21 楊氏之子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《楊氏之子》這一章節(jié)。本章節(jié)以楊氏之子的故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代寓言故事的特點(diǎn)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解讀課文內(nèi)容，理解楊氏之子的形象特點(diǎn)和故事寓意。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀。

5.進(jìn)行課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，使他們能夠充分體驗(yàn)到古代寓言故事的魅力，并從中汲取智慧。同時(shí)，通過各種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四個(gè)方面展開，即語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和思維發(fā)展。

1.語言理解與運(yùn)用：通過解讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代寓言故事的語言理解和運(yùn)用能力，使其能夠正確理解詞語、句子和段落的意義，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》這一章節(jié)，使學(xué)生對(duì)中國古代文化和寓言故事有一定的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。

3.審美創(chuàng)造：通過分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞和創(chuàng)造美的文學(xué)作品。

4.思維發(fā)展：通過課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠獨(dú)立思考、提出問題和解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容的理解：《楊氏之子》的故事情節(jié)、人物形象和寓意是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)，以及故事所傳達(dá)的道德觀念和智慧。

（2）關(guān)鍵詞語和句子的理解：本節(jié)課中，一些關(guān)鍵詞語和句子的理解對(duì)于學(xué)生來說較為困難。例如，課文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，需要學(xué)生通過講解和例子來加深理解。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析課文中的語言、形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠欣賞和理解古代寓言故事的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文寓意和道德觀念的把握：故事背后的寓意和道德觀念較為抽象，學(xué)生難以理解和把握。需要教師通過講解、討論和實(shí)際例子來引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（2）修辭手法的理解和運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用是學(xué)生在本節(jié)課中的難點(diǎn)。需要教師通過講解、示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些修辭手法的運(yùn)用方法。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：對(duì)于學(xué)生來說，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力是一個(gè)較為長(zhǎng)期和復(fù)雜的過程。需要教師在教學(xué)過程中，通過各種教學(xué)活動(dòng)和資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，逐步提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生每人一臺(tái)電腦或平板設(shè)備，用于查看電子教材和參與在線互動(dòng)。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

信息化資源：

-電子版的教材和教學(xué)資料，包括課文文本、PPT演示文稿等。

-在線視頻資源，如關(guān)于《楊氏之子》的動(dòng)畫或講解視頻。

-相關(guān)閱讀材料，如古代寓言故事的選集或分析文章。

教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于《楊氏之子》的讀后感或寓言故事。

-互動(dòng)問答：通過提問和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《楊氏之子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^類似楊氏之子面對(duì)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代寓言故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代寓言故事的基本概念。古代寓言故事是通過講述動(dòng)物或人物的故事來傳達(dá)道德觀念和智慧的一種文學(xué)形式。它們通常包含一個(gè)明顯的寓意，通過故事情節(jié)向讀者傳達(dá)某種道德或道理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《楊氏之子》中楊氏之子的聰明才智和他如何巧妙地應(yīng)對(duì)困境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)修辭手法的把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于課文內(nèi)容的理解，我會(huì)通過講解和例子來幫助大家理解故事的情節(jié)和寓意。對(duì)于修辭手法的把握，我會(huì)舉例解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，例如：“如果你是楊氏之子，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)類似的困境？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，例如通過角色扮演來模擬故事中的對(duì)話，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)并理解故事中的人物情感和動(dòng)機(jī)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，通過分享和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代寓言故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為古代寓言故事在現(xiàn)代社會(huì)中還有意義嗎？它們?nèi)绾螏椭覀兠鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代寓言故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《楊氏之子》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《楊氏之子》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，能夠復(fù)述故事并概括其中心思想。

2.掌握關(guān)鍵詞語和句子的理解，能夠正確運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞并理解古代寓言故事的美，提高對(duì)文學(xué)作品的審美水平。

4.發(fā)展批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)适轮械牡赖掠^念和寓意進(jìn)行思考和討論，并將這種思維運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

5.提高口語表達(dá)和合作能力，通過小組討論和成果展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)文化認(rèn)同感，對(duì)古代文化和寓言故事有一定的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

具體到每個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同，但以上所述是大多數(shù)學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的基本效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。典型例題講解1.例題一：《楊氏之子》中，楊氏之子為什么能夠巧妙地應(yīng)對(duì)困境？（答案：楊氏之子能夠巧妙地應(yīng)對(duì)困境，是因?yàn)樗斆?、機(jī)智，善于思考和解決問題。他在面對(duì)困境時(shí)，不慌不忙，冷靜分析，找到解決問題的最佳方法。）

2.例題二：《楊氏之子》這個(gè)故事給我們傳達(dá)了什么道德觀念？（答案：《楊氏之子》這個(gè)故事傳達(dá)了孝道和尊長(zhǎng)的道德觀念。楊氏之子尊敬父母，孝順長(zhǎng)輩，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的家庭倫理觀念。）

3.例題三：請(qǐng)分析《楊氏之子》中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。（答案：在《楊氏之子》中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)故事的表達(dá)效果。比如，用“羊入虎口”來比喻楊氏之子的危險(xiǎn)處境，用“如坐針氈”來形容他的緊張心情等。）

4.例題四：請(qǐng)從文中找出五個(gè)關(guān)鍵詞語，并解釋它們?cè)谖闹械暮x。（答案：五個(gè)關(guān)鍵詞語可以是“聰明”、“機(jī)智”、“困境”、“孝順”、“道德觀念”。它們?cè)谖闹械暮x分別是：聰明和機(jī)智描述了楊氏之子的才智特點(diǎn)；困境指的是楊氏之子所面臨的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)；孝順和道德觀念體現(xiàn)了楊氏之子的品德和對(duì)家庭倫理的尊重。）

5.例題五：《楊氏之子》這個(gè)故事給你留下了什么印象？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。（答案：《楊氏之子》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。楊氏之子聰明、機(jī)智，面對(duì)困境時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)，他的孝順和尊長(zhǎng)精神令人敬佩。這個(gè)故事教會(huì)了我們尊重長(zhǎng)輩