小學(xué)英語教師工作總結(jié)

小學(xué)英語教師工作總結(jié)

本學(xué)年度我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作中。一學(xué)年來，我一直

堅(jiān)持以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)

工作、輔導(dǎo)英語。一學(xué)年來，我在“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下,

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是教育教學(xué)工作政策，能

夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研

究教學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)

中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方

法，取得了一些的成績。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，使我在

今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

首先，根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生一半，差生也一半。

有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么作用？又談

什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對一半的差生，我更應(yīng)變嫌

棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注

意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平

常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們

應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老

師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到以

真誠的態(tài)度對待學(xué)生，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，

做到言出必行；其次做到公平公正地對待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有

猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)時(shí)，信任差生鼓勵(lì)他們自

由討論；最后做到換位思考，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我

能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了差生不同程度的

進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極

參加備課活動，上好輔導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以

最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生

身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對于個(gè)別差生,

利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;

而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通

過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞

全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在課堂把握上,

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的

教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還

采用多種教學(xué)手段，如：簡筆畫、詞條、聽錄音等通過培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的

教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，制定復(fù)習(xí)

計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，

爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力，

班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。

由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道

還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教

育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

)(1)Classesbeginsevenfifty-five.A.

inB.onC.atD.for

)(2)Theyoftenhelp.A.IB.mineC.

myD.me

)(3)IwantamapofChina.A.buyB.

isbuyingC.tobuyD.ambuying

)(4)Isitapictureyourschool?A.ofB.

toC.andD.with

)(5)Doyoulike?A.swimB.swimmingC.

areswimmingD.swim,too

)(6)Themanastick(手杖)ismygrandpa.A.

andB.ofC.withD.for

()(7)Who'stheladyblue?A.inB.onC.

atD.with

()(8)WeusuallystayhomeSaturdayafternoon

.A.at...inB.at...onC.in...atD.on...on

()(9)A:It'sawhiteshirt,isityours?B:

No,isyellow.A.IB.MyC.MineD.Me

()(10)anymenintheroom?A.IsthereB.

ArethereC.Therearen'D.Thereisn't

()(ll)Thebedtherightisyours.A.onB.

inC.atD.of

()(12)Lookatpicture.A.oneB.

theoneC.firstD.thefirst

()(13)Thesebooksaremy.A.studentsB.

students,sC.students,D.studentsof

()(14)MyparentsoftentellmeChina.A.

aboutB.fromC.forD.by

)(15)anyfoodinthefridge?A.

ArethereB.IsthereC.HaveD.Has

E

()1.1likeEnglish.Howyou?A.areB.

doC.about

()2.DoesSuHaihavehobbies?A.someB.

anyC.all

()3.ThegirlusuallyplaystheviolinSunday

morning.A.atB.inC.on

()4.HetoschoolfromMondaytoFriday.A.

goB.goesC.going

()5.amyourEnglishteacher.Pleaselistento.A.

I,mineB.I,meC.you,my

()6.Kateblueeyes.Herhairbrown.A.has,

isB.has,areC.have,is

()7.Theboydraws.A.carefulB.

carefullyC.becareful

()8.Putyourhandsyourheadandturnleftand

right.A.on,B.on,toC.with,/

()9.ThisisBen.Heisfrom.Hespeaks.A.theUSA,

AmericanB.American,EnglishC.theUSA,English

()10.Givemeorange,please.Iwantbigorange.A.

an,anB.a,anC.an,aF

)1IBenmorningexercisesnow.A.doB.

doesC.doingD.isdoing

()2.youlikewatchingTV?Yes,Ido.A.

AreB.doC.doesD.Can

)3.Heusuallybreakfastat6:30.A.hasB.

haveC.doD.does

()4.Theboyisgooddrawing.A.onB.

atC.inD.are

)5.MycousinParisnextSpringFestival.

A.visitsB.isvisitingC.visitD.willvisit

)6.Thegirloftenhomeat5:00.A.goB.

gotoC.goesD.isgoing

)7.Theygotoschool___.A.byfootB.on

footC.onbikeD.takebike

()8.Doyouplaythepiano?A.badlyB.

badC.goodD.nice

()9.Ihate___uplate.A.getsB.getC.

gettingD.aregetting

()10.Theresomemilkinthebottle.A.

hasB.areC.haveD.is

()11.Whosepresentisit?Ifs.A.IB.

meC.myD.mine

()12.Weoftengamesafterschool.A.

playingB.playsC.playD.do

()13.Whatwouldyoulike?I'dlike_.A.

twopieceofbreadB.twopieceofbreads

C.twopiecesofbreadD.twopiecesofbreads

()14.doesyourfirstclassbegin?At8.00.

