小學(xué)語文教師職稱考試試題及答案

小學(xué)語文教師職稱考試試題及答案

學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（12分）

一填空【每空0.5分，共2.5分。】

1語文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

2《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第一學(xué)段識字和寫字的要求其中一條是：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和

良好的寫字習(xí)慣。書寫（規(guī)范、端正、整潔）。

二選擇【每小題0.5分，共1分?！?/p>

1語文學(xué)習(xí)重在（④）?！締芜x】

①理性分析②多讀多背③分析操練④感性把握

2課標(biāo)要求，到了5—6年級要提高習(xí)作的能力，要學(xué)寫（①②）?！径噙x】

①讀書筆記②常見應(yīng)用文③記敘文④書信

三簡答

1簡述課標(biāo)對3—4年級綜合性學(xué)習(xí)的要求?！久織l內(nèi)容0.5分，共2分】

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料?，共同討論。②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自

然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語

文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和

能力解決簡單問題。

2簡述課標(biāo)總目標(biāo)中關(guān)于閱讀的要求?！久織l內(nèi)容0.5分，共2.5分】

①有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。②會運用多種閱

讀方法。③初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的

精神世界。④借助工具書閱讀淺易文言文。⑤年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

四案例分析【每個要點1分，共4分?！?/p>

請你從如何提高課堂評價的有效性角度分析案例中教師的教學(xué)行為。

北京特級教師王文麗在給三年級的孩子上《錫林郭勒大草原》時，剛開課不久，王老師叫同

學(xué)們讀課文，并提出如果對哪部分感興趣，就多讀幾遍。學(xué)生讀后紛紛舉手。王老師走到一

位低著頭、未舉手的女生前輕聲地問道：“你為什么不舉手？”小姑娘說：“我有點

緊張?！薄白x書就不緊張了，能試一試嗎？”小女孩望著老師不吱聲。王老師扶著她的肩膀.輕

聲地說道：“我給你起個頭，能讀嗎？”小女孩說：“能。”于是王老師起了頭。

小女孩開始小聲地讀，后來越讀聲音越大。越讀越流利。待她順利地讀完后，王老師問

她：“你現(xiàn)在還緊張嗎？”小女孩答道：“不緊張了?！蓖趵蠋熡謫枺骸澳阒?/p>

道你在多少人面前讀書嗎？”“不知道?！薄安恢牢腋嬖V你吧，你在四千多人面前讀書，

多不簡單啊?；厝ジ嬖V你爸媽，你敢當(dāng)著四千多人的面讀書，多么了不起，多么自豪，多么

驕傲?。　毙∨⒌哪樕蠞u漸浮現(xiàn)出了笑容。

【課標(biāo)】指出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是

為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別和選拔功能。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，

促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。

學(xué)科專業(yè)知識（30分）

-填空【共5分。2小題每空0.5分?！?/p>

1《論語十則》中孔子論述學(xué)與思關(guān)系的語句是（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）。［2

分?！?/p>

2他是一個“堅決、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權(quán)利，奮斗、

掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《駱駝祥子》，與人力車夫相關(guān)的兩位

女性的名字是（虎妞）和（小福子）。作者是（老舍），他的代表作還有《茶館》、《龍須

溝》等。二選擇【共4分。每小題2分?！?/p>

1下列說法正確的一項是：（③）

①“四面楚歌、破釜沉舟、刮目相看”這三個成語故事的主人公都是漢時的項羽。

②“鞠躬盡瘁、三顧茅廬、七擒七縱”這三個成語故事的主人公都是三國時的諸葛亮。

③“完璧歸趙、一鼓作氣、驚弓之鳥”這三個成語故事的主人公都是戰(zhàn)國時期的。

④“望梅止渴、入木三分、精忠報國”這三個成語故事的主人公都是宋朝的。

2下列說法錯誤的一項是：（④）

①“三吏”《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》的作者是唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫。

②《過零丁洋》中最能表現(xiàn)作者愛國之情的詩句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

③《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。

@對聯(lián)“寫鬼寫人高人一等；刺貪刺虐入木三分”說的是作家魯迅?！酒阉升g】

三寫作【6分?！?/p>

請用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，對一個人高興到極點的心情進(jìn)行生動形象的描寫。（至少3種。）

