23 童年的發(fā)現(xiàn).教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn).教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23童年的發(fā)現(xiàn).教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材分析《23童年的發(fā)現(xiàn)》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。本課文以生動有趣的方式講述了童年時代的發(fā)現(xiàn)和探索，引導(dǎo)學(xué)生回憶和珍惜自己的童年時光。通過本課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對生活的觀察力、對知識的渴望和對美好回憶的珍惜。本文課時的安排為1課時，教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《23童年的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生能夠運用課文中的語言表達(dá)自己的觀點，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時加深對童年文化內(nèi)涵的理解，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》的主題思想和情感表達(dá)。

2.運用課文中的語言和表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

2.結(jié)合個人經(jīng)歷，表達(dá)對童年的回憶和感悟。

解決辦法：

1.通過閱讀討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題思想和情感表達(dá)。

2.利用課文中的例句和練習(xí)題，進(jìn)行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)的技巧。

3.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并運用到自己的寫作中。

4.鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合個人經(jīng)歷表達(dá)對童年的回憶和感悟。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課文，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文的基本知識和情感內(nèi)涵，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文主題，案例研究法用于分析課文中的具體情節(jié)和表達(dá)方式，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為提高學(xué)生參與度和互動性，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演來理解角色的心情和課文情節(jié)。

（2）實驗：讓學(xué)生通過實驗體驗課文中所描述的童年趣事，如放大鏡觀察、紙飛機飛行等，增強對課文的理解。

（3）游戲：設(shè)計與課文相關(guān)的游戲，如童年回憶接龍、找不同等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享個人對童年的回憶和感悟，并共同完成一篇關(guān)于童年的作文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為輔助教學(xué)，我計劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作課文內(nèi)容、教學(xué)活動等PPT，以便直觀展示和引導(dǎo)學(xué)生思考。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如童年生活片段、動畫片等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行作文修改、互動討論等，提高教學(xué)效果。

（4）實物資源：準(zhǔn)備相關(guān)實驗材料、角色扮演道具等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“童年的發(fā)現(xiàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“童年的發(fā)現(xiàn)”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“童年的發(fā)現(xiàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“童年的發(fā)現(xiàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“童年的發(fā)現(xiàn)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“童年的發(fā)現(xiàn)”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“童年的發(fā)現(xiàn)”知識點，掌握寫作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“童年的發(fā)現(xiàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“童年的發(fā)現(xiàn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“童年的發(fā)現(xiàn)”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小王子》：一本經(jīng)典的法國童話，講述小王子的旅行和對人性的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索童年的意義和人性的價值。

-《夏洛的網(wǎng)》：一本感人的兒童文學(xué)作品，通過夏洛和威爾伯的友誼，引導(dǎo)學(xué)生思考友情的真諦和成長的過程。

-《草房子》：一本描寫中國農(nóng)村童年生活的小說，通過講述主人公的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時光，培養(yǎng)對生活的感悟能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織一次以“我的童年”為主題的作文比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，書寫自己的童年故事，培養(yǎng)寫作能力和表達(dá)能力。

-開展一次童年回憶分享會，鼓勵學(xué)生將自己的童年故事和感悟與大家分享，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊合作意識。

-布置一次關(guān)于童年主題的繪畫或手工作業(yè)，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對童年的理解和感悟，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童年主題的研究，如童年游戲、童年食品、童年玩具等，鼓勵學(xué)生查閱資料、實地考察，培養(yǎng)研究能力和批判性思維。板書設(shè)計1.童年回憶主題

-重點知識點：童年的意義、童年的影響、童年的回憶

-關(guān)鍵詞：童年、回憶、成長、感悟

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個大的圓形，象征著童年，里面寫上“童年的回憶”，周圍可以畫上一些與童年相關(guān)的圖案，如風(fēng)箏、糖果、玩具等，讓學(xué)生一眼就能看出本節(jié)課的主題。

2.課文內(nèi)容概括

-重點知識點：課文中的主要情節(jié)、角色、情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：課文、情節(jié)、角色、情感

-板書設(shè)計：將課文的主要情節(jié)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，用簡潔的語言概括每個情節(jié)，同時在旁邊標(biāo)注對應(yīng)的角色和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

3.寫作技巧提煉

-重點知識點：比喻、擬人、排比等修辭手法的運用

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、排比、寫作技巧

-板書設(shè)計：用簡潔明了的語言，將課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法提煉出來，并用具體的例子進(jìn)行解釋，讓學(xué)生能夠理解和運用這些寫作技巧。

