第5單元 科學精神（課外閱讀） 六年級語文下冊 （部編版）

六年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第五單元科學精神（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述本單元圍繞“科學精神”這個主題編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文。這些課文，有的是對自然現(xiàn)象的獨特認識和解釋，有的是對日常生活司空見慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開的探究，有的則是對未來科技展開的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。語文要素及其解讀體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。本單元的語文要素是“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”,旨在引導學生初步了解論說類文章常見的表達方法，培養(yǎng)學生不僅要敢于表達自己的觀點，還要有理有據(jù)地論證觀點。圍繞這個要素，教材作了有層次、有梯度的安排?！段难晕亩t》一課中，《兩小兒辯日》引導學生思考兩個小孩的觀點，以及他們說明自己觀點的理由。《真理誕生于一百個問號之后》引導學生不僅要了解作者的觀點，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點的，課后“小練筆”引導學生從讀到寫，嘗試運用具體事例來說明一個觀點?！侗砝锏纳铩芬龑W生對人物進行評價時要找出依據(jù)來印證自己的觀點。口語交際“辯論”提示辯論前“選擇的事例要有說服力”,是對用具體事例說明觀點這一方法的運用，體現(xiàn)了單元編排的有機聯(lián)系。?核心素養(yǎng)閱讀訓練?一、閱讀與思考。閱讀正文閱讀提示愚人食鹽昔有愚人，至友人家，主人與食，嫌淡而無味。主人聞之，益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。少尚爾（1），況多乎？”愚人無智，便空食鹽。然食已口爽（2）。天下之事皆然，過則無益，反害之?！咀⑨尅浚?）尚爾：尚且這樣。（2）口爽：這里指味覺敗壞。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。1.解釋下劃線字的意思。（1）昔有愚人＿＿＿＿＿（2）主人聞之＿＿＿＿＿（3）益鹽＿＿＿＿＿2.翻譯句子。天下之事皆然，過則無益，反害之。3.請摘錄最能體現(xiàn)愚人愚蠢表現(xiàn)的句子。二、閱讀下面的文字，完成下面各題。閱讀正文閱讀提示臧（zāng）（1）谷（2）亡羊臧與谷二人相與牧羊，而俱亡其羊。問臧奚（3）事，則換策讀書；問谷奚事，則博塞（4）以游。二人者，事業(yè)不同，其于亡羊均也?！咀⑨尅浚?）臧：男仆娶婢女所生的兒子稱“臧”。（2）谷：孺子，幼童（3）奚：什么。（4）博塞：古代的一種游戲。翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。1.聯(lián)系上下文，寫出加點字的意思。而俱亡其羊＿＿＿＿＿挾策讀書＿＿＿＿＿2.翻譯句子。二人者，事業(yè)不同，其于亡羊均也。3.關于這個故事，下列說法正確的是（）。A.兩個放羊的人，開小差的方式不同，最后的結果也是不一樣的。B．放羊是他們的本職工作，兩個人都沒有做好自己的本職工作。C.同樣是放羊，因看書而丟失了羊可以原諒，因游戲而丟失了羊不可原諒。三、閱讀短文，完成練習。閱讀正文閱讀提示“我聽到了，我聽到了”——貝爾發(fā)明電話的故事1869年，22歲的貝爾受聘于美國波士頓大學，成為這所大學的語音學教授。貝爾在教學之余，還研究教學器材。有一次，貝爾在做聾啞人用的“可視語言”實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：在電流流通和截止時，螺旋線圈會發(fā)出噪聲，就像電報機發(fā)送莫爾斯電碼時發(fā)出的“嘀嗒”聲一樣?！半娍梢园l(fā)出聲音！”思維敏捷的貝爾馬上想到，“如果能夠用電流的強度變化模擬出人在講話時的聲波變化，那么，電流將不僅可像電報機那樣輸送信號，還能輸送人發(fā)出的聲音，這也就是說，人類可以用電傳送聲音?！必悹栐较朐郊樱耄骸斑@一定是一個很有價值的想法?！庇谑?，他將自己的想法告訴電學界的朋友，希望從他們那里得到有益的建議。