四文言文閱讀【共8分。】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

駢死于槽棚之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食

也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其

能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下

無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

1請為文中有下劃線的句子加上合適的標(biāo)點符號。［0.5分。］

2”才美不外見”中“見”的意思是（③）?！?.5分】

①看得出、顯現(xiàn)出②用在動詞后，表示結(jié)果。③同“現(xiàn)”，顯露④看見

3翻譯句子【共5分?！?/p>

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

馭它不按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴卻不能懂得它

的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”

4此文也題為《說馬》，作者是被世人稱為“唐宋八大家”之首的（韓愈），唐代杰出的

文學(xué)家、思想家，古文運動的領(lǐng)袖。這是一篇說理文，作者托物寓意，分三層展開。首先以

千里馬的“祗辱于奴隸人之手”、“駢死于槽楊之間”為喻，說明（“得士必先識士”）；

接著又以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”為喻說明（“得士還需待士”）；最后以

策馬者“不能盡其材"、“不能通其意”為喻，說明(“得士更應(yīng)用士”)?！?分。每空

0?5分。】

五現(xiàn)代文閱讀【共7分?！?/p>

匆匆

朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰

明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們罷：那是誰？又藏

在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日

子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，

也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小

屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于

是一一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝

然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，

我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這

算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆

匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散

了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸

裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

1本文作者是朱自清，他的散文代表作還有《背影》、《春》、《荷塘月色》《槳聲燈影

里的秦淮河》等?！?分。】

2解釋下面兩句話在文中的含義?！竟?分?！?/p>

(1)“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”

【1分?！?/p>

把自己八千多日子比成“一滴水”，新奇的比喻，極度的夸張，和喻成大海的時間之流的浩

瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點。實際上，這里有自己日子的蹤

跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受

它，搜尋過去的日子。

⑵“我掩著面嘆息。”【1分。】

嘆息時間過得太快。

3怎樣理解“匆匆”的內(nèi)涵？【1分?！?/p>

4用了哪些修辭手法突出“匆匆”的內(nèi)涵的？［1分，至少答出3種?！?/p>

5如果把第3自然段作為教學(xué)內(nèi)容，你會設(shè)計一個怎樣的問題？【2分。】

小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案

第一部分教育理論與實踐

一、填空題（每空1分，共10分）

1.課堂管理包括—課堂時間管理一、一營造和諧的課堂氣象和恰當(dāng)處理課堂問題行為的策

略。

2.使課程與教學(xué)評價工作更為有效，根據(jù)對象發(fā)展的進(jìn)程，根據(jù)不同時期有不同進(jìn)度、目

的和重點的實際情況，評價可以分成三類：診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，小學(xué)按1-2年級、3?4年級、5?6年級劃分為三個

學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

4.語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語

文基礎(chǔ)。

二、簡答題（10分）

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》多處提及“語文素養(yǎng)”問題，如何理解“語文素

養(yǎng)”的內(nèi)涵？

參考答案：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文

素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”這一理念是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。提高學(xué)生語文素養(yǎng)，在今

后相當(dāng)長的時間里將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，它以

語文知識（字詞句篇）為基礎(chǔ)，以語文能力（識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際）為核心，是

語文能力和語文知識、語言積累（文化底蘊）、情感態(tài)度、審美情趣、思維道德、思想品質(zhì)、

學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、習(xí)作、口語交際的能力，

而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運用能力，在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能

力。

三、教學(xué)設(shè)計（20分）

請為下面這段話設(shè)計一份教學(xué)方案。

長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉

峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。城墻高8—10米，用大條石和城磚砌成。

城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長

城堅強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”

［教學(xué)目標(biāo)］

1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，感受萬里長城的雄偉英姿，解決文中的難點。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點句，利用詞語推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬里

長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

3.有感情地朗讀這段話。

［教學(xué)過程］

1.看長城風(fēng)光片，思考：你印象最深的是什么？

2.聽教師朗讀，思考：你在哪些語句中感受到長城的氣魄雄偉？

3.學(xué)生自學(xué)。

4.找學(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀，體現(xiàn)自己的感悟。

5.全班交流，重點句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上.從東頭

的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多千米。

(1)學(xué)生談自己對長城雄偉氣魄的感悟和理解。

(2)談“巨龍”這一比喻運用的巧妙。

(3)朗讀體會例二：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，

無不贊嘆：“啊，確實了不起！”

