2024年九年級語文上冊 第三單元 第9課《事事關心》教案 鄂教版

2024年九年級語文上冊第三單元第9課《事事關心》教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第三單元第9課《事事關心》教案鄂教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元第9課《事事關心》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《事事關心》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的時事新聞、文章、圖片、圖表等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和分析課文中的觀點。

3.視頻資源：準備一些與課文主題相關的視頻資源，如新聞報道、訪談節(jié)目等，以提供更多的視角和信息，幫助學生深入思考。

4.分組討論材料：準備一些討論題目或案例，讓學生在小組討論中深入探討課文中的觀點，提高他們的批判性思維和合作能力。

5.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如顯微鏡、實驗試劑等。

6.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供舒適和合適的學習環(huán)境。

7.互動工具：準備一些互動工具，如白板、投影儀等，以便進行課堂演示和互動。

8.評價工具：準備一些評價工具，如評價表格、評價標準等，以便對學生的學習情況進行評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《事事關心》這篇課文的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《事事關心》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《事事關心》的主要觀點和論據。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的觀點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文學習結束后，對課文內容進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《事事關心》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注時事新聞，培養(yǎng)學生的社會意識和責任感。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考個人與社會的關系，培養(yǎng)學生的同理心和關懷精神。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文章：《事事關心》課文作者的其他作品，如《xxxxx》、《xxxxx》等，讓學生進一步了解作者的寫作風格和思想深度。

（2）時事新聞：近期發(fā)生的與社會熱點相關的事件，讓學生結合課文內容進行分析，提高時事分析能力。

（3）紀錄片：推薦學生觀看與課文主題相關的紀錄片，如《xxxxx》、《xxxxx》等，讓學生更直觀地了解社會現象背后的原因和影響。

（4）學術研究：介紹與課文內容相關的學術研究，如論文、研究報告等，讓學生深入了解課題研究的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）讓學生結合課文內容，選擇一篇作者的其他作品進行閱讀，并撰寫讀后感，提高學生的文學鑒賞能力。

（2）組織學生進行小組討論，分析近期發(fā)生的時事新聞，并結合課文內容探討其背后的社會現象和問題，提高學生的批判性思維和分析能力。

（3）鼓勵學生觀看推薦的紀錄片，并要求撰寫觀后感，引導學生從多角度思考社會問題，提高學生的綜合素養(yǎng)。

（4）為學生提供與課文內容相關的學術研究資源，鼓勵學生進行深入閱讀和研究，提高學生的學術素養(yǎng)和探究能力。

（5）開展課堂辯論賽，讓學生就課文中的觀點展開辯論，提高學生的口頭表達能力和邏輯思維能力。

（6）組織學生進行課外實踐活動，如參觀社會機構、采訪社會人士等，讓學生親身體驗社會現象，提高學生的實踐能力。

（7）鼓勵學生參加與課文內容相關的社團活動或志愿者服務，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學生在課堂中的學習態(tài)度和表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作精神和解決問題的能力，關注學生對課文內容的理解和應用。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢查學生對課文知識的掌握情況，包括理解、分析、應用等能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成課后作業(yè)的質量，評估學生對課堂所學內容的復習和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供改進的建議。教學反思與改進今天上的《事事關心》這一課，讓我再次深刻地意識到了教學相長的道理。在課堂上，我看到了學生的積極反應，也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)，通過提出問題引發(fā)學生的思考，這個方法得到了很好的效果。學生們對課文主題的興趣被充分激發(fā)，大家在討論中也表現出了很高的熱情。這讓我認識到，激發(fā)學生的興趣是提高教學效果的關鍵。

然而，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在講解課文內容時，可能過于急于求成，導致部分學生沒能完全跟上我的思路。這讓我意識到，作為教師，我需要更加耐心，要給學生們足夠的時間去消化和理解新知識。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。這讓我想到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和公共表達能力。典型例題講解（一）題目：請根據課文《事事關心》的內容，舉例說明作者是如何論證“事事關心”的重要性。

答案：作者通過列舉社會上的一些現象，如環(huán)保問題、教育問題等，來說明事事關心的重要性。作者指出，只有每個人都關心社會問題，才能共同推動社會的進步和發(fā)展。

（二）題目：請分析下列句子中的修辭手法，并解釋其作用。

答案：句子中的修辭手法是比喻，作用是形象地說明事事關心的意義，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。

（三）題目：請從課文《事事關心》中選取一個段落，概括其主要內容，并解釋為什么這個段落是文章的重點。

答案：選取的段落是第二段，主要內容是作者提出“事事關心”的論點，并解釋了事事關心的含義和重要性。這個段落是文章的重點，因為它奠定了全文的主題和基調，是作者論證的核心。

（四）題目：請根據課文《事事關心》的內容，舉例說明作者是如何反駁“事事關心是不可能的”這一觀點的。

答案：作者通過舉例說明，指出雖然事事關心對個人來說可能有一定難度，但是通過積極參與社會活動、關注時事新聞等方式，每個人都可以盡力去關心社會問題，從而實現事事關心的目標。

（五）題目：請分析課文《事事關心》的結尾部分，并解釋作者為什么用這樣的方式結束全文。

答案：課文結尾部分，作者通過呼吁大家都要關心社會問題，并以“事事關心，從我做起”作為結尾。作者用這樣的方式結束全文，是為了強調