然而，當這些電學專家聽到這個奇怪的設想后，有的不以為然，有的付之一笑，甚至有一位不客氣地說：“只要你多讀幾本《電學常識》之類的書，就不會有這種幻想了?！必悹柵隽艘槐亲踊?，但并不沮喪。他決定向電磁學泰斗亨利先生請教。亨利聽了貝爾一五一十的介紹后，微笑著說：“這是一個好主意！我想你會成功的！”得到亨利的肯定和鼓勵，貝爾覺得自己的思路更清晰了，決心也更大了。他暗暗打定主意：“我一定要發(fā)明電話?！贝撕?，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁學研究動態(tài)。有了堅實的電磁學理論知識，貝爾便開始籌備實驗。他請來18歲的電器技師沃特森做實驗助手。他們終日關在實驗室里，反復設計方案，加工制作，可一次次都失敗了?！拔蚁肽銜晒Φ摹?，亨利的話時時回蕩在貝爾的耳邊，激勵著貝爾以飽滿的熱情投入研制工作中去。光陰如流水，兩年過去了。1875年5月，貝爾和沃特森研制出兩臺粗糙的樣機。這兩臺樣機是在一個圓筒底部蒙上一張薄膜，薄膜中央垂直連接一根炭桿，插在硫酸液里。這樣，人對著它講話時，薄膜振動，炭桿與硫酸接觸的地方電阻發(fā)生變化，隨之電流也發(fā)生變化；接收時，因電流變化，也就產生變化的聲波。由此實現(xiàn)了聲音的傳送?？墒牵涍^驗證，這兩臺樣機還是不能通話，實驗再次失敗。經過反復研究、檢查，貝爾確認樣機設計、制作沒有什么問題。“可為什么失敗了呢？”貝爾苦苦思索著。一天夜晚，貝爾站在窗前，鎖眉沉思。忽然，從遠處傳來了悠揚的吉他聲。那聲音清脆而又深沉，美妙極了！“對了，沃特森，我們應該制作一個音箱，提高聲音的靈敏度?！必悹枏募曋械玫絾⒌?。于是，兩人馬上設計了一個制作方案。一時沒有材料，他們把床板拆了。幾個小時奮戰(zhàn)之后，音箱制成了。1875年6月2日，他們又對帶音箱的樣機進行實驗。貝爾在實驗室里，沃特森在隔著幾個房間的另一頭。貝爾一面調整機器，一面對著送話器呼喚起來。忽然，貝爾在操作時，不小心把硫酸濺到腿上，他情不自禁地喊道：“沃特森先生，快來呀，我需要你！”“我聽到了，我聽到了?！蔽痔厣吲d地從那一頭沖過來。他顧不上看貝爾受傷的地方，把貝爾緊緊擁抱住。貝爾此時也忘了疼痛，激動得熱淚盈眶。這篇文章寫了貝爾發(fā)明電話的故事，表現(xiàn)了貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。1.聯(lián)系上下文，解釋加點的字。（1）當這些電學專家聽到這個奇怪的設想后，有的不以為然……＿＿＿＿＿（2）學習不僅要知其然，還要知其所以然。＿＿＿＿＿2.“這一定是一個很有價值的想法?！薄斑@是一個好主意！”句中的“想法”和“主意”指的是（）。A.人類可以用電傳送聲音。B.制作音箱，提高聲音的靈敏度。C.多讀幾本《電學常識》之類的書。D.邀請沃特森做實驗助手。3.根據(jù)短文內容填空。貝爾在做“可視語言”實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他迅速作出推想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，隨后他和助手沃特森反復設計方案，反復實驗，終于發(fā)明了能用電傳送人聲的機器。4.你覺得貝爾是個怎樣的人？從文中找出相關語句或事例來印證你的觀點。四、閱讀短文，完成練習。閱讀正文閱讀提示學與問（1）人們常把有知識說成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。（2）波蘭偉大的天文學家哥白尼，小時候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，經常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出來？……哥白尼對科學奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。（3）在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來。北宋有個大科學家，名叫沈括。他小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時間相差這么遠呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團，他仍然把這個問題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。