A.WhatB.WhenC.WhereD.Why

()15.Myhobbyispets.A.keepingB.

keepC.keepingD.tokeep

--按字母表中的順序?qū)懗?4個(gè)小寫字

母.az

二按順序?qū)懗鏊钡拇笮懽帜?。f_hoqk九.選擇填

MVX空，將答案

=.判斷下列單詞劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的用y”，不同的標(biāo)號填入

的用“F”，表示在括號內(nèi)。括號內(nèi)。

()1.bikemine()1.Tv

()2.noselonggota

()3.muchmuseum()4.leftdesk()5.handmaketoothache.

四.下面每組單詞中劃線字母的讀音有一個(gè)與其他二個(gè)不同，請I'mgoingto

將這單詞的標(biāo)號填入題前括號內(nèi)。the

()1.A.dayB.badC.have()2.A.fishB.findC.

giveA.parkB.

()3.A.meB.seeC.red()4.A.glueB.dentistC.

runC.usteacher

()5.A.phoneB.plantC.four

五.用直線連接下列英文單詞和對應(yīng)的中文意思。

library電影院watchTV牙疼

station圖書館waitfor頭疼

cinema博物館playchess看電視

museum公園headache等候

nark主寸占tnothachp下相

()2.----MayIyourbike?----Sorry.A.

rideB.readingC.read

()3.----Whoserulerisit?

----Maybeit's.A.PeterB.PetersC.Mary's

()4.Iwanttofindagoodbook.Fmgoingtothe.

A.cinemaB.libraryC.museum

()5.willyoudo?----I'llplayfootball.

A.WhatB.WhenC.Where

十.從B欄中找出適合A欄的答語，將其標(biāo)號填入括號內(nèi)。

AB

()1.Whatdoeshedo?A.Sheisgoingtothecinema.

()2.Whatdoesshedo?B.Heisoldandfat.

()3.Whatisit1ike?C.Sheisadentist.

()4.Whatishelike?D.Heisadoctor.

()5.Whereisshegoing?E.It'slongandblack.

十三.看圖完成對話(數(shù)詞用英文表示)。

1.Howmanydogscanyousee?----Icansee

2.Doyoulikeswimming?-------------,

3.----Whattimeisit?----Ifs.

4.----Whatdoeshedo?----Heisa.

5Whprpisthpnpnei19---Tt'。thphonk

試卷分析

—?按字母寫出24個(gè)字母大小寫

目的：考查26個(gè)字母背誦情況及正確書寫要求一線當(dāng)作三

線使例：Jk錯(cuò)誤：jK

二.按順序?qū)懗鏊钡拇笮懽帜稿e(cuò)例：fghk1m

改正：fghkLm原因：1.不認(rèn)真讀題。2.書寫格

式不正確

三.判斷下列單詞劃線部分讀音是否相同？相同叮"，不同“F”錯(cuò)

例：leftdesk(F)

改正：leftdesk(T)原因：Aa、Ee、li、Oo、Uu五個(gè)元

音字母在單詞中的發(fā)音掌握不扎實(shí)。

left[e]desk[e]

四.下面每組單詞中劃線部分的讀音有一個(gè)與其它二個(gè)不同

錯(cuò)例：(C)A.dayB.badC.have改TF(A)

原因：have屬“a”的特殊發(fā)音[]ay字母組合[ei]

bada在閉苜節(jié)中[]

五.用直線將對應(yīng)的中、英文聯(lián)線

錯(cuò)例：libraiy一電影院cinema一圖書館

改正：libraiy一圖書館cinema一電影院

原因：單詞掌握不扎實(shí)，中英文對號入座有見缺。

六.將下列劃橫線的部分譯成英文或中文

錯(cuò)例：Thegirlismysister姐姐

改正：姐妹

原因詞意掌握不夠透徹。

七.選擇單詞或詞組。

錯(cuò)另U：1-Thebookisplaycardsthebed.

