第五章自然環(huán)境的整體性與差異性單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

第五章自然環(huán)境的整體性與差異性單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第五章自然環(huán)境的整體性與差異性單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

1.自然環(huán)境的整體性

-地球表層環(huán)境的整體性

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境整體性的影響

-地理信息系統(tǒng)在自然環(huán)境整體性研究中的應(yīng)用

2.自然環(huán)境的差異性

-地域分異規(guī)律

-生態(tài)環(huán)境的差異性與可持續(xù)發(fā)展

-區(qū)域地理環(huán)境差異性的分析與應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的整體性和差異性的認(rèn)識(shí)，提升其地理思維能力和空間觀念。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)等工具，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和環(huán)境保護(hù)責(zé)任感，培養(yǎng)其成為具有全球視野的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的地理知識(shí)和地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作。他們具備一定的地圖閱讀和分析能力，了解基本的自然地理環(huán)境特征，如氣候、地形、植被等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)自然環(huán)境的整體性和差異性表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)環(huán)境變化和人類(lèi)活動(dòng)影響感興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論分析和案例研究來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然環(huán)境的整體性和差異性時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜地理概念的理解和記憶；二是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析的能力；三是地理信息系統(tǒng)操作的熟練度。此外，學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展理念的理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解地球表層環(huán)境的整體性，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同地理環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，體驗(yàn)環(huán)境差異性的影響。

3.利用地理信息系統(tǒng)軟件進(jìn)行案例研究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作分析區(qū)域地理環(huán)境差異。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示不同地區(qū)的自然環(huán)境差異，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的整體性與差異性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?nèi)绾慰创覀兩畹牡厍?？它有哪些?dú)特的特征？”

展示一些關(guān)于地球自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球的自然之美。

簡(jiǎn)短介紹自然環(huán)境的整體性與差異性的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然環(huán)境的整體性與差異性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然環(huán)境的整體性與差異性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解自然環(huán)境的整體性，包括地球表層環(huán)境的統(tǒng)一性和相互聯(lián)系。

詳細(xì)介紹自然環(huán)境的差異性，如地域分異規(guī)律和生態(tài)環(huán)境的差異。

3.自然環(huán)境整體性與差異性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然環(huán)境的整體性與差異性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然環(huán)境整體性與差異性的案例進(jìn)行分析，如不同緯度的氣候帶、不同地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何保護(hù)和合理利用自然資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然環(huán)境整體性與差異性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如可持續(xù)發(fā)展策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然環(huán)境整體性與差異性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的整體性與差異性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然環(huán)境的整體性與差異性的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的整體性與差異性在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然環(huán)境整體性與差異性的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索相關(guān)主題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件介紹：介紹GIS軟件的基本功能，如地圖制作、空間分析等，以及其在自然環(huán)境研究中的應(yīng)用。

-自然環(huán)境變化的歷史數(shù)據(jù)：提供關(guān)于氣候變化、植被變化等歷史數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解自然環(huán)境變化的長(zhǎng)期趨勢(shì)。

-地理環(huán)境差異性的實(shí)地考察案例：收集不同地區(qū)的地理環(huán)境差異性的實(shí)地考察案例，如不同氣候區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)對(duì)比、城市與鄉(xiāng)村環(huán)境的對(duì)比等。

-可持續(xù)發(fā)展報(bào)告：提供國(guó)際組織或政府發(fā)布的可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的報(bào)告，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，或分析城市擴(kuò)張對(duì)自然環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史地理資料，了解不同地區(qū)自然環(huán)境的變化過(guò)程，如古代植被分布圖、氣候變化記錄等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然保護(hù)區(qū)、農(nóng)田或城市公園，觀察不同地理環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)活動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀可持續(xù)發(fā)展報(bào)告，了解全球環(huán)境問(wèn)題，思考如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境項(xiàng)目，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如組織環(huán)保講座、制作環(huán)保宣傳材料等，提高環(huán)保意識(shí)。

-提供在線地理教育資源，如地理教育網(wǎng)站、教育視頻等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地理環(huán)境整體性與差異性》一文，深入探討地球表層環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于不同地理環(huán)境的片段，直觀展示自然環(huán)境的多樣性和差異性。

-實(shí)際案例：《中國(guó)地理》教材中關(guān)于我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境差異的案例分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀《地理環(huán)境整體性與差異性》一文，總結(jié)文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，思考如何將這些理論應(yīng)用于實(shí)際生活。

-視頻資源：觀看《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于不同地理環(huán)境的片段，注意觀察和記錄不同地理環(huán)境的特點(diǎn)和差異，思考這些環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-實(shí)際案例：結(jié)合《中國(guó)地理》教材中的案例，分析我國(guó)不同地區(qū)的自然環(huán)境差異，思考如何合理利用和保護(hù)這些資源。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：向?qū)W生推薦與地理環(huán)境整體性與差異性相關(guān)的書(shū)籍，如《地理學(xué)原理》、《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》等。

-解答疑問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中提出問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)。

-組織討論：課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄自然環(huán)境的特點(diǎn)和差異，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的主題，進(jìn)行深入研究，如氣候變化對(duì)某地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-撰寫(xiě)報(bào)告：要求學(xué)生在課后撰寫(xiě)一篇關(guān)于地理環(huán)境整體性與差異性的報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與回答：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的整體性與差異性的理解程度。

-提問(wèn)將涵蓋基本概念、案例分析以及學(xué)生小組討論的主題。

-教師將觀察學(xué)生的回答，評(píng)估其對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

b.觀察與反饋：

-教師將觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演和小組合作中的參與度。

-通過(guò)學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、肢體語(yǔ)言和參與程度，教師可以評(píng)估學(xué)生的興趣和投入。

c.測(cè)試與評(píng)估：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

d.及時(shí)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-反饋將針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

e.課堂互動(dòng)：

-通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，教師將評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)互動(dòng)討論解決疑問(wèn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：

-教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文、報(bào)告和項(xiàng)目作業(yè)。

-批改將基于作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-教師將在作業(yè)批改過(guò)程中提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)策略。

c.反饋與溝通：

-教師將通過(guò)面對(duì)面交流、電子郵件或課堂討論等方式與學(xué)生溝通作業(yè)反饋。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生就作業(yè)中的疑問(wèn)尋求幫助，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解反饋內(nèi)容。

d.成績(jī)記錄：

-教師將記錄學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，并將其納入學(xué)生的總體評(píng)價(jià)中。

-成績(jī)記錄將反映學(xué)生的努力和進(jìn)步。

e.持續(xù)進(jìn)步：

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

-教師將提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生在困難領(lǐng)域取得進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然環(huán)境整體性

-地球表層環(huán)境的統(tǒng)一性

-地球環(huán)境各要素的相互聯(lián)系

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境整體性的影響

②自然環(huán)