（4）學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學好問的習慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學習的主人。本文是一篇議論文，開篇提出“知識是學來的，也是問來的”這一觀點，接著舉了哥白尼好問和沈括重實踐的例子來說明這一觀點，最后得出“學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知”的結論。完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。1.選文圍繞著“學與問”，提出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的觀點。作者用兩個事例證明自己的觀點，請嘗試用小標題概括這兩個事例。（1）＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿2.用“＿＿＿”畫出選文第（3）自然段的中心句。3.閱讀《學與問》，你一定聯(lián)想到了課文《真理誕生于一百個問號之后》，結合這兩篇文章，你獲得的啟示是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、（2020·海南區(qū)·期中）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示＿＿＿＿＿＿＿＿＿徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！鄙倌晷煳拈L想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你＿＿＿＿不能站在凳子之類的高地方去取，＿＿＿＿不能把竹竿橫下來。伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！”這是一個名人故事，寫了徐文長小時候，他的伯父想考考孩子們的智力，給孩子們出了兩個難題，徐文長順利地解決了伯父所出的兩個難題，得到了伯父的禮物，說明了徐文長從小就是一個愛動腦、聰明的孩子。完成此類題目要認真閱讀短文，在了解短文內容的基礎上，結合所給問題分析回答。1.給本文加上一個小標題寫在橫線上。2.在文中的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。3.伯父用哪兩個難題來考徐文長的？4.徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？請用“”畫下來。5.你覺得徐文長有什么地方值得我們學習呢？六、閱讀短文，完成練習。閱讀正文閱讀提示太空醫(yī)院（節(jié)選）王亞法當我醒來的時候，已經置身在一個奇異的環(huán)境里了。我不安地躺著，想起來了——昨天，也許是今天上午吧，我工作的加油站突然發(fā)生了火災。一條火舌在玻璃門外舔了一下，只聽得轟隆一聲，我就什么也不知道了……我努力思索著，想從記憶的倉庫里，再揀出些零亂的回憶來?？墒歉闪训淖齑桨l(fā)出了火灼般的疼痛，我口渴，想呼喊。說來也奇怪，天花板上的一只方瓶慢慢轉動了，從瓶里冒出一根細長的塑料管，朝我嘴里伸來。頓時，一股清甜的飲料注進我的嘴里，我感到渾身舒服。我是在夢境里嗎？我不由得懷疑起自己來了。這時，我聽到一個溫和的聲音：“別動，你的傷口還沒長好呢!”我困惑地轉過頭，一個戴著口罩的白衣大夫飄飄悠悠地移到我身邊。他笑吟吟地開口了：“你現(xiàn)在不能起床，如果覺得不舒服就想著翻個身吧?！焙喼遍_玩笑，我掙扎一下都不行，哪能那么容易翻身？“如果你要朝哪個方向翻的話，就在腦子里想一下。”他說。為了跟他講話方便些，我想朝右邊翻個身。真奇怪，我剛想完，忽然有一股神奇的力量，把我推了一下，我很容易地翻了過去?！罢垎?，這里到底是什么地方？”我迷惑地問。“哈——哈——”他笑了起來，“這里是‘太空醫(yī)院’。”“太空醫(yī)院？”我喃喃地重復了一遍。突然，一個奇怪的景象使我大吃一驚。原來我并不是躺在床上，而是被幾根很細的尼龍絲扎住四肢，直挺挺地懸掛在空中。這時，我相信，我的確是在太空醫(yī)院里，這里沒有地球的吸引力，一切東西都失去重量，在空間飄游著。我正想著，那股神奇的力量又推了我一下，這是怎么回事？我可沒有想過翻身呀，我懷疑著，只覺得手臂被什么東西刺了一下。我轉過頭一看，原來是天花板上的另一只小方瓶里伸出的一根帶針頭的注射器，在給我打針呢。不知是什么時候，我又睡著了。當我醒來的時候，那個戴口罩的白衣大夫已經站在我的身邊。