數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案之認(rèn)識(shí)人民幣

數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教案之認(rèn)識(shí)人民幣

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第52-53頁(yè)例1、例2、做一做及練習(xí)十二1-4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，初

步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。

教具準(zhǔn)備

1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。

3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口算

1.10-f~一是（）十1個(gè)十有（）個(gè)一

2.一百有（）十-I"一百有（）個(gè)一

3.2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）

情境引入：

出示教材52頁(yè)情境圖?？匆豢葱∨笥褌兌荚谧鍪裁?？

圖1、我買兩個(gè)練習(xí)本和一個(gè)鉛筆盒，一共花了多少錢？

圖2、我想玩碰碰船，需要多少錢？

圖3、阿姨，我買份晚報(bào)。

圖4、我們平時(shí)不要亂花錢，可以把錢存起來(lái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、新授

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我

們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

人民幣的單位是元、角、分。

(板書：元、角、分)

2.教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？

請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢？

(2)它是什么模樣的？

小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分。

3.教學(xué)例2,人民幣單位間的進(jìn)率。

你知道元、角、分之間有什么關(guān)系嗎？

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？

角和分之間有什么關(guān)系？

1角=10分

(3)出示10個(gè)1角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。

又出示1元問：“誰(shuí)知道10角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多？”

元和角之間有什么關(guān)系？

推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第53頁(yè)“做一做”第1題。

2.課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

20分就是2個(gè)10分，1個(gè)10分是1角,2個(gè)10分就是2角，幾個(gè)10分就是幾角。

40角就是4個(gè)10角，1個(gè)10角是1元，4個(gè)10角就是4元，幾個(gè)10角就是幾元。

1元=10角，5元里有5個(gè)10角，就是50角。幾元就是幾十角。

四、檢測(cè)與反饋

1.填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2.填空。

70分=()角3元=()角

8角=()分10角=()元

50角=()元20角=()元

3、練習(xí)十二第1題，把紙幣和相應(yīng)的硬幣連起來(lái)。使學(xué)生能夠辨別面額相等的紙幣和硬幣。

4、練習(xí)十二第2題，根據(jù)給出的人民幣圖寫出相應(yīng)的總錢數(shù)。

5、完成練習(xí)十二第3、4題。需要借助元和角的關(guān)系進(jìn)行判斷，并需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。判

斷時(shí)學(xué)生可以只買一種東西，也可以組合買。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，知道了人民幣的單位有元、角和分，其中元是生活中最常用的貨幣

單位，還知道了元、角和分之間的關(guān)系一一1元=10角。1角=10分。根據(jù)這些關(guān)系，不同

面額的人民幣可以在等值的前提下進(jìn)行兌換。這些知識(shí)能夠幫助大家解決生活中的許多問

題。

教學(xué)反思：上課的時(shí)候我是先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí)。通過(guò)交流了解到其

實(shí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基

礎(chǔ)上我就發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，而課本上的“1元”面值的

人民幣現(xiàn)在市面上已經(jīng)很少了，我就讓學(xué)生看了一下，了解了一下，更多的是讓學(xué)生來(lái)介紹

市面上流通較多的版本。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(二)

教學(xué)內(nèi)容：教材第54頁(yè)例3、例4、做一做及練習(xí)十二第5-7題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面的錢數(shù)。

2、填一填

1元=()角1角=()分

30角=()元5角=()分

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課

題。

二、新授

1.教學(xué)例3。認(rèn)識(shí)大面額元幣(5元—100元)

出示5元、10元、20元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你認(rèn)

識(shí)這些人民幣嗎？你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的

人民幣。

這些人民幣的單位都是元。

同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

2.教學(xué)例4認(rèn)識(shí)元幣之間的關(guān)系

教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書上。

(1)1張5元可以換幾張1元？(我用的是加法：1+1+1+1+1=5.)

(2)1張10元可以換幾張1元？(10個(gè)1是10,所以一張10元可以換10張1元。也可以用

加法：10個(gè)1連加等于10.)

一張20元可以換幾張1元：？(1張20元可以換20張1元。一張幾元就可以換幾張1元)

(3)1張20元可以換幾張10元？(2個(gè)10是20,所以一張20元可以換2張10元)

(4)1張50元可以換幾張10元？(5個(gè)10是50,所以一張50元可以換5張10元)

一張幾十元就可以換幾張10元。

(5)1張100元可以換幾張10元？

(6)1張100元可以換幾張50元？

說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？最后兩道題呢?(10個(gè)10是100,所以一張100元可以換10張10元。2

個(gè)50是100,所以一張100元可以換2張50元。)

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁(yè)“做一做”。

(1)擺出下面的錢數(shù)