改正：Thebookisunderthebed.

以題目的在于詢問書的位置，因此應(yīng)選under

八.根據(jù)情景選擇句子，將填空填在括號內(nèi)。

錯(cuò)例：（B）6.當(dāng)你想要一杯茶時(shí)，說：

A.I'dlikeacupoftea.B.Wouldyoulikeaglassof

tea?

C.MayIhaveabottleoftea?改正（A）

B選項(xiàng)意在詢問你是否想要一杯茶水，但并不是肯定的說你要

一杯茶。

九.選擇填空，將答案的標(biāo)號填入括號內(nèi)。

錯(cuò)另U：(B)Fvegotatoothache.Fmgoingtothe

A.parkB.dentistC.teacher

原因：“toothache”詞義理解不清。

十.從B欄中選出適合A欄的答語。

例：Whatdoeshedo~sheisadentist

原因：讀題不認(rèn)真，heshe不清。

he他she她

)(l)Classesbeginsevenfifty-five.A.

inB.onC.atD.for

)15.

)(2)TheyoftenhelpA.IB.mineC.

myD.meMyhobbyis

)(3)IwantamapofChina.A.buyB.

isbuyingC.tobuyD.ambuyingpets.A.

)(4)Isitapictureyourschool?A.ofB.keeping

toC.andD.withB.

)(5)Doyoulike?A.swimB.swimmingC.keepC.

areswimmingD.swim,tookeeping

)(6)Themanastick(手杖)ismygrandpa.A.D.tokeep

andB.ofC.withD.for二、選擇填

)(7)Who,stheladyblue?A.inB.onC.空,序號填

atD?with入括號中

)(8)WeusuallystayhomeSaturdayafternoon（16分）

.A.at...inB.at...onC.in...atD.on...on()

)(9)A:It'sawhiteshirt,isityours?B:1.ar

No,isyellow.A.IB.MyC.MineD.Meetheseboo

)(10)anymenintheroom?A.IsthereB.ks?Thirte

ArethereC.Therearen，D.Thereisn't

)(11)Thebedtherightisyours.A.onB.

inCAtnnf

enyuan.A.HowmanyB.WhatC.Howmuch

()2.-bikesarethereunderthetree?-Therearefo

urA.HowmanyB.HowmuchC.What

)3.Iliveanewhousenow.A.ofB.in

C.on

()4.-Goodmorning.CanIhelpyou?-A.Yes,Ic

an.B.Apen,please.C.Thanks.

()5.Shallwegototheplayground?.A.Yes,let'sgo.B.Y

ouarewelcome.C.It*snice.

()6.Thisisn，tschoolbag.isdarkblue.Ashe

's,HerB.her,sheC.her,Hers

()7.What'sthewoman'sjob?She，sa.A.daughte

rB.bankC.doctor

()8.Canyoushowmethewaythesmallvillage?A

.inB.toC.near

四、閱讀短文，判斷正誤。(15分)

rmFangfang.Iliveinavillage.It'ssmallbutbeautiful..

Look!Thatismyhouse.Therearesometreesnearit.Behind

thehouse

there'sabigriver.Youcanseesomeboatsontheriver.Man

yducksare

besidetheboats.Howlovely!Oh,manyflowersarebetween

thetrees.Let'sgetsometoourteachers.

()1.Fangfang'shouseissmall.)2.There'sasmallriverb

ehindthehouse.

()3.Therearesomeboatsontheriver.()4.Whatlovelydue

kstheyare!(5.SomeflowersbetweenthetreesareforourE

nglishteachers.

1.C2,A3.B4.B5.A6.C7.8.B

三、根據(jù)圖意選用therebe或have、has寫出你想表達(dá)的意思。

(4x4=16分)

四、閱讀短文，判斷正誤。(3x5=15分)

1.x2.x3.44.45.

15路火車站一虢鎮(zhèn)中學(xué)（賈家崖村）查看寶雞15路公交線路

圖

火車站:6:00-21:00（夏）6:00-20:30（冬）虢鎮(zhèn)中學(xué)（賈家崖

村）：6:00-21:00（夏）6:00-20:30（冬）

1.火車站2.西鳳路北口-3.金陵橋西-4.石油機(jī)械廠5.上馬營6.

