第7課熱輻射（教學(xué)設(shè)計）五年級科學(xué)上冊

蘇教版科學(xué)五年級上2.7《熱輻射》教學(xué)設(shè)計課題熱傳遞單元2學(xué)科科學(xué)年級5學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：熱輻射是物體以電磁波的形式向外傳遞能量的一種熱傳遞形式。與熱傳導(dǎo)、熱對流不同，熱輻射可以在真空中進行。教材通過本課教學(xué)內(nèi)容包括四個活動：一：感知生活中熱輻射的存在，讓學(xué)生初步了解還有一種與熱傳導(dǎo)、熱對流不同的傳熱形式——熱輻射。二：制作簡易太陽灶，讓學(xué)生通過動手制作進一步了解熱輻射受哪些條件影響。三：借助生活中常見的工具讓學(xué)生理解很多情況下熱傳遞的方式并不是單一的，而是多種方式同時存在的。并且讓學(xué)生根據(jù)實際場景獨立分析三種傳熱方式有哪些異同。教學(xué)目標(biāo)：1、在分析生活現(xiàn)象和制作太陽灶的過程中，感受熱輻射的存在，并歸納熱輻射概念。2、會按照工程的步驟和方法，完成簡易太陽灶的制作任務(wù)。3、能運用比較、分析的方法，歸納概括三種傳熱方式的異同。重點通過生活感受和動手實踐，了解熱輻射的傳遞形式和影響條件難點能夠獨立分析某個場景中存在的熱傳遞方式教學(xué)準(zhǔn)備紙板、錫紙、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、玻璃管或透明塑料管等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一：感受生活中的熱輻射現(xiàn)象活動二:制作簡易太陽灶活動三：生活中的熱傳遞活動一：1、夏天，站在烈日下有什么感覺?（問題導(dǎo)入）2、太陽離我們那么遠(yuǎn)，太陽的熱是怎樣傳遞到地球上的呢？明確：太陽和地球并沒有接觸，不可能是熱傳導(dǎo)；太空中沒有空氣和水，不可能是熱對流認(rèn)識熱輻射：太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質(zhì)，但是太陽仍然能夠?qū)醾鬟f給地球。像太陽、篝火這樣直接向周圍發(fā)射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進行。4、篝火旁感覺熱也是通過熱輻射，我們與篝火間有空氣為什么不是熱對流？明確：篝火的熱，是通過空氣介質(zhì)的，但空氣傳熱很慢，而我們感受到這些熱傳過來的速度卻很快，說明它們是穿過空氣直接達(dá)到我們身體的。活動二：認(rèn)識太陽灶：太陽灶是利用一種太陽能輻射，通過聚光等形式獲取熱量，對食物進行加熱，進行炊事烹飪食物的裝置制作太陽灶過程①用紙板做一個支架②用熱熔膠把錫紙固定在支架上③將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調(diào)整錫紙凹陷位置，使反射的陽光匯聚在玻璃管上怎樣才能使玻璃管中的水熱的更快一些？明確：可以通過改變受熱物體顏色的深淺、太陽灶的材料、形狀、大小，反光板聚焦的位置等使太陽灶的加熱速度變快活動三：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾種熱傳遞方式？明確：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射說說這些產(chǎn)品用了哪種熱的傳遞方式明確：電烙鐵是運用熱傳導(dǎo)的方式傳熱。電水壺是運用熱傳導(dǎo)、熱對流兩種方式傳熱?？鞠?、電暖器是運用熱對流和熱輻射兩種方式傳熱。太陽能熱水器是運用熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種方式傳熱3、總結(jié)：熱傳遞有傳導(dǎo)、對流、輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在4、分析圖中熱的傳遞方式明確：火爐和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導(dǎo)；壺中的水的傳熱方式是熱對流；火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射；鍋的外壁和鏟子的導(dǎo)熱方式是熱傳導(dǎo)；菜湯的導(dǎo)熱方式是熱對流；鍋、菜等向周圍空氣導(dǎo)熱的方式是熱輻射5、熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處？明確：一是熱傳遞的過程不同。熱傳導(dǎo)需要直接接觸；熱對流是循環(huán)傳遞；熱輻射是從熱源處向四面八方直線傳遞。二是熱傳遞的媒介不同。熱傳導(dǎo)在固體中傳遞能力最強，液體中次之，氣體中最弱；熱對流只在氣體和液體中存在；熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞小組討論動手操作小組討論歸納總結(jié)提供生活圖片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生意識到熱輻射的存在制作簡易太陽灶并進行實驗對比，進一步理解熱輻射效果受哪些條件影響本活動是對本單元三種熱傳遞方式的回顧與總結(jié)，并理解熱傳遞往往是多種形式并存的習(xí)題鞏固1、熱輻射可以不依靠介質(zhì)傳遞熱。（）2、熱傳遞方式有熱傳導(dǎo)、熱對流和熱輻射。（）3、太陽灶依靠熱輻射加熱食物。（）4、生活中熱傳遞過程中往往只有一種方式。（）5、熱傳遞的三種方式有相同之處。（）課堂小結(jié)通過這節(jié)課