談談小學六年級數(shù)學總復習課堂有效性教學的策略

談談小學六年級數(shù)學總復習課堂有效性教學的策略摘要：小學六年級數(shù)學總復習時間短、內(nèi)容多，有效地發(fā)揮高度概括、形成知識網(wǎng)絡、加深學生記憶、發(fā)展學生思維的作用，從而提高課堂復習的有效性。所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。有效教學的核心是教學的效益，在六年級數(shù)學總復習的過程中，教師制定合理的目標，創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學習的興趣，傳授實用的復習方法，有針對性的強化訓練，提高課堂教學的有效性。關鍵詞：課堂有效性總復習合理目標情境創(chuàng)設復習方法強化訓練有效性現(xiàn)在，追求課堂教學的有效性已成為廣大教育工作者的共識和奮斗的目標。結(jié)合教學實踐，現(xiàn)就談談小學六年級數(shù)學總復習課堂有效性教學的策略。一、復習課制定合理目標是有效性教學的前提一節(jié)復習課有清楚明晰的教學目標，要把握復習的主攻方向。具體說來，一是目標要全面，是指按照數(shù)學新課程標準，有針對性地在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面提出復習要求，不能厚此薄彼。二是目標要準確，目標中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀各方面的要求要準確，三者之間不能混淆。如統(tǒng)計圖的復習，復習的目的是：將學過的統(tǒng)計圖強化和分化，防止相關或相似知識的互串。三是目標要具體。一堂課按實際內(nèi)容培養(yǎng)學生的某一方面的素質(zhì)。教學目標不僅是向?qū)W生提出的，也是對教師提出的。復習課上教師應緊緊圍繞著目標組織教學，應有的放矢。有效性才能得到保證。二、復習前的情境創(chuàng)設是有效性教學的基礎北師大版小學數(shù)學教材，強調(diào)創(chuàng)設合理有效的教學情境，因為它是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁，創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的教學情境，會使學生產(chǎn)生愉悅感，有利于數(shù)學的學習。“興趣是最好的教師”，是決定學習活動成敗的重要因素?！崩纾簭土暋稊?shù)的整除》這內(nèi)容概念多，概念之間聯(lián)系錯綜復雜，易混難辨，是總復習的難點之一。根據(jù)這一情況，我創(chuàng)設復習的情境，來激發(fā)學生學習積極性。復習前讓每一個學生創(chuàng)作關于數(shù)字“1”的廣告，要求廣告詞要是《數(shù)的整除》這一單元的概念，學生的創(chuàng)造欲望一下子被調(diào)動起來，學生創(chuàng)造出豐富多彩的關于“1”的廣告。學生1：嘿！同學們好呀！我就是無人不知，無人不曉的阿拉伯數(shù)字“1”，不是吹牛，在數(shù)的王國里，我就像是孫悟空的金箍棒兒，神通廣大，因為我能整除所有的整數(shù)；我又特別有自己的個性，我既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，和偶數(shù)也沒啥交情，我的約數(shù)只有我自己一個，我就是我的最小倍數(shù)。學生2：我可謂是身兼數(shù)職呢！我是“約數(shù)大學”的校長，因為我是所有自然數(shù)的一個約數(shù)；我又是“倍數(shù)”縣里的縣長，所有自然數(shù)都說是我的倍數(shù)，怎么樣，功勞不小吧！我還是“公約數(shù)市”的市長，若干個自然數(shù)排列在一起時，我就是它們的一個公約數(shù)。又如，開展各種競賽活動：如在復習《分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)》四則混合運算時，設計一些練習題，進行競爭當“小神算手”，在教學應用題，一題多個問題時進行“智力闖關”等競賽活動，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。生動，有趣，富有挑戰(zhàn)性的情境，能激發(fā)學生探索的欲望，使學生樂于發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)經(jīng)驗，這樣復習，無疑效果是好的。三、教給學生復習的方法是有效性教學的關鍵教給學生一些復習的方法，就會使學生復習得快，復習得好，而且會終身受益。1、教給學生口訣記憶法提高復習課的有效性在復習時把記憶的內(nèi)容編成口訣,順口溜等來記憶，學生讀起來朗朗上口，容易記住。小學數(shù)學中的許多數(shù)學知識可以編成口訣。