教師資格認定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題52

教師資格認定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題52一、單項選擇題1.

下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是______。A.黃袍加身B.禍起蕭墻C.破釜沉舟D.聞雞起舞正確答案：A[解析]960年（江南博哥），后周將領(lǐng)趙匡胤率軍北上御敵，大軍行至陳橋驛(今開封東北40里)時，趙匡義和趙普煽動將士把一件黃袍披在趙匡胤身上(此典故又稱“黃袍加身”)，擁立趙匡胤為皇帝。趙匡胤率軍回師開封(后周都城)，迫使后周皇帝禪位，改國號為宋，定都開封。這就是歷史上的陳橋兵變，趙匡胤即宋太祖。

2.

以下屬于不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格的情況是______。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.故意犯罪，受到有期徒刑以上刑事處罰的D.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的正確答案：C[解析]《中華人民共和國教師法》第14條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

3.

將下列各項按所表示年齡從小到大順序排列，正確的順序應(yīng)是______。

①不惑；

②垂髫；

③花甲；

④加冠；

⑤而立；

⑥古稀；

⑦半百。A.②④①⑦⑤③⑥B.④②③⑥①⑦⑤C.⑥⑤③②④⑦①D.②④⑤①⑦③⑥正確答案：D[解析]不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲，古稀指70歲，半百指50歲。

4.

學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對學(xué)生進行教育教學(xué)活動，這侵犯了學(xué)生______的權(quán)利。A.安全B.受教育C.受尊重D.生存正確答案：A[解析]我國憲法與法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利，受教育的權(quán)利，受尊重的權(quán)利，安全的權(quán)利，人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第22條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。因此題干所述侵犯了學(xué)生安全的權(quán)利。

5.

孔子曾用“而立”、“不惑”、“知天命”、“耳順”等描述人生的軌跡。“技進乎道，庶幾不惑；名副其實，何慮無聞”與“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”兩幅壽聯(lián)中所賀壽主當時的年齡分別為______。A.20歲、30歲B.30歲、40歲C.40歲、50歲D.50歲、60歲正確答案：C[解析]典故出自《論語》，原文是“子曰：吾，十有五，而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

6.

王某和鄭某都是年滿16周歲的中學(xué)生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當承擔責(zé)任的是______。A.鄭某和監(jiān)護人B.王某和學(xué)校C.鄭某和學(xué)校D.王某和監(jiān)護人正確答案：B[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條第10項規(guī)定：學(xué)校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)依法承擔相應(yīng)的責(zé)任。同時，王某是造成鄭某失聰?shù)闹苯迂?zé)任人，因此也應(yīng)承擔相應(yīng)的責(zé)任。

7.

班上的一位學(xué)生林某，因結(jié)交朋友不當參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，班主任將這件事寫成了一篇通訊報道，文中采用林某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經(jīng)過，并在當?shù)氐摹冻繄蟆飞习l(fā)表。班主任的行為______。A.能夠體現(xiàn)報道內(nèi)容的真實性，能更好地發(fā)揮對未成年學(xué)生的教育作用B.表現(xiàn)了教師的社會責(zé)任感，通過社會熱點問題引起大家對教育的思考C.侵犯了學(xué)生的名譽權(quán)，不得公開報道學(xué)生的負面新聞D.侵犯了未成年人的隱私權(quán)，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定正確答案：D[解析]《中華人民共和國未成年人保護法》第58條規(guī)定：對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。題干所述班主任的行為正是違反了上述規(guī)定，侵犯了未成年人的隱私權(quán)。

8.

學(xué)校實施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。這體現(xiàn)了李老師______。A.廉潔從政，勤懇敬業(yè)B.因材施教，樂于奉獻C.團結(jié)協(xié)作，甘為人梯D.治學(xué)嚴謹，勇于創(chuàng)新正確答案：C[解析]“傳”、“幫”、“帶”體現(xiàn)了“團結(jié)協(xié)作，甘為人梯”的精神。

9.

少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強?！痹撛姺从车默F(xiàn)象與______的推行直接相關(guān)。A.禪讓制B.郡縣制C.科舉制D.內(nèi)閣制正確答案：C[解析]題干詩句選自北宋汪洙編纂的《神童詩》，全詩主旨在于勸導(dǎo)兒童勤學(xué)苦讀。該詩反映了科舉制實行后，天下讀書人無不以參加科舉考試入仕為官為改變自身地位的途徑。

10.

