activitieswriting活動類寫作（教學(xué)設(shè)計）

activitieswriting活動類寫作（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：活動類寫作

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握活動類寫作的基本框架和要素，包括活動背景、活動目的、活動過程、活動收獲等。

（2）學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)膭釉~、名詞和形容詞描述活動過程中的動作、物品和感受。

（3）能夠運用連詞和過渡語使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，使文章具有個性和獨特性。

2.教學(xué)難點：

（1）如何將活動過程中的動作、物品和感受描述得具體、生動、形象。

（2）如何運用連詞和過渡語使文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強。

（3）如何將個人經(jīng)歷與活動主題相結(jié)合，使文章更具說服力和感染力。

（4）如何運用創(chuàng)新思維和表達(dá)技巧，使文章具有個性和獨特性。

舉例說明：

（1）在描述活動過程中的動作時，引導(dǎo)學(xué)生注意使用動詞的時態(tài)、語態(tài)和搭配，如“參加”（participatein）、“表演”（perform）、“互動”（interact）等。

（2）在描述活動過程中的物品時，引導(dǎo)學(xué)生注意使用名詞的定語和狀語，如“漂亮的”（beautiful）、“重要的”（important）、“有趣的”（interesting）等。

（3）在描述活動過程中的感受時，引導(dǎo)學(xué)生注意使用形容詞和副詞，如“興奮的”（excited）、“快樂的”（happy）、“困難的”（difficult）等。

（4）在運用連詞和過渡語時，引導(dǎo)學(xué)生注意使用合適的詞匯，如“而且”（and）、“但是”（but）、“因此”（therefore）等，使文章層次分明。

（5）在運用創(chuàng)新思維和表達(dá)技巧時，引導(dǎo)學(xué)生注意使用隱喻、比喻等修辭手法，如“活動就像一首美妙的歌曲”（Theactivityislikeabeautifulsong）等，使文章更具文學(xué)性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有活動類寫作的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解和感受不同的活動場景。

（2）收集不同類型的活動類寫作范文，以便于學(xué)生參考和借鑒。

3.實驗器材：

（1）準(zhǔn)備活動用品，如球類、棋類等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作和體驗。

（2）確保實驗器材的完整性和安全性，遵守實驗室安全規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

（2）在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，以便于學(xué)生展示自己的寫作成果和進(jìn)行互相評價。

（3）確保教室內(nèi)的座位排列有利于學(xué)生之間的互動和交流，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：

（1）準(zhǔn)備黑板、投影儀等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。

（2）確保教學(xué)工具的正常運行，以便于教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.其他準(zhǔn)備：

（1）提前與學(xué)生溝通，了解他們對不同活動的興趣和經(jīng)驗，以便于教師更好地設(shè)計和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（2）準(zhǔn)備反饋表格或評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生在課后對自己的寫作進(jìn)行自我評價和反思。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞活動類寫作的基本框架和要素，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解活動類寫作的基本框架和要素。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解活動類寫作的基本框架和要素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出活動類寫作的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解活動類寫作的基本框架和要素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握活動類寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗活動類寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解活動類寫作的基本框架和要素。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握活動類寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解活動類寫作的基本框架和要素，掌握活動類寫作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)活動類寫作的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與活動類寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的活動類寫作知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握活動類寫作的基本框架和要素，包括活動背景、活動目的、活動過程、活動收獲等。

-學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)膭釉~、名詞和形容詞描述活動過程中的動作、物品和感受。

-學(xué)生能夠運用連詞和過渡語使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)造性的思維和表達(dá)能力，使文章具有個性和獨特性。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在課前自主探索活動中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生能夠在課中強化技能活動中，通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠在課后拓展應(yīng)用活動中，通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)顒宇悓懽鳟a(chǎn)生興趣，并積極參與到寫作過程中。

-學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己的觀點和感受，培養(yǎng)自信心和自尊心。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到寫作是一種溝通和交流的工具，具有一定的實用性和價值。

具體來說，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，應(yīng)該能夠體現(xiàn)出對活動類寫作的理解和掌握。他們的寫作應(yīng)該能夠清晰地展示活動的背景、目的、過程和收獲，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)來描述動作、物品和感受。學(xué)生的文章應(yīng)該能夠邏輯清晰，過渡自然，具有個性和獨特性。

在課堂活動中，學(xué)生應(yīng)該能夠積極參與小組討論、角色扮演和實驗等，展現(xiàn)出團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們應(yīng)該能夠主動提出問題，并能夠通過討論和交流解決問題。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面取得明顯的進(jìn)步，提升自己的寫作能力和綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過課前的自主探索，學(xué)生能夠提前了解活動類寫作的基本框架和要素，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中，通過詳細(xì)講解和實踐活動，學(xué)生能夠深入理解活動類寫作的知識點，掌握寫作技能。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。此外，在講解知識點時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度較慢，需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和時間安排。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在知識與技能方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠掌握活動類寫作的基本框架和要素，并能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)來描述動作、物品和感受。在過程與方法方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生對活動類寫作產(chǎn)生了興趣，并能夠通過寫作表達(dá)自己的觀點和感受。然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足，例如課堂參與度不高等。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過引入更多有趣的活動和案例，增加課堂互動和參與度。

-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和時間安排，確保課堂進(jìn)度合理，重點突出，幫助學(xué)生更好地掌握活動類寫作的技能。

-提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.活動類寫作的基本框架和要素：活動背景、活動目的、活動過程、活動收獲。

2.描述活動過程中的動作、物品和感受的詞匯：動詞、名詞、形容詞。

3.運用連詞和過渡語使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

4.創(chuàng)造性思維和表達(dá)技巧在活動類寫作中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)以下活動背景和目的，完成活動類寫作的提綱。

活動背景：學(xué)校舉辦了一場籃球比賽，旨在提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能