語(yǔ)文園地二說(shuō)課稿六年級(jí)上冊(cè)省公開(kāi)課

語(yǔ)文園地二第1頁(yè)交流平臺(tái)本單元有課文寫(xiě)到了大場(chǎng)面，如狼牙山上激烈戰(zhàn)斗、開(kāi)國(guó)大典中閱兵式。課文在寫(xiě)這些場(chǎng)面時(shí)，利用了點(diǎn)面結(jié)合方法。如《開(kāi)國(guó)大典》寫(xiě)閱兵式時(shí)，既從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)那種整齊威武情景，又用一些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣風(fēng)采。這不但讓我們感受到了整個(gè)閱兵式莊重、盛大，還讓我們對(duì)各具特色隊(duì)伍產(chǎn)生了深刻印象。第2頁(yè)

“點(diǎn)面結(jié)合”中“點(diǎn)”指是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物進(jìn)行詳細(xì)、詳細(xì)描寫(xiě)；“面”是指對(duì)多個(gè)事物整體描寫(xiě)。所謂“點(diǎn)面結(jié)合”就是指現(xiàn)有詳細(xì)描寫(xiě)，又有整體描寫(xiě)。第3頁(yè)平時(shí)閱讀中，你是否也讀到過(guò)這么場(chǎng)面描寫(xiě)？第4頁(yè)五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去方向。他們回頭望望還在向上爬敵人，臉上露出勝利喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們?nèi)蝿?wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也抬頭挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！點(diǎn)面第5頁(yè)在自己習(xí)作中，你是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面？和同學(xué)交流。第6頁(yè)樂(lè)樂(lè)：除了要做到點(diǎn)面結(jié)合，還要交代清楚場(chǎng)面發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這么，人們才知道場(chǎng)面是在怎樣環(huán)境中發(fā)生？比如：

拂曉時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似折回來(lái)。場(chǎng)面發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境場(chǎng)面混亂，人們惶恐不安第7頁(yè)苗苗：要寫(xiě)出氣氛。不論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛。比如，慶賀場(chǎng)面有歡樂(lè)氣氛，比賽場(chǎng)面有激烈擔(dān)心氣氛，送別場(chǎng)面有難舍難分氣氛等等。天灰蒙蒙,又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng),人那樣多,向東望不見(jiàn)頭,向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗,胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理靈車將要開(kāi)來(lái)方向。作者滿懷對(duì)周總理深情，描寫(xiě)了一個(gè)震撼人心場(chǎng)面。敬愛(ài)周總理靈車，經(jīng)過(guò)北京長(zhǎng)安街時(shí)，首都人民群眾冒嚴(yán)寒向周總理告別。感情真摯深切，讀后催人淚下。比如：第8頁(yè)詞句段應(yīng)用

起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂聲音。

那里天比別處更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心愉快。◎讀句子，注意加點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)這么寫(xiě)好處。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒第9頁(yè)例句1中，“只聽(tīng)見(jiàn)”重復(fù)出現(xiàn)，寫(xiě)出了當(dāng)初會(huì)場(chǎng)肅靜和莊重。例句2中，“是那么”重復(fù)出現(xiàn)，表示了作者內(nèi)心愉悅以及對(duì)草原美景驚嘆！這兩句都采取了“重復(fù)手法”，短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用一些詞語(yǔ)，起到了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感作用，同時(shí)還使文章語(yǔ)言充滿了回環(huán)起伏之美。

名師講解第10頁(yè)

清明節(jié)前一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，突然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”

“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了搭檔邀請(qǐng)。

“既然這么，你以后再也不要來(lái)找我玩了！”話一出口，我就后悔了。

媽媽俯下身子盯著我眼睛，一臉焦慮：“你眼睛怎么腫了？”◎?qū)懭宋镎f(shuō)話時(shí)，能夠不用“說(shuō)”來(lái)表示。讀句子，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。第11頁(yè)這四個(gè)例句中，前兩句分別用“贊嘆”“婉言謝絕”這些與“說(shuō)”意思相同詞語(yǔ)來(lái)代替“說(shuō)”。這類詞語(yǔ)除了文中提到“談?wù)?、講解、竊竊私語(yǔ)”，還有“斥責(zé)、責(zé)問(wèn)、請(qǐng)求、哀求、征求、試探、吼、罵、諷刺、諷刺、嘆息、答應(yīng)、回敬”等。第三、四句沒(méi)有直接用表示“說(shuō)”詞語(yǔ)，而是借用伴隨語(yǔ)言動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞語(yǔ)來(lái)提醒。這么寫(xiě)既展示了人物語(yǔ)言，又強(qiáng)調(diào)了人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、心理等，能使讀者聽(tīng)其言，觀其行，會(huì)其意。名師講解第12頁(yè)走在最終小劉突然擔(dān)心地大喊起來(lái)：“狼，狼，狼——”“哪來(lái)狼？”老岳轉(zhuǎn)過(guò)身跑過(guò)來(lái)，看著一臉擔(dān)心小劉吼道，“你亂叫喊啥呢？”“真，你看，就在那邊?！毙⑹种钢砼圆贿h(yuǎn)出灌木叢，“剛才我真看到了，還不止一只呢?！薄霸谀膬耗兀繘](méi)有呀！”老岳端著獵槍警覺(jué)地端詳著四面。

參考答案第13頁(yè)書(shū)寫(xiě)提醒本單元書(shū)寫(xiě)提醒提供了兩個(gè)范例：一個(gè)是孟郊《游子吟》，一個(gè)是《趙一曼寫(xiě)給兒子信》。這兩個(gè)范例，一古一今，從兩個(gè)方面給我們作出了示范?！队巫右鳌肥且皇坠旁?shī)，采取了古代從右往左、豎著書(shū)寫(xiě)方式?！囤w一曼寫(xiě)給兒子信》中幾句話是摘錄，所以題目靠右寫(xiě)在最終一行。在描紅和書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意行款整齊、布局合理，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范漢字。寫(xiě)完以后，要養(yǎng)成自我檢視好習(xí)慣。從行款布局、間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)走勢(shì)等多方面檢視自己作品，不停提升書(shū)寫(xiě)水平。第14頁(yè)日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已?！廴龂?guó)］諸葛亮譯文：鞠躬：彎著身子，表示恭敬、慎重；盡瘁：竭盡勞苦；已：停頓。指勤勤懇懇，竭盡全力（勞苦），貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止?！蚓柢|赴國(guó)難，視死忽如歸?！廴龂?guó)］曹植譯文：捐軀：犧牲生命。為了解除國(guó)家危難而奮勇獻(xiàn)身，對(duì)待死亡就好像回歸故里。第15頁(yè)◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不能夠尺寸與人?！鬯危堇?/p>