市第二市人民醫(yī)院-7.陸軍三醫(yī)院8.寶雞供電局9.供電東區(qū)10.

電機(jī)段11.寶二發(fā)電公司12.寶雞叉車公同五廠13.工業(yè)學(xué)校-14.

代家灣717總隊(duì)-15.行政中心T6.三迪世紀(jì)新城T8.光明村（燃

氣公同儲配站）19.材料廠-20.龍豐村-21.林業(yè)局家屬院22.臥龍

寺

六年級英語下冊重點(diǎn)詞句（人教

版）

Unit1

Lessonl

回到學(xué)校

comebacktoschool

他們玩的很高興嗎？

Didtheyhaveagoodtime?

我和我的父母去海南.

IwenttoHainanwithmyparents.

我們?nèi)ビ斡[了三亞.

WewenttovisitSanya

我們在那看見很多橡膠樹，椰子樹和花。

Wesawmanybananatrees,coconuttreesand

flowers

一個(gè)美麗的城市

abeautifulcity

在除夕之夜

OntheeveoftheSpringFestival

Lesson2

你的假期過的怎么樣？

Howwasyourholiday?

假期過得很奇妙。

Itwasfantastic

假期期間你在哪？

Wherewereyouduringyourholiday?

我在家

Iwasathome.

令人興奮

exciting

極好的

wonderful

很有趣的

Interesting

Lesson3

昨天我打電話給你，但是你不在家。

Icalledyouyesterday,butyouwerenotat

home.

有許多新書在里面

Therewerealotofnewbooksinit.

你對他們感興趣嗎？

Wereyouinterestedinthem?

我買了一本故事書和一本卡通書。

Iboughtastorybookandabookofcartoons

昨天我去看電影了。

Iwenttoseeamovieyesterday.

有點(diǎn)晚

Itwasalittlelate.

Lesson4

昨天你在哪？

Wherewereyouyesterdaay

我在家

Iwasathome.

上個(gè)周日你在書店嗎？

WereyouatthebookshoplastSunday?

不，我不在。我在電影院。

No,Iwasn,t.Iwasatthecinema.

在商店

attheshop

在書店

atthebookshop/atthebookstore

在科學(xué)博物館

Atthesciencemuseum

一位著名的卡通畫家

Afamouscartoonartist

在那時(shí)

atthattime

在操場上

intheplayground

在圖書館

inthelibrary

在實(shí)驗(yàn)室

inthesciencelab

在教學(xué)樓

intheclassbuilding

在體育館

inthegym

Lesson5

上周

lastweek

與……相同

thesameas

與……不同

bedifferentfrom

你出生在哪里？

Wherewereyouborn?

我出生在北京.

IwasborninBeijing.

你出生在什么時(shí)候？

Whenwereyouborn?

我出生在1992年1月1日

IwasbornonJune1st1992.

我和你出生在同一天

YouandIwasborninthesameday.

出生日期

dateofbirth

出生地點(diǎn)

Placeofbirth

和……生氣

Beangrywith

Unittwo

Lesson7

讓我們談?wù)撨^去

Let'stalkaboutthepast.

上周五

lastFriday

這些動物們叫恐龍

Theseanimalsarecalleddinosaurs.

恐龍生活在數(shù)百萬年以前

Dinosaurslivedmillionsofyearsago.

巨大的動物

hugeanimals

他們是高大而強(qiáng)壯的。

Theyweretall,bigandstrong

一些會飛。

Somecouldfly.

但是今天不再有恐龍了。

(l)Buttodaytherearenomoredinosaurs.

(2)Buttodaytherearenotdinosaursanymore.

Lesson8

上周我們學(xué)習(xí)了一些有趣的動物。

Lastweek,welearnedaboutsomeinteresting

animals.

上周，劉老師高速我們關(guān)于一些有趣動物的知識。

Lastweek,MissLiutoldusaboutsome

interestinganimals.

上周，我們談?wù)摿艘恍┯腥さ膭游铩?/p>

Lastweek,wetalkedaboutsomeinteresting

animals.

Lesson9

北京人生活在大約30萬到50萬年前。

PekingManlivedabout30,0000to50,0000years

ago.

他的頭像一只猴子的頭

Hisheadwaslikeamonkey's.

