五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(教科版)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（教科版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)26授學(xué)習(xí)內(nèi)容8、減少對(duì)土地的侵蝕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌，也給人們的生產(chǎn)生活帶來正面和負(fù)面的影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過模擬實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨學(xué)習(xí)準(zhǔn)備大盤子、土、報(bào)紙、小鏟子、降雨器等。集體備課二度備運(yùn)用這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，在一個(gè)大盤子里建造一個(gè)有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎?我們建造什么樣的地形，用什么材料?選擇什么位置建筑房屋？和小組的同學(xué)一起討論，并畫出設(shè)計(jì)圖。學(xué)生交流討論，展示自己小組的設(shè)計(jì)圖，還應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)交流討論我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。導(dǎo)學(xué)過程我們家園經(jīng)住暴雨的襲擊嗎?水流到哪里去了?我們的房屋的地形是否受到影響？從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中找到證據(jù)。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，結(jié)果和預(yù)測(cè)一樣如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會(huì)對(duì)地形做哪些改我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。板書設(shè)計(jì)哪些力量會(huì)改變地形地貌地球內(nèi)部的力量外部的力量人類自身的活動(dòng)導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)27授學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元檢測(cè)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)，了解地球內(nèi)部的運(yùn)了解火山和地震的成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對(duì)地學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，用語學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)地壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)案每人一份。集體備課二度備地球的內(nèi)部可以分成、、三部分，絕大部分地震發(fā)生在由于受、、或的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。土壤是、、、、和等物質(zhì)的混合物。土壤的成分中，和是植物生長必需的營養(yǎng)元素。是動(dòng)植物腐爛時(shí)產(chǎn)生的黑色物質(zhì)。地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生變化，這些變化表現(xiàn)出來在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球表面的地形在不斷地變化。從地形圖上我們知道，地球上陸地多，海洋少。山上的巖石布滿了裂縫，是它受到風(fēng)化作用的結(jié)果。雨水對(duì)土壤的侵蝕是從雨水在地面上流動(dòng)時(shí)開始的。動(dòng)物和植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營造空間微風(fēng)的力量很小，對(duì)土地沒有侵蝕作用。0、為了保護(hù)我們家園，應(yīng)想辦法盡可能地減少侵蝕。請(qǐng)你簡單地寫出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你是怎樣通過實(shí)驗(yàn)知道土壤中有空氣的？請(qǐng)簡單地寫通過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球表面地形地貌的形成原因有所了解，請(qǐng)你用自己的話簡要的總結(jié)在下面空白處。五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)28授學(xué)習(xí)內(nèi)容第四單元1、我們的小纜車學(xué)習(xí)目標(biāo)1．重力是物體由于地球吸引而受到的向下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)安裝用重力拉動(dòng)的小車。學(xué)習(xí)難點(diǎn)做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤集體備課二度備程溫故互查我們知道哪些不同類型的車？它們是靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)揭題：那我們今天就來研究用繩子拉的小車。板書：我們的小纜車安裝小纜車提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？說說看學(xué)生動(dòng)手操作：將粗線綁在小車上。提問：這樣的小纜車需要什么力提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動(dòng)小車.出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系。提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動(dòng)小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車？學(xué)生說出不同的個(gè)數(shù)。很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在學(xué)生交流討論：可能每個(gè)墊圈有點(diǎn)差別。放墊圈要一個(gè)一個(gè)放上去，直到小車動(dòng)起來為止。那你認(rèn)為拉力的大小和小車運(yùn)動(dòng)有什么樣的關(guān)系，如何用實(shí)驗(yàn)證明？學(xué)生交流討論，推測(cè)：拉力越大，小車的運(yùn)動(dòng)速度越快，拉力越小，小車的運(yùn)動(dòng)速度越慢。閱讀資料庫《重力和萬有引力》，認(rèn)識(shí)最常見的力---板書設(shè)計(jì)拉力越大小車運(yùn)動(dòng)的速度越快，拉力越小小車運(yùn)動(dòng)的速度越慢物體都有一個(gè)向下的力，這就是重力。導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)29授學(xué)習(xí)內(nèi)容2、用橡皮筋作動(dòng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動(dòng)力；橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行學(xué)習(xí)重點(diǎn)做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)數(shù)據(jù)的整理和解釋。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)小車一輛、橡皮筋幾根、測(cè)量距離的皮尺集體備課二度備出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動(dòng)起來呢？揭題：今天我們就來研究用橡皮筋做動(dòng)力的小車。合作探究：給小車安裝橡皮筋。學(xué)生討論出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)：每個(gè)小組的橡筋動(dòng)力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組的小導(dǎo)學(xué)過程交流討論，發(fā)現(xiàn)問題起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定橡皮筋繞斷了橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)橡皮筋纏繞圈數(shù)少，產(chǎn)生的彈力小，纏繞圈數(shù)多，橡皮筋圈數(shù)與小車行駛的距離成比例嗎？橡皮筋的彈拓展延伸:討論怎樣使小車行駛的更遠(yuǎn),并實(shí)施自己的設(shè)想。方法是多樣的：想辦法增加橡皮筋長度、想辦法增大橡皮筋彈力，如果彈力大了輪子打滑，可以適當(dāng)增加小車的重量……板書設(shè)計(jì)橡皮筋、彈簧這樣的物體在受到外力作用時(shí)，形狀很容易改變，在形狀改變時(shí)它們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力，這個(gè)力叫彈力。當(dāng)他們恢復(fù)到原來的形狀后，彈力就消導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)30授學(xué)習(xí)內(nèi)容3、像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車學(xué)習(xí)目標(biāo)1.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體用更大的力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備小車反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長線一根、噴氣式飛集體備課二度備程溫故互查玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會(huì)飛走，引導(dǎo)：玩過嗎？請(qǐng)你也來這樣玩一玩，想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去？學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。氣球在噴氣時(shí)，為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)起來？能控制氣球向一個(gè)安裝小車出示小車安裝示意圖用氣球驅(qū)動(dòng)小車導(dǎo)以氣球小車為例，認(rèn)識(shí)反沖力。氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。反沖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):當(dāng)物體內(nèi)部有東西噴出時(shí)，這個(gè)物體會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)的方向與噴出東西的方向相反。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到噴氣小車是被反沖力驅(qū)動(dòng)的。學(xué)生匯報(bào)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片，介紹火箭?；鸺詭剂虾脱鯕?，所以可以在沒有空氣的宇宙空間飛行。要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來需要什么條件？怎樣使物體歸納提升，使物體運(yùn)動(dòng)的力稱為動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快，必須對(duì)物體用更大的力。導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)31授學(xué)習(xí)內(nèi)容4、測(cè)量力的大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；制作簡易的橡皮筋測(cè)力學(xué)習(xí)重點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)制作簡易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形集體備課二度備那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大，我們能不今天要和大家一起來認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具，我們要比一比誰最會(huì)提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生交流匯報(bào)：用彈簧測(cè)力計(jì)提問：彈簧測(cè)力計(jì)你見過嗎？讓我們一起來見見它。引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì)：提環(huán)、指針、刻度板、使用彈簧測(cè)力計(jì)教師出示彈簧測(cè)力計(jì).引導(dǎo)語：剛才我們通過觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，那你用學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)學(xué)生討論交流，得出使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意：拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是在“0”位置。讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平。測(cè)量的力不能超過測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力，并記錄在78頁表橡皮筋拴好后，有時(shí)是彎曲的，很不好標(biāo)出“0”的位置和畫出均勻刻度，怎么辦？開板書設(shè)計(jì)彈簧的特征：受力大，伸長長導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)32授學(xué)習(xí)內(nèi)容5、運(yùn)動(dòng)和摩擦力學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。測(cè)量摩擦力的大小；推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)學(xué)習(xí)難點(diǎn)做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊。集體備課二度備導(dǎo)學(xué)過引導(dǎo)：你所知道的什么叫摩擦？感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說說你的感受。這種阻礙手運(yùn)揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力測(cè)量摩擦力的大小學(xué)生交流、討論出示：我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它受到的摩擦力。測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系提問：請(qǐng)你推測(cè)，物體的接觸面學(xué)生推測(cè)：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？提供正反面粗糙程度不同的木板。學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，因此運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有板書設(shè)計(jì)物體間接觸面粗糙，摩擦力越大。物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力越小。導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)33授學(xué)習(xí)內(nèi)容6、滑動(dòng)和滾動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)摩擦力大小，滑動(dòng)的摩擦力大.運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來，使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔茫粷L珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑學(xué)習(xí)難點(diǎn)整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果.膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子.集體備課二度備分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他滑動(dòng)和滾動(dòng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較。學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。教師引導(dǎo)：生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力，那我們能不輪子的接觸面積相同小車的載重相同在相同的路面上行駛上學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。學(xué)生得出一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)產(chǎn)生的摩擦力，大約只有滑動(dòng)時(shí)的二十分之一或更小。介紹滾珠軸承的工作原理。根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。通過了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社板書設(shè)計(jì)摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)34授學(xué)習(xí)內(nèi)容7、運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作學(xué)習(xí)重點(diǎn)找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有關(guān)圖片，兒童車實(shí)物集體備課二度備出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖引導(dǎo)語：看來有些時(shí)候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力什么時(shí)候是對(duì)我們有利的，什么時(shí)候又是有害的呢？因此當(dāng)摩擦力對(duì)我們有利的時(shí)候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對(duì)我們有害的時(shí)候需要減小摩擦力。板書：運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計(jì)。追問：他們分別是用什么方法增加接觸面的粗糙程度。把滑動(dòng)摩擦改為滾動(dòng)摩擦。尋找自行車上的好設(shè)計(jì)引導(dǎo)：這些設(shè)計(jì)在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。出示小自行車。請(qǐng)你找一找，我們的自行車上那些地方提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩剎車：增加壓力鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承自行車上需要摩擦力的地方主要有哪些？不需要摩擦拓展延伸：查閱自行車的發(fā)展史。板書設(shè)計(jì)需要摩擦力的地方:前后輪胎、腳蹬子表面、剎車橡皮不需要摩擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬子軸、大小齒輪與鏈條導(dǎo)學(xué)反思五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五學(xué)科科學(xué)課型新授授設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)35授學(xué)習(xí)內(nèi)容8、設(shè)計(jì)制作小賽車學(xué)習(xí)目標(biāo)1、技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處；發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作小賽車。學(xué)習(xí)難點(diǎn)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具。集體備課二度備出示各種車的圖片，提問：請(qǐng)你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？學(xué)生介紹。揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)板書：設(shè)計(jì)制作小賽車合作探究：工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車。出示賽車的圖片，“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全?！陛喬ズ軐?，可