陳華、劉剛、王明三人中，星期日只有一個人在家做作業(yè)。

陳華說：“我在家做作業(yè)。”

劉剛說：“我沒在家做作業(yè)。”

王明說：“陳華沒有在家做作業(yè)。”

如果這三句話，只有一句是真的，那么說真話的是______。A.無法判斷B.王明C.劉剛D.陳華正確答案：B[解析]陳華與王明的話矛盾，必有一真一假，由“只有一句是真的”可知劉剛說假話，進而推出劉剛在家做作業(yè)；因為只有一人在家做作業(yè)，故陳華沒在家做作業(yè)，王明說真話，陳華說假話。

11.

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆慕處煹慕嵌瓤梢岳斫鉃開_____。A.走路身體一定要端正B.對學(xué)生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響正確答案：D[解析]這句話的意思是：在位者本身言行正當，即使不發(fā)號施令，百姓也會跟著行動；在位者本身言行不正，即使發(fā)號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為：教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

12.

下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”所描寫的是______。A.清明節(jié)B.端午節(jié)C.中秋節(jié)D.重陽節(jié)正確答案：D[解析]這兩句詩出自唐代詩人崔國輔的《九月九日》：“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳?！泵鑼懼仃柟?jié)人們賞菊飲酒的景色。

13.

一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法______。A.錯誤，教師應(yīng)該與學(xué)生家長平等相待B.錯誤，教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)展負全責(zé)C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)主動尋求家長支持正確答案：A[解析]教師要做到：尊重家長，理解家長；經(jīng)常家訪，互通情況；密切配合，教育學(xué)生。李老師沒有與家長平等溝通，是對家長的不尊重。

14.

下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是______。A.《高山流水》B.《陽關(guān)三疊》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》正確答案：B[解析]《陽關(guān)三疊》，又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言絕句《送元二使安西》譜寫的一首古典名曲。

15.

為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記。王老師的做法，侵犯的學(xué)生權(quán)利是______。A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.受教育權(quán)正確答案：A[解析]日記記錄了一個人每天所遇到的和所做的事情，還有對這些事情的感受，具有隱私性。題干中王老師查閱學(xué)生日記的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

16.

被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學(xué)家是______。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒正確答案：B[解析]“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”是阿基米德的名言。

17.

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是______。A.身體健康B.心理健康C.人格健康D.身心健康正確答案：D[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中指出：保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康，是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。

18.

下圖是某博物館收藏的民國時期四川一女子學(xué)校發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)紀念品——木蘭彩瓷筆筒。從圖中信息可推知校方的寓意最可能是鼓勵學(xué)生______。

A.投筆從戎，參加北伐B.參加紅軍，反對圍剿C.效法古人，抗戰(zhàn)救國D.投身革命，反對美蔣正確答案：C[解析]筆筒上的時間信息為“民國27年”，即1938年，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，內(nèi)容“木蘭”取木蘭從軍之意。

19.

在Word的編輯狀態(tài)打開了一個文檔，對文檔進行修改后，當“關(guān)閉”文檔后，______。A.文檔被關(guān)閉，并自動保存修改后的內(nèi)容B.文檔不能關(guān)閉，并提示出錯C.彈出對話框，并詢問是否保存對文檔的修改D.文檔被關(guān)閉，修改后的內(nèi)容不能保存正確答案：C[解析]在Word的編輯狀態(tài)打開了一個文檔并修改，在未執(zhí)行“保存”命令的前提下，關(guān)閉文檔，將彈出一個對話框，并詢問是否保存對文檔的修改。

20.

下列人物中，發(fā)明地動儀的是______。A.哥白尼B.畢昇C.張衡D.布魯諾正確答案：C[解析]世界上第一架地動儀是我國漢代科學(xué)家張衡所發(fā)明的。

21.

我國古代的偉大工程蘊含著中華民族文化與精神的底蘊。隋朝時修筑的促進南北經(jīng)濟文化交流的重要工程是______。A.大運河B.趙州橋C.長城D.故宮正確答案：A[解析]注意題目的時間限制和關(guān)鍵信息點：促進南北經(jīng)濟文化。大運河是隋朝開鑿的，促進了南北經(jīng)濟文化交流；雖然趙州橋也是隋朝建造的，但并沒有促進南北經(jīng)濟文化交流，排除B項；長城是秦朝建造的，排除C項；故宮是明朝建造的，排除D項。

22.