一位猿人

anape——man

他用石頭做東西

Hemadethingsoutofstones.

他從附近的河邊取水。

Hegotwaterfromtherivernearby.

他生火做飯?jiān)诙烊∨?/p>

Hemadefiretocookandtokeepwarmin

winter.

Lisa和她的父母在洞壁上看見一些畫。

Lisaandherparentssawsomedrawingsonthe

cavewall.

一些小藝術(shù)品

Somesmallartwork

由oooooo制作

bemadeby

LessonlO

北京猿人住在洞里。

PekingManlivedinacave.

他在墻上國畫.

Hedrewpicturesonthewall.

他用石頭殺死動物為了獲得食物.

Heusedstonestokillanimalsforfood.

他吃了植物和肉.

Heateplantsandmeat.

他生火做飯.

Hemadefiretocook.

他用動物毛皮作衣服.

Hemadeclothesfromanimalfurs.

Lessonll

上周六是3月12日。

LastSaturdaywasMarch12lh.

他的同班同學(xué).

hisclasssmates

他用鐵鏟在地上挖坑

Heusedspadestodigholesintheground.

他們澆樹苗.

Theywateredtheyoungtrees.

樹對人們很重要

Treesareveryimportanttopeople.

擋風(fēng)

Stopthewind

使空氣清新

maketheairfreshandclean

學(xué)生們想要使他們的國家變得更綠.

Thestudentswanttomaketheircountrygreener.

Lessonl2

上周六是植樹節(jié)。

LastSaturdaywasTreePlantingDay.

天氣晴朗

It'ssunny.

元旦

NewYear'sDay

寒冷

cold

春節(jié)

SpringFestival

多雪的

snowy

母親節(jié)

Mother*sDay

晴朗的

sunny

昨天你去植樹了嗎？

Didyouplanttreesyesterday?

去植樹

planttrees

挖坑

digholes

把樹放進(jìn)坑里

putthetreesintotheholes

澆樹

watertrees

你挖了多少個(gè)坑？

Howmanyholesdidyoudig?

我挖了10個(gè)坑。

Idugtenholes.

動物們想要使他們的家園變得更美

Animalswouldliketomaketheirhomesbecome

morebeautiful.

Unitthree

Lessonl3

看看我小區(qū)的地圖。

Lookatthemapofmyneighborhood.

公園附近有幾幢樓。

Therearesomebuildingsnearthepark.

在主干道上

Inthemainstrees

穿過馬路有一家面館。

Thereisanoodlerestaurantacrosstheroad.

在飯店的右邊有一家蛋糕店.

Thereisacakeshopontherightofthe

restaurant.

在每個(gè)周末

everyweekend

Lessonl4

有一家飯店在服裝店和雜貨店之間。

Thereisarestaurantbetweentheclothesshop

andthegrocery.

我家附近有一座公園。

Thereisaparknearmyhome.

在樓房前有許多樹。

Therearemanytreesinfrontothe

buildings.

在美發(fā)店的左邊有一家服裝店。

Thereisaclothesshopontheleftofthe

hairdresser.

在左邊

ontheleft

在右邊

ontheright

在醫(yī)院

inhospital

Lessonl5

他是上周搬到了Lisa的小區(qū)。

HemovedLisa'sneighborhoodlastweek.

順便問一下

bytheway

沿著馬路一直走

Gostraightalongtheroad

當(dāng)你到達(dá)主干道，向左轉(zhuǎn)。

Whenyoureachthemainstrees,turnleft.

謝謝.

(1)Thankyou(2)Thanks

不客氣

⑴You'rewelcome.(2)Notatall.(3)That*sall

right.

Lessonl6

郵局在哪？

Whereisthepostoffice?

沿著這條街道一直到

gostraightalongthisstreet

沿著街道走

goalongthestreet

向左轉(zhuǎn)

turnleft

向右轉(zhuǎn)

turnright

Lessonl7

城市動物園

theCityZoo

告訴他怎樣到那

Tellhimhowtogetthere.

但是公共汽車站在哪？

Butwhereisthebusstop?

它就在那邊.

It'sjustoverthere.

在第三站下車，然后向左轉(zhuǎn)。

Getoffthebusatthethirdstop,andthen

turnleft.

Lessonl8

打擾一下，我怎樣能到城市圖書館？

Excuseme,howcanIgettotheLibrary?