①四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來讀這一句話。

②兩組交流：談自己的處理一現(xiàn)場朗讀。

③學(xué)生評價同學(xué)、教師的朗讀，加深對句子中蘊涵的感情的理解。

④全體有感情地朗讀。隨音樂朗誦課文.表現(xiàn)長城的氣魄雄偉。視覺認(rèn)識:長城氣魄雄偉。

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第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、單項選擇題(每小題2分，共20分)

1.下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是()。

A.刪除shanchu膻昧shan釉米xian潸然淚下shan

B.信箋jidn殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jian

C.飆升biao魚蝶biao剽悍piao彪炳青史biao

D.血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風(fēng)xue

B項正確。

2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（）。

A.書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是

工薪階層中許多人的夢想。

B.舞臺上，弟弟的朗頌（朗誦）聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很

快便煙消云散了

C.2008年1月以來，中國居民物價指數(shù)CPI出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收人家庭倍感

通貨膨漲（膨脹）的壓力

D.在驕陽的曝曬下，牽牛花堰旗息鼓（偃旗息鼓），美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也宜拉

下了高貴的頭顱，失去了先前的神采

A項正確。

3.對下面的漢字解說正確的一項是（）。

A.“字”的筆順是，先寫寶蓋頭，再寫“一”橫，最后寫“了”

B.編字典時將“機(jī)、床、村、極’'等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”

也可稱做義符字

C.“休”，人倚木（樹），表示休息，是個形聲字

D.節(jié)，“十卜”字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有關(guān)，如“張燈

結(jié)彩”

［解析］A項先寫“了”，最后寫“一”。C項“休”是個會意字。D項“結(jié)”是Y”

旁。B項正確。

4.誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項是（）。

A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口

B.南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中

C.自是/指物作詩/立就

D.自/非亭午/夜分，不見/曦月

［解析］正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見/曦月。不正確的一項是D

5.下列各項中，沒有語病的一項是（）,

A.許多高中畢生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需

求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的

B.5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演

藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼

C.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工

藝品，琳瑯滿日，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價還價，熱鬧極了

D.冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母

親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃

［解析］A項句式雜糅，”受……等因素的影響”和“……造成的”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，將“的

影響造成的”改成“影響的”；B項修飾語和中心詞的位置不當(dāng)，將“通過眾多著名表

演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，，改成“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦”：

C項詞語分類不標(biāo)準(zhǔn)，“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于''工

藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。D項正確。

6.下列說法錯誤的項是（）。

A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具

有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物

B.《郭沫若詩兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達(dá)了作者面對現(xiàn)實的黑暗，希

望到天上尋找美好社會的愿望

C.《女娟造人》只是一個神話故事，是人們沒有掌握科學(xué)知識前對人是怎樣產(chǎn)生的一種解

釋

D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動

B［解析］“希望到天上尋找美好社會的愿望”錯。

7.按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，，多一些和諧與溫暖,

,多一些真誠與團(tuán)結(jié)，

A.少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與渙散

B.少一些指責(zé)與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散

C.少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會

D.少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與

B［解析］找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與溫暖、真誠與團(tuán)結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對應(yīng)是解

答本題的關(guān)鍵。冷漠

8.下面四句詩中，填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭

奇斗妍，真是

A.霜葉紅于二月花

B.映日荷花別樣紅

C.百般紅紫斗芳菲

D.亂花漸欲迷人眼

［解析］只有C與題目中句意相符。

9.為“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點后，表意不明確的一項是（兀

A.你歡迎，我不歡迎。

B.你歡迎我?不歡迎。

C.你歡迎我不?歡迎。

D.你歡迎我，不歡迎。

D［解析］D項有歧義。

10.以下文學(xué)常識的表述中有誤的一項是（）。

A.《論語》是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書

B.《夜雨寄北》——李商隱一一唐代

C.《世說新語》一一劉義慶一一南朝.宋

D.《春水》一一魯迅一一現(xiàn)代

D［解析］《春水》的作者是冰心，而非魯迅。

二、按原文填空、默寫（每空1分，共10分）

1.春天的一個夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩

來：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

2.母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢?這使我們想起了兩

句詩：誰言寸草心，報得三春暉。

3.有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時問，老師就語重心長地說：“少壯不努力，老

大徒傷悲?；颍阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰等?！?/p>

4.友情，歷來為世人所珍重。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠勉勵友人的千古

名句是：海內(nèi)存知己.天涯若比鄰。李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談

的情景：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

三、現(xiàn)代文閱讀（20分）

閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。

科學(xué)與詩

陳之藩

科學(xué)界的研究科學(xué)與詩人踏雪尋梅的覓句差不太多。我舉個例，說明科學(xué)家如何覓句。

有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓，而樓梯每一個拐彎處，都備有一張空桌及一堆

紙筆。據(jù)說好多新的觀念是科學(xué)家上下樓時想起來的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時有這

