新老師的自我介紹

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當遇到生疏人時候，通常須要我們進行自我介紹，自我介紹可以拉近我們與生疏人的關系。信任大家又在為寫自我介紹犯愁了吧！下面是我為大家整理的新老師的自我介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

新老師的自我介紹1

在一些公開課上，我們常見到，課前老師與學生進行充分的溝通、溝通；特殊是借班上課的，老師與學生彼此都不熟識，又是到了一個新的環(huán)境（如大會堂），心理難免有些驚慌、恐驚或擔心。那么作為老師又如何在短短的幾分鐘里，通過與學生的溝通，消退驚慌心情，使學生立刻進入學習狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的學習環(huán)境呢？這個學期，筆者赴溫州等地聽了30余節(jié)公開課，各個名師在這個問題上的做法，值得我們學習與借鑒，現(xiàn)將其中的教學片斷摘錄如下，略加評析。

一、介紹型（長方體和立方體的練習課）

師：你們相識我嗎？

生：不相識！

師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么？（生起先猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）

師：我不僅教數(shù)學，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學、音樂，學生并沒有猜到；然而老師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！）

師又說：你們覺得我這個老師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有學生回答到）

師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學，不過我上課有一個特點，我是不教的?。ò?！又是一句意外……）

評析：“第一印象”是特別重要的，如何在初次見面時，就勝利的把自己介紹給學生，使學生能夠接納自己，是勝利上好一節(jié)課的前提。與老師有關的信息是學生最感愛好的話題，不管是老師的姓名，還是老師的形象，他們都有劇烈的新奇心。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了學生對老師進一步了解的愛好，奇妙得將自己的信息介紹給學生。就在學生猜的過程中，他們事實上也就消退了驚慌的心情，拉近了學生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學生感到，給我們上課的仿佛是并不生疏的“老摯友”。使學生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。探討者表明，新奇心是愛好的先導，是人們主動探求新穎 事物的傾向，也是人類相識世界的動力之一，對于形成動機有著重要的作用；假如學生一旦對老師產生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那么老師接下來的教學自然會水到渠成。

二、表揚型（荷花）

師：我聽說三（3）班的同學是特別英勇的，那你們真的英勇嗎？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：英勇。師見狀就說：怎么這樣沒信念，這樣膽小，你們英勇嗎？全班齊聲：英勇！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算英勇？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算英勇。這課還有另外一個特點：每當學生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，單老師就用一句“英勇的你在那里”來調動了學生主動性，也收到良好的教學效果。課中，我們驚異的發(fā)覺，這句話果真管用，學生表現(xiàn)果真英勇。

評析：馬克·土溫說過：只憑一句表揚，可以讓我歡樂兩個月。的確，每個人都須要得到別人的表揚與贊許，尤其是小學生。單老師抓住了學生的這個心理特點，創(chuàng)建了一個每人都希望自己是英勇的人的教學情境。一句表揚，一句激勵，寥寥

數(shù)語，學生的心情一下子被感染，從而激發(fā)了學生的驕傲感和上進心。就這樣，形成了一個同等、和諧、輕松、主動向上的學習氛圍，這也為課的起先奠定了基調。其實，學生在課堂上假如得到表揚，贏得老師的確定，他們就會產生一種自我實現(xiàn)的華蜜感，自尊心和自信念由此大大增加，為了爭取更大的勝利，他們學習的主動性、主動性也自然得到提高。

三、交待型（好玩的物體搭配）

師：往下看，發(fā)覺什么？（人可真多?。。┻@么多的老師來聽課，我們該怎么辦？生；回答時聲音要洪亮。

師：對，聲音洪亮；但現(xiàn)在只有2個話筒，怎么辦？

生：誰說話時，把話筒傳過去。

接著交待：①上課要小組合作的時候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④并讓學生用半分鐘的時間商議每人在小組里該做什么。（學生商議）

評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及留意點，特殊是要學生用“半分鐘的時間商議每人在小組里該做什么”更是值得我們學習。這樣的交待，一方面保證保證上課順當、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學生知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增加了課堂教學效果。

四、嬉戲型（數(shù)字的學問）

師：我們先來做一個嬉戲好嗎？

師：這個嬉戲主要是測一測大家的反應速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立；看誰反應最快！

師起先喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。

學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，嬉戲也隨著結束……。

師：在剛才的嬉戲中，數(shù)字“1”代表什么？

生：代表男同學。

評析：嬉戲是孩子們的天生本性，每個小學生都喜愛做嬉戲的。為了激發(fā)學生的愛好，滿意其好玩、新奇、好動、好勝等心理須要，課堂上做一些嬉戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學生進行溝通的特別方式——做嬉戲。通過它來調整課堂氣氛，消退驚慌心情，增進師生的友情。同時它也蘊含著本課的內容：不同的數(shù)字代表著不同的含義。