你能坐第16路公共汽車到那。

YoucantaketheNo.16busthere.

騎自行車

(1)rideabike

(2)bybike

(3)inaride

坐飛機(jī)

(1)takeaplane

(2)byair

(3)byplane

坐船

(1)takeaship

(2)byship

(3)bysea

步行

(1)onfoot

(2)walk

坐地鐵

(1)takeasubway

(2)bysubway

坐公共汽車

(1)takeabus

(2)bybus

一直往前走

gostraightahead

沿著馬路走

goalongtheroad

Lesson33,34

制作木偶

makeapuppet

固固和涂色

paintinganddrawing

彈鋼琴

playthepiano

喂養(yǎng)兔子

feedarabbit

照相

(1)takepictures

(2)takephotos

制作玩具

maketoys

種花

growflowers

種樹

planttrees

制作動物

makeanimals

制作蛋糕

makecakes

采訪人

interviewpeople

做實(shí)驗(yàn)

make/doanexperiment

觀察東西

observethings

參觀著名的地方

visitthefamousplaces

能，會

can/beableto

我也能制作玩具和工具

Icanalsomaketoysandtools.

Lesson35

對ooooooo友好

bekindto.........

又由。。。。。。。

bepleasedwith........

自從年前我們來到學(xué)校，我們已經(jīng)完成了許多活動。

Wehavelearnedmanythingssincewecameto

theschool.

我們一起學(xué)習(xí)，一起工作，一起玩。

Westudy,workandplaytogether.

我們兩人或小組學(xué)習(xí)英語

WestudyEnglishinpairsoringroup.

最重要的事

themostimportantthing

我們學(xué)會做好孩子

Welearntobegoodboys.

我們學(xué)會對別人親切友好

Welearntobekindtootherpeople.

我們學(xué)會在家?guī)椭改浮?/p>

Welearntohelpparentsathome.

我們對我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)很滿意

Weareverypleasedwithourschoolstudies.

Lesson36

我們學(xué)會做好學(xué)生

Welearntobegoodstudents.

我們學(xué)會合作.

Welearntocooperate.

雙人表演

performinpairs

小組活動

actingroup

互相幫助

helpeachother

一起做數(shù)學(xué)題

domathstogether

對人有禮貌

bepolitetopeople

對動物友好

bekindtoanimals

我不擅長漢語書語.

rmnotgoodatChinesebooklanguage.

因此我應(yīng)該更努力學(xué)習(xí).

SoIshouldstudyharder.

在互聯(lián)網(wǎng)上

ontheInternet

世界各地著名的地方

thefamousplaceallaroundtheworld

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)

(-)課程目的

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)教師階段

英語課程的日的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)

的積極態(tài)試。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一

定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行

簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）起始年級與課時(shí)安排

小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級為三年級，為保證教學(xué)質(zhì)量和

教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時(shí)結(jié)合，高頻率的原

則，保證每周不少于四次教學(xué)活動，三、四年級以短課時(shí)為主；

五、六年級長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于兩課時(shí)。

（三）教學(xué)目標(biāo)與要求

目前對小學(xué)英語教學(xué)共提出兩個(gè)級別的要求，一級為小學(xué)

三、四年級教學(xué)目標(biāo)要求，二級為小學(xué)五、六年級的教學(xué)要求，

有條件的地區(qū)可以超過二級的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級教育行

政部隊(duì)發(fā)批準(zhǔn)后可以適當(dāng)降低要求。

（四）教學(xué)模式與方法

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的

教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英

語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、

唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高明

小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的

同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（五）教材與資源

小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)

習(xí)興趣與語感；要有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)

他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)

行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能

力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分

利錄音機(jī)，VCD機(jī)、廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好

語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。

（六）教學(xué)評價(jià)

小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積

極性，評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)

為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣，態(tài)度和

交流能力為主要依據(jù)。

三、四年級的期末或?qū)W年評價(jià)基本不采用書面測試方式，應(yīng)

采用與平時(shí)教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)

生交流等方式評價(jià)學(xué)生。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口

筆結(jié)合的方式。口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查

要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。

終結(jié)性評價(jià)可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分

制，不要對學(xué)生的考試成績排了人并以此作為各種評比或選擇的

依據(jù)。

第一節(jié)前言部分

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突

出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)