“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是______。A.個體需求具有層次性B.氣質(zhì)類型具有多樣性C.人類智能具有多元性D.人類發(fā)展具有共同性一正確答案：C[解析]人類智能具有多元性，每個學(xué)生在行為、興趣、愛好、才能等方面都有自己的特點，如果教師能夠了解每個學(xué)生的獨特性，做到因材施教，不要單一地用成績這把尺子來衡量學(xué)生，“就會多出一批好學(xué)生”。

23.

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，______是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。A.均衡發(fā)展B.全面發(fā)展C.保證適齡兒童入學(xué)D.均衡配置教育資源正確答案：A[解析]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

24.

下列作品與作者搭配不正確的是______。A.《游子吟》——孟郊B.《泊船瓜洲》——王安石C.《江雪》——劉禹錫D.《飲湖上初睛后雨》——蘇軾正確答案：C[解析]《江雪》對應(yīng)的詩人是柳宗元。

25.

鄭谷有詩曰：“何事文星與酒星，一時鐘在李先生。高吟大醉三千首，留著人間伴月明?！痹娭械摹袄钕壬敝傅氖莀_____。A.李商隱B.李賀C.李白D.李煜正確答案：C[解析]這首詩的名字為《讀李白集》，“李先生”指李白。

26.

教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生死記硬背，而沒有讓學(xué)生掌握記憶的方法，進行有意義的記憶。這說明該教師______。A.忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性B.過分重視知識的講授，而沒有讓學(xué)生進行實踐C.沒有關(guān)注學(xué)生的情感特征D.關(guān)注知識傳授而非教會學(xué)生學(xué)習(xí)正確答案：D[解析]基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教育觀要求從教師教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí)，題干中教師只是讓學(xué)生記住知識而沒有教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。

27.

在一次對全市中學(xué)假期加課情況的檢查后，甲、乙、丙三人有如下結(jié)論：

甲：有學(xué)校存在加課問題。

乙：有學(xué)校不存在加課問題。

丙：一中和二中沒有暑期加課情況。

如果上述三個結(jié)論只有一個正確，則以下哪項一定為真?______A.一中和二中都存在暑期加課情況B.一中和二中都不存在暑期加課情況C.一中存在加課情況，但二中不存在D.一中不存在加課情況，但二中存在正確答案：A[解析]如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個有暑假加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出“所有的學(xué)校都存在加課問題”。因此一中和二中都存在加課問題。

28.

熱力學(xué)第一定律又稱為______。A.熱傳遞定律B.分子運動論C.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律D.牛頓力學(xué)第一定律正確答案：C[解析]能量守恒定律是說能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式，但其總量既不會增加也不會減少，是恒定的。20世紀初愛因斯坦發(fā)現(xiàn)能量和質(zhì)量可以互變后，此定律改稱為能質(zhì)守恒定律。這個定律應(yīng)用到熱力學(xué)上，就是熱力學(xué)第一定律。

29.

王老師拒絕接受學(xué)生家長的禮物，并表示會對學(xué)生一視同仁，不會因是否送禮而偏袒哪位學(xué)生。這體現(xiàn)了王老師______。A.遵守法規(guī)，平等公正對待學(xué)生B.關(guān)愛學(xué)生，平等公正對待學(xué)生C.甘為人梯，對學(xué)生嚴慈相濟D.認真踏實，對學(xué)生嚴慈相濟正確答案：A[解析]不收受學(xué)生家長禮物、對學(xué)生一視同仁是王老師遵守法規(guī)、平等公正對待學(xué)生的表現(xiàn)。

二、材料分析題(每小題14分，共42分)1.

閱讀下面材料，回答問題。

李老師是某中學(xué)小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，課外作業(yè)堅持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍，每次測試都進行細致的質(zhì)量分析，及時在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時間在自己家里進行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費，但也沒有拒絕家長們的禮物。

問題：從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。正確答案：李老師的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的要求，需要我們引以為戒。

(1)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴；過分關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛全體學(xué)生。

(2)教書育人是教師的天職。要求教師實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績，并將測試成績在班上公布，過分強調(diào)了學(xué)生分數(shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

(3)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)當堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，李老師在給學(xué)生補課的時候雖然沒有明確收費，但是也沒有拒絕家長的禮物，是利用職務(wù)之便謀取私利的行為。

通過上述分析，李老師的教育行為違背了關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的職業(yè)道德要求，其所屬學(xué)校應(yīng)對他進行批評教育。

2.