五、新課導入型（視察物體）

師：你們相識我嗎？生：不相識。師：我姓陳，你們叫我——陳老師（生回答）師：現(xiàn)在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生起先介紹……，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那么怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前后、左右同學介紹給大家。師指名介紹……。

評析：陳老師從介紹入手，與學生進行溝通溝通。在學生介紹過程中，發(fā)覺一個個的介紹方法太慢，從而引發(fā)學生思索爭取一種新的介紹方法：把前后左右的同學介紹給大家，使學生明白同一個人由于不同的學生介紹，其位置會發(fā)生變

化的。一方面，通過學生的自我介紹，消退學生與老師的生疏感，縮短心理距離，使學生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內容，即視察物體時，不同的地方視察到的物體是不同的。在無意間復習了以前學過的一些內容。在導人新課之始，老師通過提出符合學生認知水平，又是常理性的問題“自我介紹”，把學生奇妙地引入問題情境，從而有效地激發(fā)學生的學習動機，調動學生主動思維、主動求知。

上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感溝通都是在不經意之間完成的，如同閑聊一般，彼此沒有心理負擔。老師以獨具匠心的設計，細膩敏捷的誘導，將學生推上自主學習、溝通的舞臺。學生自始至終置身于老師為其創(chuàng)設的情境之中，愛好盎然，主動主動地參加探討、質疑等教學活動。

新老師的自我介紹2

新的老師自我介紹1

各位同學好，我是你們班的新語文老師，以后負責上你們班的語文課。目前雖然大家對我并不熟識，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。

我的名字叫XX，畢業(yè)于XX師范高校漢語言文學專業(yè)，很興奮我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰慧的同學的老師。我教的是語文，但是我的風格不是枯燥的，我要把語文課上得像歷史課一樣具備趣味性。

請大家以后的學習中主動給我提看法，我第一次做老師，有許多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

我信任只要經過我們共同的努力，我會學到如何做好一個老師的閱歷以及實力，你們也會在新一學期的學習成果里面創(chuàng)一新高。

新的老師自我介紹2

各位同學好，我是你們班的新數(shù)學老師，以后負責上你們班的數(shù)學課。雖然現(xiàn)在我們還不熟識，但我信任通過一段時間的相處，我們會喜愛彼此的。初來乍到，我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。

其他的就不多說了，還是先告知大家我的名字吧。我叫xxxx，很興奮我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰慧的同學的老師。我教的是數(shù)學，但是我的風格不是枯燥的，我要把數(shù)學課上得像語文課一樣。

請大家以后的學習中主動給我提看法，我第一次做老師，有許多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

新的老師自我介紹3

同學們好，從今日起先我們將一起走過四年。下面我向大家介紹一下自己，我是一位有許多缺點的老師，比如說不會梳頭，走路不夠平穩(wěn)，是第一印象給人很沒氣質的老師，有時還很健忘等。但是你們可別小看我，每天我的學生想什么我基本都能猜到，以前我的學生都叫我董半仙，因為這個緣由他們每天對我都特別誠懇。

同學們肯定想知道我喜愛什么，下面我就說說：我喜愛聽歌但我不會唱;我喜愛玩籃球但玩的很爛，有時還玩賴;我喜愛和學生一起打雪仗;我喜愛自信的`學生，你可以做不好事情，但你有信念把它做好，我認為你就是最棒的;我喜愛有責任感的孩子，假如一個學生懂得擔當責任，我就會認為他是最了不得的;我喜愛敢于承認錯誤的孩子，能夠承認錯誤，信任他就會改正錯誤，他就會進步;我喜愛懂得敬重他人的孩子，敬重他人是品德高尚的體現(xiàn);我更喜愛懂得感恩的學生，因為懂得感恩，他心中就會充溢愛，心中有愛，我們每天就會歡樂;我喜愛每天都有一點進步的學生，但不肯定是學習最好的學生;我更喜愛能看到他人優(yōu)點的學生，而不是常常說別人壞話的學生。

信任同學們通過我的介紹對我肯定很了解了，我還有一個隱私告知大家，我還是一個很執(zhí)著的人，而且是一個懶散的老師，你們能做的事情我堅決不做，而且還要求你們做得盡善盡美，否則我就會更加執(zhí)著起來，直到你們做好，例如書桌整理的不夠整齊，我就會每天實行不同的方法幫助你整理好，直到你自己不用為止。

同學們，新初中生活的起先，我們不比起步看進步，不看成果看努力。老師信任自己能把班級帶好，也信任你們四年后都會成為有作為的好青年，讓我們一起迎接新的挑戰(zhàn)，共創(chuàng)你們將來的輝煌。

新的老師自我介紹4

同學們大家好!很興奮熟識大家，當然我們都是初次見面，但我已經迫不及待想要熟識每一位同學了!

