2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 寫作 學(xué)寫游記教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元寫作學(xué)寫游記教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元寫作——學(xué)寫游記

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2024年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)游記的寫作，學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪景物，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，使其能夠獨(dú)立思考，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的游記作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)游記，使學(xué)生了解不同地域的文化特色，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和理解力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于游記這一文體的認(rèn)識(shí)和理解也有一定的了解。然而，學(xué)生在游記寫作方面還存在一些問題，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1.知識(shí)與能力方面：大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，但對(duì)于如何運(yùn)用豐富的修辭手法和表現(xiàn)手法來描繪景物，以及如何通過游記來傳達(dá)更深層次的文化內(nèi)涵，還有一定的欠缺。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：學(xué)生在閱讀和寫作方面有較強(qiáng)的興趣，但部分學(xué)生存在閱讀面狹窄、寫作思路不開闊等問題。此外，部分學(xué)生對(duì)于寫作存在一定的畏懼心理，不敢放開去寫，這也影響了他們的寫作能力和水平的提升。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生存在的問題，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)將放在如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪景物，如何通過游記來表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，以及如何傳達(dá)文化內(nèi)涵。通過有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生提升游記寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

4.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采用引導(dǎo)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們寫作的自信心。

5.教學(xué)預(yù)期：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握游記寫作的基本技巧，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪景物，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，同時(shí)能夠傳達(dá)文化內(nèi)涵。學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到提升，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情分析，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解游記的基本概念、寫作技巧和文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究法：教師選取優(yōu)秀的游記作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生直觀地了解游記的特點(diǎn)和寫作技巧。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論，共同探討游記的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

（4）互動(dòng)式教學(xué)法：教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示PPT，引入游記的概念和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）基本概念講解：教師講解游記的基本概念，讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)和寫作要求。

（3）案例分析：教師展示優(yōu)秀的游記作品，學(xué)生分組討論，分析游記的寫作技巧。

（4）小組合作寫作：學(xué)生分組合作，編寫一篇游記，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

（5）成果展示：各小組展示自己的游記作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示游記的基本概念、寫作技巧和文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：教師播放與游記相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解游記的特點(diǎn)和寫作要求。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作工具，進(jìn)行游記的編寫和修改，提高學(xué)生的寫作效率。

（4）優(yōu)秀游記作品：教師收集和整理優(yōu)秀的游記作品，用于案例分析和學(xué)生參考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)游記寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道游記是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于游記的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游記的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹游記的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.游記基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游記的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解游記的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹游記的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.游記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解游記的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的游記案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解游記的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用游記解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論游記的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與游記相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)游記的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游記的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)游記在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用游記。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于游記的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將掌握游記的基本概念、組成部分和寫作技巧，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪景物，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。學(xué)生能夠通過游記來傳達(dá)文化內(nèi)涵，提高寫作水平。

2.過程與方法：

學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用所學(xué)的游記寫作技巧，通過觀察、思考和分析，將景物描繪得更加生動(dòng)和具體。學(xué)生能夠通過小組討論和合作，提高自己的思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)游記這種文體有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，能夠欣賞并評(píng)價(jià)優(yōu)秀的游記作品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)游記，增強(qiáng)了對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)旅游文化的興趣和熱愛。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)游記的過程中，培養(yǎng)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，有創(chuàng)意地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)文化傳統(tǒng)的理解和認(rèn)同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問題的深度和創(chuàng)新性。對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)游記寫作知識(shí)的掌握程度，包括游記的基本概念、組成部分和寫作技巧。評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。

4.游記作品：對(duì)學(xué)生完成的游記作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的描寫準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度和文化內(nèi)涵的傳遞。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)游記文體的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和游記作品，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的方向和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提升自己的寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：游記特點(diǎn)分析

題目：請(qǐng)分析以下游記文段的特點(diǎn)，并說明其寫作手法。

答案：該游記文段通過描繪景物的細(xì)節(jié)，運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使得景物描寫更加生動(dòng)形象。同時(shí)，作者在敘述過程中融入了個(gè)人的感受和體驗(yàn)，使游記具有了情感色彩。此外，文段中還穿插了一些歷史文化的介紹，增加了游記的文化內(nèi)涵。

2.題型二：游記結(jié)構(gòu)分析

題目：請(qǐng)分析以下游記的結(jié)構(gòu)，并說明其合理性。

答案：該游記的結(jié)構(gòu)清晰，開篇引入了游記的主題，接著詳細(xì)描繪了景物的各個(gè)部分，最后進(jìn)行了總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)使得游記內(nèi)容條理分明，易于讀者理解。同時(shí)，在描繪景物時(shí)，作者運(yùn)用了由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的描寫手法，使得景物描寫更加有層次感。

3.題型三：游記主題提煉

題目：請(qǐng)從以下游記中提煉出一個(gè)主題，并說明其含義。

答案：游記的主題是“自然之美”。通過描繪大自然的景色，作者表達(dá)了對(duì)自然之美的熱愛和敬畏之情。游記中通過對(duì)景物的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇和美妙，讓讀者感受到自然之美的魅力。

4.題型四：游記情感表達(dá)

題目：請(qǐng)分析以下游記中作者情感的表達(dá)方式。

答案：作者在游記中通過直接抒情和間接抒情的方式表達(dá)了自己的情感。直接抒情體現(xiàn)在作者對(duì)景物的贊美和感嘆，間接