2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí) 一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物中的課題3，即二氧化碳和一氧化碳。本節(jié)課為第二課時(shí)，主要圍繞一氧化碳進(jìn)行講解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了碳的化學(xué)性質(zhì)，對(duì)于二氧化碳也有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解一氧化碳的性質(zhì)，包括它的化學(xué)式、物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)等。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解一氧化碳的安全知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識(shí)、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、現(xiàn)象分析和結(jié)論推理等環(huán)節(jié)，提高對(duì)一氧化碳性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。此外，本節(jié)課還將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和安全意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一氧化碳的化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)。

2.一氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、不易察覺(jué)等特點(diǎn)。

3.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它的可燃性、還原性和毒性。

4.一氧化碳與二氧化碳的比較和區(qū)分。

難點(diǎn)：

1.一氧化碳的微觀分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理的理解。

2.一氧化碳的安全知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)動(dòng)畫(huà)和模型演示，幫助學(xué)生直觀理解一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和驗(yàn)證一氧化碳的性質(zhì)。

3.利用案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生將一氧化碳的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，提高安全意識(shí)。

4.提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和參考資料，幫助學(xué)生深入研究和理解一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

5.組織小組討論和問(wèn)題解決，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一氧化碳分子模型圖、一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的圖表、一氧化碳實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、導(dǎo)管、火柴、酒精燈等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、分組討論區(qū)等。講解區(qū)用于教師進(jìn)行講解和演示，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，分組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組討論和問(wèn)題解決。

5.安全設(shè)施：為了確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全，準(zhǔn)備防護(hù)用品，如防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、滅火器等。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置安全警示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意安全。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué)和演示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.反饋問(wèn)卷：為了了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)效果，準(zhǔn)備反饋問(wèn)卷，學(xué)生在課后進(jìn)行填寫(xiě)，以便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一氧化碳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一氧化碳的基本概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一氧化碳的基本概念和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一氧化碳的性質(zhì)和危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一氧化碳的化學(xué)式、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一氧化碳的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一氧化碳的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一氧化碳的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一氧化碳相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一氧化碳的化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)：一氧化碳的化學(xué)式為CO，由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子組成。

2.一氧化碳的物理性質(zhì)：一氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，在常溫常壓下不易察覺(jué)。它密度比空氣略低，難溶于水。

3.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

a.可燃性：一氧化碳具有可燃性，與氧氣混合達(dá)到一定比例時(shí)，遇火易發(fā)生爆炸。

b.還原性：一氧化碳具有還原性，能夠參與許多還原反應(yīng)。

c.毒性：一氧化碳具有毒性，長(zhǎng)時(shí)間吸入一定濃度的一氧化碳?xì)怏w，會(huì)導(dǎo)致一氧化碳中毒。

4.一氧化碳與二氧化碳的比較和區(qū)分：

a.化學(xué)式：一氧化碳的化學(xué)式為CO，二氧化碳的化學(xué)式為CO2。

b.分子結(jié)構(gòu)：一氧化碳由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子組成，二氧化碳由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成。

c.物理性質(zhì)：一氧化碳是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的氣體，二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，但二氧化碳有輕微的刺激性氣味。

d.化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳具有可燃性、還原性和毒性，二氧化碳不具有可燃性和還原性，但具有氧化性。

5.一氧化碳的安全知識(shí)：

a.預(yù)防一氧化碳中毒：保持室內(nèi)通風(fēng)，避免燃料燃燒不完全產(chǎn)生一氧化碳。

b.急救措施：一旦發(fā)生一氧化碳中毒，應(yīng)立即將患者移至通風(fēng)處，撥打急救電話(huà)尋求幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一氧化碳的化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)

-化學(xué)式：CO

-分子結(jié)構(gòu)：一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子

2.一氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

-密度比空氣略低

-難溶于水

3.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-可燃性：與氧氣混合達(dá)到一定比例時(shí)，遇火易發(fā)生爆炸

-還原性：參與許多還原反應(yīng)

-毒性：長(zhǎng)時(shí)間吸入一定濃度的一氧化碳?xì)怏w，會(huì)導(dǎo)致一氧化碳中毒

4.一氧化碳與二氧化碳的比較和區(qū)分

-化學(xué)式：COvsCO2

-分子結(jié)構(gòu)：一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子vs一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子

-物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭vs無(wú)色、無(wú)味、輕微的刺激性氣味

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、毒性vs不具有可燃性和還原性，具有氧化性

5.一氧化碳的安全知識(shí)

-預(yù)防一氧化碳中毒：保持室內(nèi)通風(fēng)，避免燃料燃燒不完全產(chǎn)生一氧化碳

-急救措施：一旦發(fā)生一氧化碳中毒，應(yīng)立即將患者移至通風(fēng)處，撥打急救電話(huà)尋求幫助

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)使用顏色、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書(shū)更加吸引人，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)一氧化碳的化學(xué)式、分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、與二氧化碳的比較和區(qū)分以及安全知識(shí)的理解和掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、操作技能、合作意識(shí)和溝通能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)一氧化碳的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)