首先讓我先容下自己吧：我叫李××，你們可以叫我李老師，但我更喜愛大家叫我××姐，只要不要叫我××阿姨就行了。

我來自中國科學院電工探討所，每天打交道的東西是如何把我們身邊無所不在卻又改變莫測的風能變?yōu)槲覀儫o時無刻不在運用的電能，是不是聽起來很玄妙啊!我一起先也是這么以為的，漸漸接觸多了才知道無論什么領域的學問，都是從我們生活中最簡潔的事物和現(xiàn)象起先一步一步積累和發(fā)展起來的。

就像這學期我們要和大家一同學習的《JA全球市場》這門課，同學們可能一聽到這個名字就會產生許多疑問：市場是什么?看不見摸不著;全球市場又是什么?我連國還沒出過呢，從小到大就見過那么幾個扳著指頭就能算過來外國人，這離我太遠遠了吧!實在同學們不知道，全球市場在我們日常生活中隨處可以見到：比如有的男孩子們最鐘愛的耐克籃球鞋，女孩子們喜愛的芭比娃娃，我們都喜愛吃的肯得基和麥當勞，這些都可以叫做全球市場。不過全球市場也沒有這么簡潔，它作為一門學科，要牽扯到比如國際法律，人力資源，金融資本等等許多我們不太了解的概念和原理，我們要了解他們，把握他們，最終要把他們運用到日常生活中往，這就是我們來這里的目的。

同學們，拿出你們的熱忱和聰慧才智來吧，我們一起學習，一起揭開全球市場的神奇面紗!

新老師的自我介紹3

大家好，我叫xxx來自河北師范高校20xx級物理系，很興奮這學期能和大家一起學習物理課程。

河北師范高校是一個有著悠久歷史的高校，深厚的文化積淀和良好的學習氛圍讓我受益匪淺。“懷天下，求真知”的校訓可以看出師大人的目標和胸襟?！皩W為人師，行為世范”是我們行動的目標和動力。第一次要在講臺上成為一名老師，來實現(xiàn)我的幻想，我感到萬分榮幸。

物理系出身的我，對物理有著特別的感情。物理學最大的美在于探究，探究自然規(guī)律、探究未知的世界。而物理又是無處不在的，用“萬物之理”來說明這門學科最合適不過，所以我們這門學科取名“物理”。接下來的這學期我想和大家一起來探究生活中的物理，一起來探究和發(fā)覺物理的美，一起來了解生活中無處不在的物理，一起來解決生活中以前遇到的不解問題。

課堂上我們是師生，我們一起來學習物理學問，課下我們可以是摯友。我性格比較外向，熟識我的人都知道我是特殊健談的。雖然比你們大好幾歲，可還不至于有代溝吧，我有一個弟弟和你們年齡一樣，所以中學生的話題我也知道不少呢，我想我們肯定會成為無話不談的好摯友的。

我始終認為老師和學生的關系不能是傳統(tǒng)的“師徒如父子”的關系的，而“亦師亦友”的關系才是我心目中良好的師生關系。雖然如此，但是我還是想在這里給大家提出幾點上課的要求。漢王進漢中先約法三章，盡得民心所以才有了后來的大漢江山，所以“無規(guī)則不成方圓”，而課堂教學也是如此，只有有組織有規(guī)則的課堂才能是高效率的課堂，高效率的課堂是我們共同的志向和目標。莫非你們不想一節(jié)課的內容都在課堂上駕馭嗎？莫非你們不想課下可以沒有作業(yè)的苦惱嗎？莫非你們不想輕輕松松的取得好成果嗎？當然，我們都想，那我們就在以后的學習中一起來營造高效率的課堂吧！

在此我提出幾點課堂要求，便利我們以后上課有一個尺度。我們一起以此來監(jiān)督，監(jiān)督其他學生，監(jiān)督自己，也監(jiān)督老師。第一、上課精神力必需要集中，這是高效率課堂的基礎。其次、課前必需預習，這是高效率課堂的前提。第三、對自己要有信念，我們都是有