是帕瓦羅蒂，使用的是美聲唱法，聲音立體，能傳很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。為什么歌劇要選用美聲唱法來演唱呢?難道它與情感的表達(dá)有什么關(guān)系?接下來我們一起體驗(yàn)一下這種演唱方法，并一起來探究美聲唱法與情感的表達(dá)的關(guān)系。

(2)教師范唱《今夜無人入睡》片段。

美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。音色優(yōu)美，富于變化；聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視各音區(qū)的和諧統(tǒng)一；發(fā)聲方法科學(xué)，音量的可塑性大；氣聲一致，音與音的連接平滑勻凈?！督褚篃o人入睡》刻畫了王子卡拉夫細(xì)膩、復(fù)雜、掙扎的心境，塑造了一個(gè)具有堅(jiān)定的愛情信念、無所畏懼的王子形象。

(3)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”找頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法賦予詠嘆調(diào)的魅力。

師：從上面的體驗(yàn)中，我們得出，歌劇中包含了哪些藝術(shù)形式?以什么為主?(生自由回答)

師：歌劇是集音樂、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身，并以歌唱為主的一種藝術(shù)形式。既然是以歌唱為主，我們不妨來親身感受一下歌劇中人聲帶來的美妙感受。

2．歌曲學(xué)習(xí)

(1)展示《今夜無人入睡》譜例。

師：接下來我們一起來學(xué)唱這部分片段，按照之前老師教你們的方法，用“l(fā)u”音的頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法的共鳴效果。

(提示：深呼吸吸氣，在腹部支撐，用半打哈欠的狀態(tài)慢慢呼出)

(2)跟范唱錄音輕唱曲譜。

教師指揮，用手勢(shì)提示換氣部分和情緒處理。

(按樂句在歌詞逗號(hào)處換氣，有助于理解樂句內(nèi)容)

(3)視唱歌曲。

展示《今夜無人入睡》譜例。

以“l(fā)u”音在老師指揮下，用準(zhǔn)確的聲音演唱整曲。

(4)學(xué)唱歌詞。

帶著表情誦讀歌詞。

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞描述把握角色，帶歌詞演唱歌曲。

(5)學(xué)唱整曲。

引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情自信地演唱全曲。

(三)鞏固提高

分享音樂，分角色演繹《今夜無人入睡》。請(qǐng)部分或個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演唱，請(qǐng)另一部分同學(xué)根據(jù)故事情節(jié)，隨著歌曲即興表演。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表演和編創(chuàng)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，使更多的學(xué)生嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

(四)課堂小結(jié)

今天，我們欣賞了世界頂級(jí)男高音的精彩表演，親自感受了歌劇的魅力。請(qǐng)大家在課后上網(wǎng)查找一些關(guān)于中國(guó)歌劇的資料，并為歌劇《劉三姐》中的歌曲《歌墟問答》選擇適合自己的角色進(jìn)行預(yù)習(xí)。

五、案例分析題(本大題共15分)閱讀案例，并回答問題1.

案例：

在八年級(jí)的一節(jié)欣賞課上，同學(xué)們以《金色的秋天》這節(jié)課為中心展開了討論，學(xué)生對(duì)課中“人民栽歌載舞、歡慶豐收”“秋高氣爽的景色”“獵人們打獵，動(dòng)物們東躲西藏”這三段情緒的順序爭(zhēng)論不休，教師參與其中，并不偏向任何一方，而是請(qǐng)同學(xué)們分小組交流討論，并隨著音樂仔細(xì)地聆聽、感受。同學(xué)們?cè)诟惺芙涣髦谢砣婚_朗，確立了音樂主題的順序，最后在和諧的氣氛中結(jié)束本堂課。

問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)。正確答案：這個(gè)案例是一個(gè)優(yōu)秀案例。

(1)在本案例中，同學(xué)們積極參與活動(dòng)，并展開激烈的討論，以對(duì)課中“人民載歌載舞、歡慶豐收”“秋高氣爽的景色”“獵人們打獵，動(dòng)物們東躲西藏”三段情緒的順序進(jìn)行爭(zhēng)論的方式開始了本堂課的內(nèi)容，與音樂課程的基本理念“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”相符。

(2)教師參與其中，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生分組交流談?wù)?，確立了音樂主題的順序，在整節(jié)課中體現(xiàn)了以學(xué)生為主，很生動(dòng)地上完了這節(jié)課。

義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。義務(wù)教育階段應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)階段進(jìn)行評(píng)析。

【課題名稱】《青春舞曲》

【教學(xué)內(nèi)容】唱歌課——《青春舞曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2．在音樂活動(dòng)中，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，提高音樂鑒賞水平，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。

3．通過欣賞，了解維吾爾族民歌與舞蹈的基本特點(diǎn)。

4．對(duì)音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步的體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．指導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、愉快的聲音演唱《青春舞曲》，表現(xiàn)歌曲樂觀向上、珍惜時(shí)光、熱愛生活的精神風(fēng)貌。

2．通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的曲目，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)以及組織能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．課前。

課件展示：學(xué)生收集的新疆維吾爾族音樂、新疆的風(fēng)光圖片和當(dāng)?shù)鼐用竦奈璧敢曨l。

2．師生問好。

課件展示：課題。

3．導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化?？吹奖竟?jié)課的音樂主題《新疆之歌》，你們最想了解的是什么?”

課件展示：中國(guó)地圖。

4．學(xué)生相互提問、解答、交流新疆的風(fēng)光美景、維吾爾族民俗風(fēng)情及音樂特點(diǎn)、熟悉的維吾爾族音樂作品等。

5．向?qū)W生進(jìn)一步介紹相關(guān)的知識(shí)。

(二)感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

1．導(dǎo)入：提問學(xué)生所了解的新疆音樂。

師：“好的，下面就讓我們一起來欣賞一首維吾爾族民歌。請(qǐng)同學(xué)們一邊聆聽音樂，一邊思考歌曲的節(jié)拍、速度、力度、情緒、曲式結(jié)構(gòu)以及音樂風(fēng)格?！?/p>

課件播放譚晶演唱的《青春舞曲》。

2．提問：歌曲的名稱。

課件出示：曲名。

3．了解：詞曲配譯作者——王洛賓。

課件展示：王洛賓的簡(jiǎn)介。

4．分析歌曲。(4/4拍，中速稍快，中強(qiáng)，熱情、活潑、歡快，一段體，民歌風(fēng)格)

課件：歌曲分析。

5．交流：維吾爾族舞蹈的獨(dú)特動(dòng)作。(指生回答并示范)

6．感受：新疆舞蹈的律動(dòng)。

課件播放民族唱法版《青春舞曲》，