閱讀下面材料，回答問題。

一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：結(jié)合教育觀分析該材料。正確答案：該教師的教學(xué)行為符合現(xiàn)代教育觀的要求。

(1)素質(zhì)教育觀念重視學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。材料中的教師在教學(xué)中，沒有因循教學(xué)慣例，而是讓成績好的學(xué)生自學(xué)，并讓他們給其他學(xué)生出題、組織討論，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，也讓學(xué)生學(xué)會了引導(dǎo)性學(xué)習(xí)。

(2)現(xiàn)代學(xué)生觀認為，學(xué)生是具有主體性的人，同時學(xué)生的發(fā)展具有差異性，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。在教育中，教師?yīng)堅持“以人為本”的學(xué)生觀。材料中的教師尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生采取自學(xué)為主的方式。同時，因材施教，采取“發(fā)展快”帶動“發(fā)展慢”的教學(xué)方法，不僅符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛能。

(3)現(xiàn)代教師觀認為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，在教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助、引導(dǎo)學(xué)生。這就要求教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而非簡單的知識灌輸。材料中的教師很好地扮演了“促進者”、“引導(dǎo)者”的角色，通過學(xué)生自學(xué)、設(shè)計題目、小組討論等形式有效促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

因此，該教師的教學(xué)行為符合素質(zhì)教育理念，堅持了以人為本的學(xué)生觀，同時也貫徹了現(xiàn)代教師觀的要求，值得肯定。

3.

閱讀下面材料，回答問題。

某重點大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)異，但隨著對工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至將其趕出教室。

問題：試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。正確答案：材料中小李老師的做法是不正確的，違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的要求。

(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師要做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。小李老師在剛剛成為教師時，認真?zhèn)湔n，虛心請教，努力提高教學(xué)水平，取得了優(yōu)異的期末評定。但他在這之后認為自己已經(jīng)熟悉了教學(xué)工作，開始不認真?zhèn)湔n，變得浮躁，違背了愛崗敬業(yè)的要求。

(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。小李把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，對學(xué)生進行諷刺挖苦或罰站，甚至將學(xué)生趕出教室，這些行為嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心，沒有尊重學(xué)生的人格。

(3)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應(yīng)當堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。教師應(yīng)該成為學(xué)生心中的模范，教師的一言一行，一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小李老師對工作不認真負責(zé)、諷刺挖苦學(xué)生等行為，會給學(xué)生造成不好的示范，形成負作用，違背了為人師表的要求。

(4)終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。小李老師在熟悉了工作之后，開始不認真?zhèn)湔n，認為自己“備好一遍課可以用好多年”，這不符合終身學(xué)習(xí)的要求。

綜上所述，小李老師的教學(xué)行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的要求，學(xué)校應(yīng)對他進行批評教育。

三、寫作題(本大題50分)1.

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

校長者，一校之長也。其胸廣，如浩淼之江海；其才博，似宇宙之蒼穹；其德厚，比巍巍之昆侖。厚載博物，高山仰止，此為吾所敬尊者也。假如你是校長，你想說些什么?你想做些什么?

請根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，以“假如我是校長”為題，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定；觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢；不少于1000字。正確答案：[范文]

假如我是校長

“一個好校長就是一所好學(xué)校?！狈催^來說，一個不稱職的校長會毀了一所學(xué)校；折中一點兒說，一個不好不壞的校長則相當于“蕭規(guī)曹隨”的維持會長。

如果校長是一個搞“政績工程”、“形象工程”的行家，是一個諳熟官場規(guī)則八面玲瓏的高手，他們只對上級負責(zé)，對自己的仕途負責(zé)，缺少對教師負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)的意識，而不是有思想有個性的教育行家，那么他一定不是一個合格的校長。一個好的校長，應(yīng)該是一個教育家，學(xué)識淵博，思維敏銳，對“教育”的內(nèi)涵、實質(zhì)、真諦有清醒的認識；應(yīng)該是一個出色的管理者，公平、公正，熟知并能充分發(fā)揮每個教師的長處，為每個員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺；應(yīng)該有敦厚長者的胸懷，寬以待人，作風(fēng)民主，以人格力量形成強大的凝聚力和感召力。

假如我是校長，我將用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題。要做到廣思、能思、細思，并常反思。多思則明。當前學(xué)校工作更具開放性、透明度，校長要想得多，想得廣。這樣的思考就如園中花，講究百花齊艷，怒放爭春。常常反思的校長才是一位優(yōu)秀的校長?；A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中，要多做事后的反思總結(jié)，比如處理事件后留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾后還有什么缺憾，布置任務(wù)時有什么紕漏。在事后反思中，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改進自己的思考方式，以完善自我。反思是一把利剪