個觀念到家后可能就忘光了；

如果走上樓，這個觀念到辦公室可能就模糊了，所以半路中必得寫下來。

勞倫斯發(fā)明原子撞擊機(jī)時，倒確是在早餐以后，到加州大學(xué)的路上想出的。所以，通用電器

公司的辦法并非沒有理由。

另一個例子是麻省理工的溫納。研究應(yīng)用數(shù)學(xué)及分析數(shù)學(xué)的人，不可能離開溫納。有一

個關(guān)于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學(xué)生拉住即問：“我吃過飯了沒有？”

學(xué)生答：“先生，我沒有注意您吃過飯了沒有。”

溫納問：“那么請你告訴我，我剛才是走向南呢，還是走向北呢?如果向南，即是剛從飯廳

來，是吃過了！”

學(xué)生答：“你如不問，我還或許知道，這一問我也糊涂了?！贝蟾艤丶{不是餓了一頓，就

是連吃了兩頓。他并未生活在這個世界里，不是在與古人交談，就是在夢中覓句。大家

都知道我們中國的大科學(xué)家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀(jì)念會上講的話,大家可能不知道。

他說：“究竟什么叫做理解，什么叫做認(rèn)識，人類還在犯著糊涂?！边@話是哲學(xué)家的話或

詩人的話，卻不像一個科學(xué)家所說的話。至少不像中國所謂科學(xué)家所說的話。牛郎織女座

只是兩塊大石頭，是有了詩人，才顯得晶亮；北斗座是七塊大石頭，是有了藝術(shù)家，才使這

七點連起線來!法國不世出的大數(shù)學(xué)家龐卡立說得好，“房子是用石頭做成的，但只是一堆

石頭不成房子；科學(xué)是事實堆起的，但只是?堆事實不是科學(xué)?！笨茖W(xué)原來像詩句一樣，字

早已有之，而觀念是詩人的匠心所促成的。這里面，沒有利，沒有名；沒有開萬世之太平,

沒有繼往圣之絕學(xué)；而只是一種好奇與欣賞，對真的好奇，對美的欣賞。愛因斯坦講完

了相對論以后，說:“這個內(nèi)容，凡是大學(xué)程度略好的人全能理解，但是，在探討的過程中，絕

望之后的覺悟，茫然之后的蘇醒，以及黑暗中的往復(fù)摸索與新的洞天的終于出現(xiàn)，不是過來

人，是不知個中甘苦的！”現(xiàn)在的科學(xué)家，據(jù)愛因斯坦的解釋，研究科學(xué)的動機(jī)是為了逃

避這個紛擾的世界。這個世界已成了畢加索的畫，天翻地覆，一塌糊涂?？茖W(xué)家與詩人們卻

走向另一個世界去。那里的山青，那里的水綠，那里的草長，那里的鶯飛，流連忘返是理有

固然的。然而現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，又哪里逃得了。于是詩人之弱者在唱“共沐恩波鳳池上，

朝朝染翰侍君王”的肉麻之句。詩人之強(qiáng)者在唱“新松恨.不高千尺，惡竹原應(yīng)斬萬竿”的

激昂之調(diào)?？茖W(xué)家們則要去制造飛機(jī)、大炮、火箭、原子彈等玩意兒了。人類是在一個

喧天鑼鼓的悲劇中掙扎，即使是詩及科學(xué)里也找不到片刻的安靜。

1第一段中兩個“覓句”分別指什么？（4分）

第一處“覓句”指詩歌創(chuàng)作的構(gòu)思立意、斟詞酌句，第二處“覓句”指科學(xué)探索和研究。

2.從全文看，科學(xué)研究和詩人“覓句”有哪些共通之處？（4分）

捕捉靈感，忘我投入，淡泊名利，創(chuàng)新思維。

3.就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話，選一處談?wù)勀愕睦斫?。?分）

龐卡立的話意為：科學(xué)研究要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和規(guī)律，由零散的材料找到事物的內(nèi)在