如關于倒數(shù)的知識，有些同學對于“乘積是1的兩個數(shù)是互為倒數(shù)”這句話，理解有一定的難度，我們可以采用“倒數(shù)意義很好記，相互依存互不棄。倒數(shù)求法更容易，子母顛倒即完畢。”來幫忙記憶。特別強調(diào)“互相依存”，學生就能較好的掌握倒數(shù)的意義。2、教給學生歸納概括法提高復習課的有效性歸納概括是在復習時把相似或相近的概念、定律、基本性質(zhì)，用簡潔、準確的語言進行精要的“再表達”，使知識由“厚”變“薄”。如復習運算律，學生發(fā)現(xiàn)，“加法交換律”和“乘法交換律”十分相似，于是，把“加法交換律”和“乘法交換律”歸納成了一句話來概括記憶：“幾個數(shù)相加（乘），交換加（因）數(shù)的位置，它們的和（積）不變”。同樣，“加法結(jié)合律”和“乘法結(jié)合律”歸納成一句：幾個數(shù)相加（乘），把其中的兩個數(shù)先相加（乘），再與其它的數(shù)相加（乘），和（積）不變。這樣不僅使表述更具概括性、科學性，也有利于學生的記憶。3、教給學生掌握規(guī)律性措施提高復習課的有效性規(guī)律性措施，是指在復習完某一知識理解熟知之后，找出一些規(guī)律性的東西，利用這些規(guī)律性的東西，不用深思維就能快捷識別和掌握做此類題的方法。如學習幾種平面圖形的面積計算后，教師可以引導學生回顧面積計算公式的推導過程，逐步呈現(xiàn)出長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形以及圓面積公式邏輯推導的過程圖。這種規(guī)律性的措施不僅對學習知識有好處，反過來又使學生今后會找規(guī)律，使他們享受成功的喜悅，增強學習數(shù)學的信心。4、教給學生繪制表格提高復習課的有效性列表格的方法,對于解決實際問題尤其能顯示其優(yōu)越性。通過列表格,可以幫助我們清楚地比較，找到相同與不同的地方，起到化難為易，化繁為簡的作用。比如復習百分數(shù)和分數(shù)的時候，可以用下列的表格，使它們的意義、單位名稱及應用范圍就一清二楚。類別類型意義單位名稱應用范圍百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關系不能帶單位名稱。主要用于調(diào)查統(tǒng)計、分析比較。分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表述兩個數(shù)之間的關系表示具體量時可以帶單位名稱。主要是在測量和計算中得不到整數(shù)結(jié)果時使用。5、教給學生畫“知識樹”提高復習課的有效性在講授完一章節(jié)內(nèi)容時,為了更好地幫助學生掌握這一章節(jié)的知識,理清這一章節(jié)的脈絡,可以和學生一起在黑板上畫出這一章節(jié)的知識。如在復習完《平面幾何圖形》這一章內(nèi)容時,因為這一章的概念和公式及關系很多,學生學完后老是覺得很混亂,我就在黑板上和學生一起畫了知識樹。雖然這章的概念、關系和公式很多,但當老師和學生一起畫好這棵“知識樹”后,學生對這章的知識理解得更清楚、更透徹了,脈絡也更清晰了。四、復習中強化訓練是有效性教學的保障教師在六年級數(shù)學總復習課的練習設計中應避免盲目和隨意，著重從學生的實際需要出發(fā)，應精選學生平時漏缺的、易混淆的、帶有關鍵性、規(guī)律性的知識點的練習，以達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用的目的。要落實總復習課的有效性，我認為訓練的練習的設計必須有“六性”：1、設計訓練的內(nèi)容要有針對性——針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行練習課時設計。2、設計訓練的內(nèi)容要有梯度性——以滿足不同層次學生的需求，使不同層次的學生都能得到提高與發(fā)展3、設計訓練的內(nèi)容要有整體性——整體地呈現(xiàn)某知識點，使學生形成縱橫知識網(wǎng)絡。4、設計訓練的內(nèi)容要有拓展性——發(fā)展學生的數(shù)學能力，積累數(shù)學經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想。5、設計訓練的內(nèi)容要有創(chuàng)新性——練習形式要有新意，激發(fā)學生復習的興趣。6、設計訓練的內(nèi)容要有延伸性——為學生更好地從第一、二學段過渡到第三學段的學習服務。小學六年級數(shù)學總復習最后階段，就象長跑運動員最后的沖刺階段，教師要及早精心安排，在復習課課堂教學過程中，融入新的教學理念，進行大膽實踐的同時，必須重視其成效，采取多種策略，提高總復習課堂教學的有效性，使學生的能量充分的發(fā)揮出來，才能得到最滿意的結(jié)果。參考文獻：1、《新課程理念與小學數(shù)學課程改革》孔企平、胡松林

東北師范大學出版社