19 小小氣象站（一）制作風(fēng)向儀 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊冀人版

19小小氣象站（一）制作風(fēng)向儀教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊冀人版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19小小氣象站（一）制作風(fēng)向儀教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊冀人版教學(xué)內(nèi)容《小小氣象站（一）制作風(fēng)向儀》選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊冀人版教材第四單元“氣象觀察家”中的第19課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解風(fēng)向儀的基本原理和作用；2.學(xué)習(xí)制作簡單的風(fēng)向儀；3.掌握使用風(fēng)向儀觀測風(fēng)向的方法；4.通過實際操作，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：風(fēng)向儀的構(gòu)造、制作步驟、使用方法以及風(fēng)向的表示和記錄方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解氣象觀測中風(fēng)向儀的重要性，并學(xué)會制作和使用風(fēng)向儀，為后續(xù)氣象觀測活動奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《小小氣象站（一）制作風(fēng)向儀》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、實踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)三個方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生對氣象現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)他們主動探索自然規(guī)律的興趣。通過觀察、提問、實驗、驗證等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。

2.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生動手制作風(fēng)向儀，培養(yǎng)他們的動手操作能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。在制作過程中，鼓勵學(xué)生嘗試不同方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升實踐創(chuàng)新能力。

3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過氣象觀測活動，使學(xué)生認(rèn)識到氣象信息對社會生產(chǎn)和生活的意義，增強他們關(guān)愛自然、保護環(huán)境的社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來繼續(xù)探索科學(xué)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)活動將緊密圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)進行，使學(xué)生能夠在實踐中發(fā)展能力、提升素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）風(fēng)向儀的基本原理：風(fēng)向儀的工作原理是本節(jié)課的核心知識點，教師需詳細(xì)講解風(fēng)向儀如何通過風(fēng)的作用來指示風(fēng)向，以及風(fēng)向與風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向之間的關(guān)系。

舉例：講解風(fēng)向儀中的風(fēng)車葉片設(shè)計，使學(xué)生理解葉片的形狀和布置對風(fēng)向敏感性的影響。

（2）風(fēng)向儀的制作步驟：學(xué)生需要掌握風(fēng)向儀的制作過程，包括材料準(zhǔn)備、組裝方法、調(diào)試等環(huán)節(jié)。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生按照步驟制作風(fēng)向儀，強調(diào)每一步的注意事項，如粘合部件的牢固性、風(fēng)向箭頭的正確安裝等。

（3）風(fēng)向的觀測與記錄：學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用風(fēng)向儀進行風(fēng)向觀測，并能準(zhǔn)確記錄觀測結(jié)果。

舉例：教授學(xué)生如何根據(jù)風(fēng)向儀的指向判斷風(fēng)向，以及如何將觀測數(shù)據(jù)記錄在表格中。

2.教學(xué)難點

（1）風(fēng)向儀的制作技巧：在制作過程中，學(xué)生可能面臨如切割、粘合等操作難題，這些技巧的掌握對完成風(fēng)向儀制作至關(guān)重要。

舉例：針對切割難點，教師可提供模板和示范，幫助學(xué)生掌握正確使用工具的技巧。

（2）風(fēng)向儀的準(zhǔn)確性：如何使風(fēng)向儀的指向與實際風(fēng)向相符，涉及到對風(fēng)向儀的調(diào)試和優(yōu)化。

舉例：講解如何調(diào)整風(fēng)向儀的靈敏度，使其對風(fēng)向變化更加敏感，提高觀測準(zhǔn)確性。

（3）數(shù)據(jù)記錄與分析：學(xué)生可能不清楚如何將觀測到的風(fēng)向數(shù)據(jù)進行整理和分析，這是本節(jié)課的另一個難點。

舉例：指導(dǎo)學(xué)生使用圖表、統(tǒng)計等方法，將一段時間內(nèi)的風(fēng)向數(shù)據(jù)進行可視化展示，以便分析風(fēng)向變化的規(guī)律。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對風(fēng)向儀的基本原理和制作步驟，教師運用生動的語言和實物展示，為學(xué)生提供清晰的理論知識框架。通過講解，使學(xué)生理解風(fēng)向儀的構(gòu)造、原理以及其在氣象觀測中的重要性。

-例如：通過圖片和視頻資料，講解風(fēng)向儀的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解其在不同歷史時期的作用。

（2）討論法：在制作風(fēng)向儀之前，組織學(xué)生分組討論制作方案，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-例如：讓學(xué)生探討如何優(yōu)化風(fēng)向儀的設(shè)計，以提高其準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

（3）實驗法：在制作和調(diào)試風(fēng)向儀的過程中，學(xué)生通過實際操作來驗證理論知識，提高實踐能力。

-例如：組織學(xué)生進行風(fēng)向儀的實地測試，觀察并記錄不同風(fēng)速和風(fēng)向下的表現(xiàn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等設(shè)備，展示風(fēng)向儀的制作過程、使用方法和風(fēng)向觀測數(shù)據(jù)，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

-例如：通過PPT演示風(fēng)向儀的構(gòu)造和制作步驟，使學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運用互動軟件和模擬實驗工具，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)向儀的工作原理和實際應(yīng)用。

-例如：使用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬制作和調(diào)試風(fēng)向儀，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-例如：引導(dǎo)學(xué)生訪問氣象網(wǎng)站，了解風(fēng)向儀在實際氣象觀測中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布風(fēng)向儀相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括PPT、教學(xué)視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)向儀的基本原理和制作方法，設(shè)計問題，如“風(fēng)向儀是如何工作的？”和“風(fēng)向儀的組成部分有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的在線提問，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，自主閱讀資料，了解風(fēng)向儀的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題列表等提交至平臺，供老師查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信等工具，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸風(fēng)向儀相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于古代風(fēng)向儀的視頻故事，引起學(xué)生對風(fēng)向儀的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解風(fēng)向儀的工作原理和制作步驟，結(jié)合實物模型和動畫演示。