他從包裹里拿出一把特殊的小刀，在我面前晃了一下，說：“不要怕，不疼的?！闭f著，輕輕地在我的脖子到肚臍的地方劃了一刀。這時候，我渾身感到像松了綁那樣輕松?！澳悻F(xiàn)在可以把身上的這層乳白色的保護膜撕掉了?！彼钢肝倚厍?，我低頭一看，哈，被刀劃破的地方，像解開了紐扣的衣服一樣，敞開著?！按蠓颍@是啥東西？”我把脫下來的“衣服”遞給他時問道?！斑@是在搶救的時候，給你涂的保護膜，這東西不但能防止細菌感染，而且能促使傷口生長新的皮膚。”“可是，為什么我躺著的時候，腦子想翻身就能翻身呢？”我把這個問題提了出來。他認真地說：“這就叫生物電流控制。人的大腦在思考時，放出的微弱電流，即生物電流會發(fā)生變化。天花板上的這些儀器，能聽從你大腦發(fā)出的生物電流的指揮。你想干什么，只要和它內部儲存的信息相一致，它就開始工作，比如：喝水呀，翻身呀……”他又從包裹里取出一套干凈衣褲，說：“你進院五天了，根據(jù)你的情況可以出院了?！边@時候，廣播告訴我們，來自地球的交通飛船，馬上就要?？苛耍尰氐厍虻娜俗龊脺蕚?。播音剛完，醫(yī)院花園的一邊，打開了一扇圓形的門。白衣大夫拉著我的手，一直把我送到門口。（有刪改）本文記敘了“我”——一個燒傷病人第一次來到太空醫(yī)院接受治療的經過，說明了太空醫(yī)院非常神奇，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們的生活帶來的變化。閱讀分析題目是小學語文的常見題型，本題考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。1.下面的句子中加點的字能換成括號里的字嗎？為什么？一個戴著口罩的白衣大夫飄飄悠悠地移（走）到我身邊。2.這篇短文主要講＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.太空醫(yī)院有哪些神奇之處？請用簡潔的語言概括。4.你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法將來能實現(xiàn)嗎？為什么？參考答案及解析一、1.（1）從前（2）聽說（3）增加【解析】本題考查字詞解釋。（1）昔有愚人：從前有個愚蠢的人。昔：從前。（2）主人聞之：主人聽到了。聞：聽說。（3）益鹽：添加了些鹽。益：增加。2.天下事都是這樣，超過了一定的限度，就會沒有好處，反而會害了自己。【解析】本題考查的是句子翻譯。注意翻譯的是時候不要寫錯別字，語言完整流暢即可。天下之事皆然，過則無益，反害之：天下事都是這樣，超過了一定的限度，就會沒有好處，反而會害了自己。3.愚人無智，便空食鹽?！窘馕觥勘绢}考查了對文言文內容的理解。通讀文言文可以知道最能體現(xiàn)愚人愚蠢表現(xiàn)的句子是：愚人無智，便空食鹽。意思是：這個愚蠢的人沒有智慧，就不吃菜只吃鹽。【譯文】從前有個愚蠢的人，到別人家做客。主人和他一起吃飯，他嫌棄食物淡而無味。主人聽到了，又為他在菜里添加了些鹽。他吃了后覺得很美味，于是自言自語說：“菜之所以味道鮮美，是加了鹽的緣故。很少就如此美味，何況量多的時候呢？”這個愚蠢的人沒有智慧，就不吃菜只吃鹽。吃過后味覺敗壞，反而成為他的禍患。天下事都是這樣，超過了一定的限度，就會沒有好處，反而會害了自己。二、1.丟失拿著【解析】本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。句意：把羊全丟了。亡：丟失；句意：說是拿著竹簡在讀書。挾：拿著。2.他們兩個人干的事情不相同，但在丟失羊這一點上卻是相同的?！窘馕觥勘绢}考查文言文語句的翻譯。重點詞：者：的人。亡：丟失。均：相同。譯為：他們兩個人干的事情不相同，但在丟失羊這一點上卻是相同的?！窘馕觥勘绢}考查文章內容的理解和分析能力。結合文章內容可知，兩個的放羊的人，一個看書耽誤了放羊，一個做游戲耽誤了放羊，但是都導致了丟羊，其實導致丟羊的原因是因為兩個人都沒有做好自己的本職工作。故選：B。3.B【譯文】臧和谷兩個人一起去放羊，把羊全丟了。問臧干什么事情去了，說是拿著竹簡在讀書；問谷干什么事情去了，說是在和別人擲骰子游戲。他們兩個人干的事情不相同，但在丟失羊這一點上卻是相同的。三、1.（1）對（2）這樣【解析】本題考查理解字意。先理解詞語的意思，再結合詞語理解詞中字的意思。“不以為然”就是不認為是對的，其中“然”是“對”之意。“知其所以然”意思是知道它是這樣的，更知道它為什么是這樣的。其中“然”是“這樣”的意思。2.A【解析】本題考查對內容的理解。