聯(lián)系。愛因斯坦的話意為：科學(xué)探索要歷經(jīng)迷茫一一探索一一頓悟這樣一個反復(fù)、曲折的過

程。

4.文中加點的“這個世界”和“另一個世界”分別指什么？你怎樣理解文章最后一句

話？（4分）加點字分別指現(xiàn)實世界、理想世界?？茖W(xué)家與詩人的理想是求真尋關(guān)，但實際

上無法逃避紛擾喧囂的現(xiàn)實，二者之間存在矛盾。

5.本文在寫法上有哪些特點?試舉例說明。（4分）

（1）運用類比。例如將科學(xué)探索與求詩覓句作類比，闡明了二者的相通之處，說理透徹。（2）

旁征博引。例如列舉通用公司、溫納等事例，引用中外科學(xué)家的話和中國古詩，深入淺出，

說服力強(qiáng)。

四、古詩詞鑒賞（10分）

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

水調(diào)歌頭.過岳陽樓作①

（南宋）張孝祥

湖海倦游客。江漢有歸舟、西風(fēng)千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)

思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此

樓頭?欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟矗湃簪蹪M芳洲。

［注］①此詞作于作者請祠侍親獲準(zhǔn)，乘舟沿江東歸途中。②累：無罪被迫而死。③杜若：一

種芳草。

1.上闋寫了怎樣的景色?請用自己的話進(jìn)行描述。（4分）

夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上。波光粼粼；湖中君山暮靄云霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯

處的兩岸草木.呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色；夜幕初上，一彎殘月如簾鉤高掛天際。

2.下闋抒發(fā)了吊占傷今的情懷，試結(jié)合全詞進(jìn)行分析。（6分）

作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇。抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意，表達(dá)了對清明

政治的期盼。

小學(xué)語文教師考試試題

本試卷總分80分，本卷與教育學(xué)心理學(xué)卷考試時量共150分鐘

一、小學(xué)語文教材教法（10分）

1.根據(jù)現(xiàn)行《全H制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空1分）

（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和

人文性是語文課程的基本特點。

（2）閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之

間對話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對話的中心。

（3）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能

力。

（4）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情

境中進(jìn)行。

（5）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和

實施的能力。

（6）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價

值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）

2.填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為R6n和Ch6ng。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是女和行?

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評分（猜一成語）”最合適的謎底

分別是和。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng)

這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；頌這

個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

3.辨析題（2分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替

換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？(①另

外）

②他這個人當(dāng)個一般干部還可以。(②勉

強(qiáng)）

③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？(③

尚且）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。(居然

/竟然）

4.默寫題（10分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補(bǔ)充完整

陳詞濫調(diào)以儆效尤虛無縹緲再接

再厲；；；；；；；

按部就班顛撲不破疊床架

屋枕戈待旦

（2）把名言名句補(bǔ)充完整

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語》）

②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，雖九死其猶未

悔。（屈原）

④感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名?(辛

棄疾）

⑥千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）

5.判斷題（5分，對的在括號內(nèi)打“J”，錯的打“X”）

①嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。()

②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（V）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了“排比”和“層遞”

這兩種修辭方式。（X）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。

（X）

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。（J）

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答問題

（-）

科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的

過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，

就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為

的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什么東西比對我的論

題的坦白批評更能使我感到激動?！备璧乱舱f：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見

才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退

一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成

為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由

衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，

發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川

之流，聽得進(jìn)反對意見。

6、本文的中心論點是（B）（1分）

A.科學(xué)就是探求真理。

B.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

C.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

D.人們對客觀規(guī)律的認(rèn)識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

7.文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是

(AC)(2分)

A.正如李四光所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動?！?/p>

B.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

C.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?/p>

D.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”

8.本文使用的論證方法有、。（2分）

9.能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

答：

10.第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回

答。答：

U.第一段中加點的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。

（1分）

(-)

二世元年七月，發(fā)閭左逾戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,

為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死,

舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立,

當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，

未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾

詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。

12.上文選自《陳涉世家》，作者是司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國第一

部體通史（2分）。

13.找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①逾通謫；含義是充軍；

②唱通倡；含義是倡導(dǎo)