4.個人感悟分享

-重點知識點：表達(dá)個人感悟、分享童年故事

-關(guān)鍵詞：感悟、分享、童年故事

-板書設(shè)計：在黑板上畫出一個小的矩形，寫上“我的童年”，下面可以畫出幾個小的圓形，每個圓形代表一個學(xué)生的童年故事，讓學(xué)生在課堂上分享自己的童年故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和交流能力。反思改進(jìn)措施-通過角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動，增加了課堂的趣味性和互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-引入了在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)了資源共享和進(jìn)度監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-采用了合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

-在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和鼓勵。

-在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

-在作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作技巧的運用不夠熟練，需要通過更多的練習(xí)和反饋來提高寫作能力。

3.改進(jìn)措施

-針對參與度不高的問題，可以通過小組競賽、角色扮演等形式，增加學(xué)生的競爭意識和參與熱情。

-對于表達(dá)不清的學(xué)生，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，提供更多的表達(dá)機會，同時加強語言表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

-對于寫作技巧的掌握，可以通過寫作指導(dǎo)、寫作練習(xí)等方式，提供更多的寫作機會，同時加強對寫作技巧的講解和反饋。教學(xué)評價與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的注意力、積極性和參與度等。

二、小組討論成果展示

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、合作意識和討論成果等。

-評價學(xué)生的討論成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性等。

三、隨堂測試

-通過隨堂測試，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括課文知識點的掌握、情感表達(dá)的理解等。

-評價學(xué)生的寫作能力，包括寫作技巧的運用、語言表達(dá)的清晰度等。

四、作業(yè)完成情況

-評價學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和個性化等。

-評價學(xué)生對寫作技巧的掌握程度，包括比喻、擬人、排比等修辭手法的運用等。

五、教師評價與反饋

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生反饋和建議。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足并提出改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生的寫作技巧掌握情況，給予具體的評價和反饋，指出寫作技巧的運用不足之處，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂參與度和互動性。

-鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)，提高思考能力和語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生積極拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學(xué)生積極反思和總結(jié)，提高反思能力和自我提升能力。

-鼓勵學(xué)生積極與他人合作，提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力和適應(yīng)能力。重點題型整理1.請概括課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓ν甑睦斫夂透形颉?/p>

答案：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》主要講述了作者童年時代的一次有趣發(fā)現(xiàn)，通過童年的趣事，表現(xiàn)了作者對童年的懷念和對生活的熱愛。我認(rèn)為童年是一段美好的時光，充滿了好奇心和探索欲，我們應(yīng)該珍惜并懷念這段時光。

2.課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者運用了哪些修辭手法來表達(dá)自己的情感？請舉例說明。

答案：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)自己的情感。例如，作者將童年比作一顆顆閃亮的星星，表現(xiàn)了對童年的懷念和珍視。

3.請結(jié)合課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，談?wù)勀銓ν昊貞浀睦斫夂透形颉?/p>

答案：童年回憶是指對童年時代美好時光的回憶和懷念。通過回憶童年，我們可以感受到童年的快樂、純真和無憂無慮。這些回憶讓我們更加珍惜現(xiàn)在的時光，并激發(fā)我們對生活的熱愛和追求。

4.請談?wù)勀銓φn文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的童年趣事的理解和感悟。

答案：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的童年趣事是作者童年時代的一些有趣經(jīng)歷。通過這些趣事，我們可以看到作者童年時代的純真、好奇心和探索欲。這些趣事讓我們感受到童年的美好和珍貴，也讓我們更加珍惜現(xiàn)在的時光。

5.請結(jié)合課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，談?wù)勀銓ν甑幕貞浐透形颉?/p>

答案：童年的回憶是指對童年時代美好時光的回憶和懷念。通過回憶童年，我們可以感受到童年的快樂、純真和無憂無慮。這些回憶讓我們更加珍惜現(xiàn)在的時光，并激發(fā)我們對生活的熱愛和追求。同時，童年也是我們成長過程中的一段重要時光，它塑造了我們的性格和價值觀。

6.請談?wù)勀銓φn文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的童年趣事的理解和感悟。

答案：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的童年趣事是作者童年時代的一些有趣經(jīng)歷。通過這些趣事，我們可以看到作者童年時代的純真、好奇心和探