仔細讀文，從文中貝爾的想法“如果能夠用電流的強度變化模擬出人在講話時的聲波變化，那么，電流將不僅可像電報機那樣輸送信號，還能輸送人發(fā)出的聲音，這也就是說，人類可以用電傳送聲音”可知，“想法”和“主意”這里指的是人類可以用電傳送聲音，故選A。3.在電流流通和截止時，螺旋線圈會發(fā)出噪聲人類可以用電傳送聲音【解析】本題考查讀文獲取有用信息的能力。仔細讀文可知，貝爾在做“可視語言”實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：在電流流通和截止時，螺旋線圈會發(fā)出噪聲，他迅速作出推想：人類可以用電傳送聲音，隨后他和助手沃特森反復設計方案，反復實驗，終于發(fā)明了能用電傳送人聲的機器。4.貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁學研究動態(tài)”“可是，經過驗證，這兩臺樣機還是不能通話，實驗再次失敗。經過反復研究、檢查，貝爾確認樣機設計、制作沒有什么問題。可為什么失敗了呢？貝爾苦苦思索著”等地方的描寫都可體現(xiàn)出貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人?！窘馕觥勘绢}考查對人物的評價?？v觀全文可知，貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。從“此后，貝爾便一頭扎進圖書館，從閱讀《電學常識》開始，直至掌握了最新的電磁學研究動態(tài)”“可是，經過驗證，這兩臺樣機還是不能通話，實驗再次失敗。經過反復研究、檢查，貝爾確認樣機設計、制作沒有什么問題?？蔀槭裁词×四兀控悹柨嗫嗨妓髦钡鹊胤降拿鑼懚伎审w現(xiàn)出貝爾是一個善于發(fā)現(xiàn)、善于推想、堅持不懈、努力鉆研的人。四、1.知識是學來的，也是問來的勤學好問的哥白尼。愛思考的沈括?！窘馕觥勘绢}考查對文章內容的理解。通讀全文可知，本文開篇提出“知識是學來的，也是問來的”這一觀點，接著舉了哥白尼和沈括的例子來說明這一觀點，最后得出“學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知”的結論。2.在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來?！窘馕觥勘绢}考查提取中心句及提取信息。通過閱讀可知，本段中心句是第一句，后面圍繞這一句，通過列舉沈括的故事說明了“在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考結合起來”。3.學問學問，既要學又要問。學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。我們從小就要養(yǎng)成勤學好問的習慣，只有這樣才能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。【解析】本題考查了學生的表達能力，結合對文章的閱讀及課內所學課文的理解完成。本文告訴我們：學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。《真理誕生于一百個問號之后》告訴我們：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。結合這兩篇文章的主題完成，言之成理即可。五、1.聰明的徐文長【解析】本題考查了學生加標題的能力，好的標題能體現(xiàn)文章主要內容或主題。認真讀短文，在理解的基礎上，恰當概括事件即可。通過閱讀可知，本文記敘了徐文長小時候順利地解決伯父所出的兩個難題，得到伯父禮物的事，表現(xiàn)了徐文長的聰明。由此可加標題：聰明的徐文長。2.既又【解析】本題考查了對關聯(lián)詞的應用?！安荒苷驹诘首又惖母叩胤饺ト　迸c“不能把竹竿橫下來”為并列關系，結合語境，可填表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又……”填空。3.第一個難題：讓徐文長提著兩桶水過河。第二個難題：把禮物吊到長竿上，讓徐文長既不能站高地方取又不能把竹竿橫下來。（或用自己的語言表達正確有條理即可）【解析】本題考查了學生在理解的基礎上，概括事件的能力，認真閱讀第二、三、四自然段，用簡練的語言概括，語言表達正確有條理即可。4.只見他拿住竹竿，一直走到井邊，然后把竹竿向井里放，當竹竿頂?shù)竭M口時，他就順利的拿到了禮物?！窘馕觥勘绢}考查了學生按要求畫句子的能力。認真讀短文，邊讀邊找出相關句子畫出。5.遇到難題善于動腦思考【解析】本題考查了學生的表達能力。通過閱讀可知，徐文長遇到難題時，能積極動腦思考，找出解