2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinners ready Part B 第3課時(shí)教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sreadyPartB第3課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner'sreadyPartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第3課時(shí)，時(shí)長(zhǎng)45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)詞匯：strawberries,juice,milk,water,fruit,soup

-掌握句型：What'sthis?It's...和What'sthat?It's...

-提高聽力理解能力，能夠聽懂并模仿對(duì)話

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠熟練掌握本課時(shí)的詞匯和句型

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流

-學(xué)生能夠提高聽力理解能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感

三、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

-教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-教師通過展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的詞匯

-教師通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿對(duì)話

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話

-教師選取學(xué)生對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演

-教師選取學(xué)生角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生注意重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小作文，描述一次用餐經(jīng)歷核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，如strawberries,juice,milk等，以及句型What'sthis?It's...和What'sthat?It's...，在實(shí)際情境中進(jìn)行流暢的英語(yǔ)對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同食物的文化背景，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家飲食習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的思維能力，提高邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、名詞、動(dòng)詞等。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了與人稱代詞、疑問詞等相關(guān)詞匯的用法。

-學(xué)生已經(jīng)通過之前的學(xué)習(xí)，掌握了一些日常對(duì)話的基本句型和常用表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，特別是在學(xué)習(xí)實(shí)用對(duì)話和食物相關(guān)的話題時(shí)。

-學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫基本能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的的發(fā)音和意思理解有困難，需要教師的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生在使用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能會(huì)有語(yǔ)法和發(fā)音錯(cuò)誤，需要教師的糾正和指導(dǎo)。

-學(xué)生在聽力理解方面可能存在障礙，需要通過多次練習(xí)和教師的耐心指導(dǎo)來提高。

-學(xué)生可能在跨文化交際方面存在一定的困惑，需要教師通過案例分析和實(shí)際操作來引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化的飲食習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授新詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-聽力理解練習(xí)：教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生圍繞食物和文化的話題展開討論，促進(jìn)思維能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

-游戲教學(xué)：通過食物配對(duì)、猜謎等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示食物圖片、詞匯和句型，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻資料：教師播放相關(guān)的英語(yǔ)視頻，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容和提高聽力水平。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯練習(xí)和聽力測(cè)試，提供即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-實(shí)物教具：教師準(zhǔn)備一些實(shí)物食物，讓學(xué)生觸摸和品嘗，增強(qiáng)感官體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)食物詞匯的理解和記憶。

-學(xué)習(xí)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)：教師提供學(xué)習(xí)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題"Dinner'sready"設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)對(duì)話技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)對(duì)話技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)對(duì)話技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影視頻：《美食總動(dòng)員》（Ratatouille），通過主人公小老鼠雷米在巴黎美食界的冒險(xiǎn)，讓學(xué)生了解法國(guó)美食文化。

-兒童繪本：《好餓的毛毛蟲》（TheVeryHungryCaterpillar），通過毛毛蟲的飲食日記，教授食物名稱和數(shù)量。

-在線食譜：提供不同國(guó)家的經(jīng)典食譜，如意大利的披薩、中國(guó)的餃子等，讓學(xué)生了解制作過程。

-文化習(xí)俗資料：介紹不同國(guó)家的飲食文化和習(xí)俗，如日本的壽司制作禮儀、印度的素食文化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中嘗試制作自己喜歡的食物，并記錄制作過程和心得體會(huì)。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，了解家的飲食文化，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看《美食總動(dòng)員》等電影，邊觀看邊學(xué)習(xí)電影中的英語(yǔ)對(duì)話和表達(dá)。

-學(xué)生可以閱讀《好餓的毛毛蟲》等兒童繪本，通過故事學(xué)習(xí)食物名稱和數(shù)量。

-學(xué)生可以訪問在線食譜網(wǎng)站，了解不同國(guó)家的經(jīng)典食譜制作方法。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的烹飪活動(dòng)，實(shí)踐烹飪技巧，同時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Dinner'sready”，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于食物和飲料的詞匯，以及如何用英語(yǔ)詢問和回答食物名稱的問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的日常英語(yǔ)表達(dá)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

首先，我通過播放一段關(guān)于晚餐的動(dòng)畫視頻，引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生對(duì)食物和飲料產(chǎn)生興趣。然后，我講解了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。在學(xué)生掌握了基本的詞匯和句型后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)食物和飲料的話題非常感興趣，他們積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，會(huì)犯一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致等。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并指導(dǎo)他們正確使用英語(yǔ)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在小組合作中不夠積極，他們不愿意主動(dòng)參與討論和角色扮演活動(dòng)。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用游戲和競(jìng)賽的形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。板書設(shè)計(jì)1.食物詞匯

-草莓（strawberries）

-果汁（juice）

-牛奶（milk）

-水（water）

-水果（fruit）

-湯（soup）

2.句型

-What'sthis?It's...

-What'st