九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四章 生命之源-水 4.3 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章生命之源—水4.3質(zhì)量守恒定律教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對(duì)物質(zhì)的組成和分子的概念有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，深入理解物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解質(zhì)量守恒定律的定義、含義和應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，從而加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章生命之源—水4.3質(zhì)量守恒定律教案（新版）粵教版》緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解質(zhì)量守恒定律，提高化學(xué)知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、邏輯推理和實(shí)驗(yàn)技能。

首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)探究的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法探究和解決問(wèn)題。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果的能力。

其次，學(xué)生將培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的推理和判斷。在本節(jié)課中，學(xué)生需要觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的質(zhì)量變化，并運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)他們的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。

此外，學(xué)生還將提高實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)正確進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生將親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高實(shí)驗(yàn)技能。

最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些與生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生將通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，從而培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化和分子概念有了初步的了解。然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和接受能力的差異，他們?cè)谥R(shí)掌握、能力水平和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成、分子的概念和物質(zhì)的性質(zhì)變化有一定的了解，但程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)一些基本概念理解不深刻，對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解停留在表面。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用還不夠熟練。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面具有一定的能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)、觀察現(xiàn)象的敏銳度和數(shù)據(jù)分析的邏輯性方面仍有待提高。此外，學(xué)生的創(chuàng)新能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)學(xué)生的思維活躍，求知欲較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、自主學(xué)習(xí)能力弱、注意力不集中等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣參差不齊，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，積極參與討論和互動(dòng)；但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律松散，對(duì)課堂學(xué)習(xí)抱有僥幸心理，這可能影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取針對(duì)性的教學(xué)策略和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹立自信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，向?qū)W生傳授質(zhì)量守恒定律的基本概念、原理和應(yīng)用。講授法有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，能夠?yàn)閷W(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。討論法有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。實(shí)驗(yàn)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察力和數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有更深入的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示質(zhì)量守恒定律的動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻等，生動(dòng)形象地展示質(zhì)量守恒定律的原理和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：教師可以利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)給予反饋，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出質(zhì)量守恒定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的基本概念，掌握其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量守恒定律知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的秘密》等科普書籍，深入了解質(zhì)量守恒定律的歷史背景和科學(xué)原理。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝：鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買或租借科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝，在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律的神奇。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《神奇的化學(xué)反應(yīng)》系列，深入了解質(zhì)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的研究文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解其原理和應(yīng)用范圍。

2.拓展建議

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用日常生活中的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：組織學(xué)生參觀學(xué)校或公共化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

-開展科學(xué)探究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和分析，得出自己的結(jié)論。

-參加科學(xué)講座和研討會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)家講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)科學(xué)興趣。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①質(zhì)量守恒定律：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

③實(shí)際應(yīng)用：運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問(wèn)題，如燃燒、消化等。

2.關(guān)鍵詞、詞組

①質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量不變?cè)怼?/p>

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

③實(shí)際應(yīng)用：將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

3.句式表達(dá)

①質(zhì)量守恒定律：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

③實(shí)際應(yīng)用：運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問(wèn)題，如燃燒、消化等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.重點(diǎn)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的定義、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法和實(shí)際應(yīng)用。

2.知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

3.學(xué)習(xí)收獲：讓學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.填空題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和運(yùn)用能力。

3.判斷題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和判斷能力。

4.解答題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的解答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和分析能力。

5.實(shí)驗(yàn)題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)際應(yīng)用的掌握程度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒：理論與實(shí)踐》等與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，深入了解質(zhì)量守恒定律的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

-視頻資源：《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒：理論與實(shí)踐》等科普視頻，直觀了解質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和應(yīng)用實(shí)例。

-網(wǎng)絡(luò)資源：查閱網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)量守恒定律相關(guān)資料，如科普文章、學(xué)術(shù)研究