14.下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（C）

（1分）

A.或以為死，或以為亡

B.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

C.而吾以捕蛇獨存

D.殺之以應(yīng)陳涉

15.下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（B）

（1分）

A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？

B.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？

C.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？

D.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？

16.簡要概括陳勝認(rèn)為起義將會得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分)

答:一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了：

二是以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)

四、作文(30分)

題目：春風(fēng)

要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在800字左右；③不得抄襲。

教學(xué)設(shè)計：

附答案：

、

1、(1)交際；工具性與人文性的統(tǒng)一

(2)學(xué)生、教師、文本；學(xué)生

(3)觀察、表現(xiàn)

(4)交際情境

(5)協(xié)調(diào)

(6)情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)

二、

2、(1)R6n；Ch6ng

(2)女；行

(3)擊；從長計議

(4)曹丕；；曹植

(5)風(fēng)；頌

3、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然/竟然

4、(1)濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

(2)①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心：⑤贏得生前身

后名；⑥任爾東西南北風(fēng)

5、①J②J③X④X⑤J

6B

7、A、C

8、引證法、例證法

9、不能刪；這樣寫可以使論證更全面

10、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識方法的不同，會引起學(xué)術(shù)的爭論

11、”有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”

12、司馬遷；紀(jì)傳體

13、①遍通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)

14、C

15、B

16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項燕的名

義倡導(dǎo)

四、略

填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識）（29分）

1、(）是語文課程的基本特點。

2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)

)()(）的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)內(nèi)容的確定，（）的選擇，（）的設(shè)計,

都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

3、學(xué)生是（）和（）的主體。語文課程必須根

據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的（）和

）愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,

）。逐步養(yǎng)成實事求是，（)

的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（）、（）、

）四個方面提出要求。

6、語文教學(xué)要注重語言的（

）,注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語

文基礎(chǔ)。

7、漢語拼音教學(xué)盡可能有（）,宜以

）為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

8、閱讀教學(xué)是（）之間對話的過

程，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有（

和評價的能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)部分》20分

一、填空：（10分）

1、語文是最重要的（交際工具），是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），

是語文課程的基本特點。

2、閱讀教學(xué)是（教師、學(xué)生、文本）之間對話的過程。其中（學(xué)生）應(yīng)當(dāng)是對話的中心。

3、在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。

4、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情景）中進(jìn)行。

5、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。

5、實施評價，應(yīng)注意教師的評價、（學(xué)生的自我評價）與（學(xué)生間相互評價）相結(jié)合。

三、簡述題（6分）

看下面這段實錄并回答問題。

（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時，請一位學(xué)生評價另一位學(xué)生的讀書情況。）

師：你說說他剛才讀得怎樣？

生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準(zhǔn)，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。

師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？

生（很肯定地說）我不行！

師（略遲疑）那好，你推薦一位同學(xué)讀讀。

請結(jié)合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？

答：位教師和學(xué)生間的互動稍顯呆板缺少感情，學(xué)生的第一次回答是十分精彩的，作為教

師應(yīng)給以高度一點的表揚，這樣可能會增強(qiáng)學(xué)生對于回答好下一問題的自信心；對學(xué)生很

肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策一一

讓他推薦一位同學(xué)讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而這為位學(xué)

生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應(yīng)鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的

能力。

教材教法部分（20分）

從下面提供的兩個文章片斷中任選一段，設(shè)計一份教學(xué)方案，并簡要闡述設(shè)計理念。

這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠

翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)看那浪花,

近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片,

茫茫的跟藍(lán)天相接。

節(jié)選自人教大綱版第九冊教材《可愛的草塘》，

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,

就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，

有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到

危險還會發(fā)出警報。

專業(yè)知識與能力部分（50分）

㈠基礎(chǔ)積累。14分

1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“表示。（2分）

論（liinliin）語呱呱（gua_gu）墜地大模（啦m6）大樣句讀（diiddu）

2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“（）”里。（2分）

耄耋之年世外桃園—林蔭道永保青春（源、葆）

mdodi6

3、照樣子寫詞語。2分

“花潮”曾是一篇課文的題目，這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一

個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個。

花潮：人潮心潮

4、把下面的詩句填充完整。（5分）

⑴、烽火連三月，家書抵萬金。（2）、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。⑶、誰言寸草心，報得三