域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把

英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的

地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)

取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)

建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英

語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知

識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,

強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體

驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，

發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成

積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成

自主學(xué)習(xí)能力的過程。

-、課程性質(zhì)

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要

語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐

步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他

們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能

力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的

學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的

英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用

能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫

助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精

神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基

礎(chǔ)。

二、基本理念

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立

學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用

能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知

識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英

語綜合語言運(yùn)用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課

程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）>>（以下簡稱（標(biāo)準(zhǔn)）），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)

級別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級別的要求，這種設(shè)計(jì)旨

在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求

的有機(jī)銜接,保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)

定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生

為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提

高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野

的過程。

（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通

過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感

受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)

態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。

該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中

應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信

心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。

評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促

進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完

善。

（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供

貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資

源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)

資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動參

與課程資源的開發(fā)和利用。

第二節(jié)設(shè)計(jì)思路

?標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能

力水平設(shè)為九個(gè)級別。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡

段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，

地域遼闊，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際，旨在體現(xiàn)國家英語

課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程。＜＜標(biāo)準(zhǔn)〉第二

級為6年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第五級為9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)

達(dá)到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、

七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級別的設(shè)置既有利于

對各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。

課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級。但

是，分級目標(biāo)對3—6年級、7―9年級和高中各學(xué)段或年級的教

學(xué)和評價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要

求，有利于課程的整體實(shí)施。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、

4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，5、6年級完成二級目標(biāo)；7—9年級分

別完成二、四、五級目標(biāo)；

高中階段完成六、七、八級目標(biāo)第九級為外國語學(xué)校和

外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部

分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當(dāng)

地的條件和需要，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。教育基礎(chǔ)

和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校，以及把英語作為第二外語開

設(shè)的學(xué)校，可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語課程目標(biāo)的要求。英語教

育基礎(chǔ)和條件較好的,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,可以適當(dāng)提

高相應(yīng)學(xué)段級別的要求。

第三節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，本課程標(biāo)

準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五

個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對語言技能中的

聽、說、讀、寫四個(gè)技能提出九個(gè)級別的目標(biāo)要求（根據(jù)學(xué)生生

理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，在一級、二

級提出了更為具體的語言

技能目標(biāo)要求）；對語言知識中的語音、語法、詞匯、功能

和話題提出二級、五級和八級的目標(biāo)要求；對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策

略和文化意識也提出了二級、五級和八級的目標(biāo)要求。

語言技能：

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包

括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能

力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在

語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)

和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交

際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、

讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以

學(xué)生在某個(gè)級別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、

合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包

括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言

能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

情感態(tài)度：

情感態(tài)度指興趣,動機(jī),自信,意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)

習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖

國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)

鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)

他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立自信心，

鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人

合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強(qiáng)祖國意

識，拓展國際視野。

學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動

和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和

資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策

略。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方

法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)

整的策略；交際策略是學(xué)生

為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采

取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)

習(xí)和運(yùn)用英語的策略。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。

在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策

略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實(shí)施中,

幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方

向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自

主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

文化意識：

語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言

國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、

行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語

的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培

養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,

逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)

容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化

的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)

生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英

語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助

學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能

力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

第四節(jié)實(shí)施建議

-、教學(xué)建義

（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)

律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身

心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意：

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和

錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；

2.要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)

和自我發(fā)展的空間；

3.鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，

發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能;

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主

解決問題。

（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情

感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影

響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語

教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、

和諧的教學(xué)氛圍。

英語教師要做到：

1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他

們的自尊心和積極性；

2.把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作

學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和

成就感，發(fā)展合作精神；

3.特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為

他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會；

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。

（三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

本〈〈標(biāo)準(zhǔn)〉以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要

求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任

務(wù)型”的教學(xué)途徑。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)

貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過

思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。

在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.活動要有明確的目的并具有可操作性；

2.活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式

要盡量真實(shí)；

3.活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而

提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；

4.活動應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)

系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新

精神等綜合

素質(zhì)得到發(fā)展;

5.活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與

他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；

6.活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)

習(xí)和生活之中。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語

課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指

導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。教師

應(yīng)做到：

1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)

現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行

學(xué)習(xí)；

3.設(shè)計(jì)探究式