8元6角37元79元3角14元

說(shuō)說(shuō)你是怎樣付的？還可以怎樣付？

小結(jié)：膚淺的方法有很多呦！

（2）你們會(huì)換嗎？

一張5角可以換（）張1角。

一張10元可以換（）張5元。

一張1元可以換（）張5角。

（3）拓展練習(xí)：

一張100元可以換（）張50元和（）張10元。

一張50元可以換（）張20元和（）張10元。

2.課本第55頁(yè)第5題。通過(guò)購(gòu)物付錢的形式，不斷提高學(xué)生對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平。

3.第56頁(yè)第6、7題。第6題學(xué)生要先辨認(rèn)給出的錢數(shù)有多少，在與右側(cè)商品的的價(jià)格去

比較，作出判斷。

四、課外拓展：你知道嗎？讓學(xué)生了解生活中表示商品價(jià)格的另一種方式，學(xué)生能辨認(rèn)即可。

適度拓展貨幣文化，豐富學(xué)生的認(rèn)知。每個(gè)國(guó)家的法定貨幣都會(huì)帶有國(guó)家的文化特色，人民

幣也不例外。如人民幣上有國(guó)徽、有不同民族的文字、國(guó)家領(lǐng)袖圖像、多處風(fēng)景名勝等。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：可以發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決問題。先自己思考是讓學(xué)生養(yǎng)成一種獨(dú)立思考問

題的好習(xí)慣，在自己有了一定的思考之后，再和其他同學(xué)交流，可以比較自己的答案和別人

不同的地方，獲得更多的方法，以開拓自己的思路。最后全班總結(jié)交流，得到最完全的拿法。

第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁(yè)例5、例6、做一做及練習(xí)十三1-3題

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教具準(zhǔn)備

例5、例6教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、寫出下面的錢數(shù)(圖略)

2、填一填

3元=()角50角=()元

8元=()角70角=()元

二、探究新知

1.教學(xué)例5人民幣單位間的換算

出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元

可以換成多少個(gè)角？1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10

角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。(1元就是10角，1個(gè)10

角和2個(gè)1角合起來(lái)是12角。)

想一想：18角=()元()角

你們會(huì)填嗎？18角可以分成10角和8角。10角就是1元，1元和8角合起來(lái)就是1元8角.

2.教學(xué)例6元、角的加減法計(jì)算

出示例6掛圖這些氣球真漂亮??！

知道什么？說(shuō)一說(shuō)

問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角？

(5角+8角=13角)一個(gè)藍(lán)色的氣球5角，一個(gè)紅色的心型氣球8角。它們一共13角，教師問：

還可以怎樣表示13角？也就是1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

單位名稱都是“角”可以直接計(jì)算。

(2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?這個(gè)問題用減法解決

1元=10角。10-6=4(角)

單位名稱不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱，再計(jì)算。

教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加。

(3)例6第三小題怎樣計(jì)算？1元+3元1角=

(先計(jì)算1元+3元=4元，4元再加1角等于4元1角。進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)。一定要注意

單位名稱呦！)

三、鞏固練習(xí)。

1.課本第57頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，3元9角=()角26角=()元()角

說(shuō)給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。(3元=30角，30角+9角=39角，20角=2元。26角=2

元6角)

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2.練習(xí)十三第1、2、3題。

四、拓展練習(xí)：

蛋糕面包汽水橙汁

5元6元5角3元2元5角

1、如果把一種蛋糕盒一種飲料配成套餐，你喜歡怎樣搭配？?jī)r(jià)格是多少？

2把這些套餐價(jià)格按照從高到低的順序排一排。

五小結(jié)：

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？

教學(xué)反思：本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)

生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤

儉節(jié)約的教育。

第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算(二)

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)例7.做一做及練習(xí)十三4-8題。

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過(guò)程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，溝通生活和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識(shí)解決購(gòu)物中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷解決問題的過(guò)程，積累解決問題的方法，學(xué)會(huì)有序思考。

教具準(zhǔn)備

例7教學(xué)掛圖多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、口算

1元8角=()角

12角=()元()角

1元3角=()角

15角=()元()角

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

小熊最近開了一家商店，你們快去看看吧。(出示商店情境圖，分食品區(qū)和書籍區(qū))

食品專柜：哪位同學(xué)來(lái)扮演售貨員，幫我們介紹一下商品的價(jià)錢好嗎？

師：這時(shí)有兩位小動(dòng)物來(lái)買東西，你能幫他們解決問題嗎？

小熊拿著10元錢，買一個(gè)8元的漢堡應(yīng)找回多少錢？

小狗要買4元的薯?xiàng)l和6元的蛋糕，共花多少錢？

3、揭題：你們真會(huì)解決問題！這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)解決購(gòu)物中遇到的問題。（板題：解決問

題）

二、互動(dòng)探究，獲得方法

教學(xué)例7

出示例7主題圖。

1、理解問題

師：小熊的商店還為大家準(zhǔn)備了雜志?？?，小象和小猴正在討論一個(gè)問題。

用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？

仔細(xì)