-組織課堂活動：設(shè)計風(fēng)向儀制作的小組活動，讓學(xué)生動手實踐，掌握制作技巧。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，及時解答學(xué)生提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組制作活動，體驗風(fēng)向儀從設(shè)計到制作的整個過程。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中，針對遇到的問題進行提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解風(fēng)向儀的原理。

-實踐活動法：通過小組制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解風(fēng)向儀的工作原理，掌握制作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置風(fēng)向儀使用記錄和分析的作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)氣象網(wǎng)站、科普書籍等，供學(xué)生深入了解氣象知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄和分析風(fēng)向數(shù)據(jù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索氣象領(lǐng)域的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)向儀知識，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了風(fēng)向儀的基本原理和制作方法，能夠解釋風(fēng)向儀的工作機制。

-學(xué)會了使用簡單的工具和材料制作風(fēng)向儀，具備了一定的動手操作能力。

-能夠運用風(fēng)向儀進行實際的風(fēng)向觀測，并準(zhǔn)確記錄觀測數(shù)據(jù)。

-通過小組合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-在實際制作風(fēng)向儀的過程中，學(xué)會了如何分析問題、解決問題，增強了實踐創(chuàng)新能力。

-通過參與課堂討論和小組活動，提升了表達(dá)自己的觀點和傾聽他人意見的能力。

-通過對風(fēng)向觀測數(shù)據(jù)的記錄和分析，提高了數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對氣象科學(xué)的興趣，激發(fā)了繼續(xù)探索自然現(xiàn)象的欲望。

-認(rèn)識到了氣象觀測在日常生活和國家發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛環(huán)境、服務(wù)社會的責(zé)任感。

-在實踐活動中，體會到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)態(tài)度的重要性。

-通過反思和總結(jié)，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠清晰地描述風(fēng)向儀的構(gòu)造和各部分功能，理解風(fēng)向箭頭隨風(fēng)向旋轉(zhuǎn)的原理。

-學(xué)生在制作風(fēng)向儀的過程中，掌握了剪切、粘合等基本技能，制作出了結(jié)構(gòu)完整、能正常工作的風(fēng)向儀。

-學(xué)生能夠按照要求使用風(fēng)向儀進行觀測，并準(zhǔn)確記錄下不同時間點的風(fēng)向信息。

-在小組合作中，學(xué)生能夠有效分工、協(xié)同工作，共同完成風(fēng)向儀的制作和調(diào)試。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，能夠主動查找資料，獨立解決預(yù)習(xí)中遇到的問題。

-在制作風(fēng)向儀時，學(xué)生能夠根據(jù)實際情況調(diào)整方案，解決制作過程中的技術(shù)難題。

-學(xué)生在課堂討論中勇于發(fā)表自己的看法，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見，進行有效的交流。

-學(xué)生能夠利用表格、圖表等形式，對風(fēng)向觀測數(shù)據(jù)進行整理和分析，形成報告。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對氣象知識的濃厚興趣，積極參與課堂討論和實驗活動。

-學(xué)生意識到氣象觀測對于農(nóng)業(yè)、交通、旅游等行業(yè)的重要性，表示愿意為環(huán)境保護和氣象科普做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在實踐中學(xué)會了尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)對待數(shù)據(jù)，形成了良好的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識到自己的不足，表示將在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷提升自我。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)首先對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，重點總結(jié)風(fēng)向儀的工作原理、制作步驟和觀測方法，以鞏固學(xué)生對這些知識點的理解和掌握。然后，教師可以組織學(xué)生進行當(dāng)堂檢測，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

1.課堂小結(jié)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生對風(fēng)向儀的基本原理進行回顧，強調(diào)風(fēng)向箭頭隨風(fēng)向旋轉(zhuǎn)的關(guān)鍵機制。

-教師回顧風(fēng)向儀的制作步驟，強調(diào)每個步驟的注意事項，如材料選擇、組裝方法等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧風(fēng)向的觀測和記錄方法，強調(diào)準(zhǔn)確記錄風(fēng)向數(shù)據(jù)的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計一系列與風(fēng)向儀相關(guān)的選擇題、填空題或簡答題，以檢測學(xué)生對風(fēng)向儀原理和制作的掌握程度。

-教師設(shè)計一些風(fēng)向觀測情景題，讓學(xué)生根據(jù)情景描述選擇合適的風(fēng)向儀或解釋風(fēng)向觀測數(shù)據(jù)。

-教師組織學(xué)生進行實際操作測試，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中使用風(fēng)向儀進行風(fēng)向觀測，以評估學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)反思今天的小小氣象站（一）制作風(fēng)向儀的課程，我覺得效果還是挺不錯的。首先，學(xué)生們在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出了很高的熱情，他們通過在線平臺和微信群積極學(xué)習(xí)，對風(fēng)向儀有了初步的認(rèn)識。在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對風(fēng)向儀的工作原理和制作過程特別感興趣，他們聽講認(rèn)真，積極思考，課堂氣氛非?；钴S。

在實踐環(huán)節(jié)，孩子們動手操作，親身體驗制作風(fēng)向儀的過程，不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。在小組合作中，他們學(xué)會了互相幫助，共同完成任務(wù)，團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。通過實際的風(fēng)