春暉。

⑷、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。⑸、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

5、向孩子推薦兒童文學(xué)作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應(yīng)作品之間連線。（3

分）

《草房子》曹文軒皮皮魯系列鄭淵潔馬小跳系列楊紅纓《明天要秋游》方素珍

㈡古詩詞閱讀。5分

閱讀下面的曲，并回答后面的問題。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）

答：〃斷腸人在天涯〃這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。

2、“小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫？

（2分）

答：小橋流水種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是

不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人

家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團(tuán)圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對

親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。

㈢現(xiàn)代文閱讀11分

閱讀下面的文章，并回答后面的問題。

為自己祝福

①這是一個真實的故事。

②那年，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，

而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼

睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。

③正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。

④女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉0K廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party,

女孩參加Party的時候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽

星。

⑤而女孩的生日總是被人忘記，因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候,

她不奢望開一個生日Party,但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的生日，送給她一張

賀卡，對她說“生日快樂”，女孩就心滿意足了?？墒牵瑥臎]有一個人為她這樣做。有一

次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”

女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。

⑥在大三上學(xué)期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認(rèn)真地看書。那天，外面的陽

光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉(zhuǎn)頭望著窗

外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎

成點點金斑，隨秋風(fēng)起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天

就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更

是一首美好的樂章。可是自己卻從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當(dāng)自己一個人

跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，

這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。

⑦女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，

很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

那一天，女孩感到前所未有的快樂。

⑧晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼：“今天

是你的生日？”女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一

個人記起她的生日，因此沒有一個人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳

的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。

語文試卷（小學(xué)）

第一部分課標(biāo)與語文素養(yǎng)（26分）

1、根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》填空。（每空1分，共4分）

①語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。

②課程目標(biāo)根據(jù)（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設(shè)計。

2、根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）

①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜）?”

③問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

④業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

⑤出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

3、根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）

①由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。”可以聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話

是：

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

②古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到

挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句

天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來激勵自己。

③請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關(guān)的完整語句：

人生自古誰無死,留取丹心照汗青.死去原知萬事空，但悲不見九州同.生當(dāng)做人杰,死亦

為鬼雄.④請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：

三人行，必有我?guī)熝?！玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。

4、常識填空。（每空1分，共4分）

①請把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。

②中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權(quán)）的書法特色。

③英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說《哈利.波特》近年風(fēng)靡全球。

5、成語填空。（每空1分，共5分）md

（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬

第二部分閱讀理解

閱讀下面文字，回答問題。（15分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；

義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為

茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可

以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用

也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（非獨賢者有是

心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。

6、本文的作者是（孟子）。（1分）

7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）

8、解詞。（2分）

②賢者能勿喪耳喪：遺失

9、把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①二者不可得兼，舍生而取義者也。

②如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

10、選段以“魚”比喻（正義），以“熊掌”比喻（為生命），從而提出了（舍生而取義者也的

觀點。

11、選段的觀點，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準(zhǔn)則,

請你舉出一個這樣的事例。（3分）

閱讀《家園如夢》，回答后面問題。（24分）

家園如夢

夜很深，也很靜。淺淺的月光流進(jìn)了我的村子，擠進(jìn)了那扇用皮紙蒙住的三字窗。風(fēng)輕輕

地梳理著窗外還略單薄的樹枝，嗓音很底，卻讓我聽得清楚那來自遠(yuǎn)方的呼喚。

庭院里的那口古井，清楚地倒映著我曾經(jīng)在井旁的柳樹上猴躍的童年。轆卷上那長滿黑斑

的麻綻，依然牢牢地吊著我的心事，繃得像調(diào)緊的弦。

“月光光，亮堂堂，背書包，進(jìn)學(xué)堂……”井邊學(xué)會的童謠鮮活如初，只是教我童謠

的母親，卻已獨臥寒山。母親的聲音已成記憶，然而母親的血必將溉我的一生。

流浪的腳步離開家園，只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中，任何一絲不經(jīng)意的漣（yi）,都有

可能蕩得我遍體傷痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個個春夏秋冬,

又迎來一個個春夏秋冬。

母親為我摘莓子時被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我

記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三

月，我想母親還會在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋

埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。