Unit 8 Section B (2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8SectionB(2a~2e)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Unit8SectionB(2a~2e)》選自2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)以"PastandPresent"為主題，通過(guò)對(duì)比描述過(guò)去和現(xiàn)在事物的變化，旨在幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程內(nèi)容包括2a的圖片討論、2b的聽(tīng)力練習(xí)、2c的口語(yǔ)活動(dòng)、2d的閱讀理解和2e的寫(xiě)作任務(wù)，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit8SectionB(2a~2e)》教學(xué)旨在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行觀察、比較和表達(dá)的能力，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在事物的變化，提高他們的語(yǔ)言感知力和表達(dá)能力。其次，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力技巧，使其能準(zhǔn)確理解并獲取文章中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)他們的信息獲取和加工能力。再次，通過(guò)小組合作和口語(yǔ)交流活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。最后，結(jié)合閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握一定數(shù)量的詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法，能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述事物的變化。然而，部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍不夠熟練，需要加強(qiáng)鞏固。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解有限，對(duì)本章節(jié)主題“PastandPresent”的理解可能存在一定難度。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面有一定的基礎(chǔ)，但能力發(fā)展不均衡。聽(tīng)力方面，學(xué)生能基本理解課文內(nèi)容，但面對(duì)稍快的語(yǔ)速和復(fù)雜的語(yǔ)境時(shí)，捕捉關(guān)鍵信息的能力仍有待提高?？谡Z(yǔ)方面，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，缺乏自信，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。閱讀方面，學(xué)生能理解文章大意，但深入分析文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)的能力有待加強(qiáng)。寫(xiě)作方面，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法運(yùn)用尚需完善。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，但在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和問(wèn)題意識(shí)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)完成和課后復(fù)習(xí)方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，如課堂注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)采取以下措施：

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

2.拓展學(xué)生文化視野，結(jié)合課本內(nèi)容，引入相關(guān)背景知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)主題“PastandPresent”的理解。

3.針對(duì)學(xué)生能力發(fā)展不均衡的問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀技巧和寫(xiě)作指導(dǎo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。

5.關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高課堂參與度和互動(dòng)性，確保課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解語(yǔ)法知識(shí)、詞匯用法和課文內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生就課文主題“PastandPresent”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）案例研究：通過(guò)分析課文中的具體案例，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生模擬描述過(guò)去和現(xiàn)在事物的變化，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)去和現(xiàn)在的變化，增強(qiáng)他們對(duì)主題的理解。

（3）游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“時(shí)間旅行”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：針對(duì)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識(shí)共享。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、直觀的PPT，展示課文內(nèi)容、語(yǔ)法知識(shí)及重點(diǎn)詞匯。

（2）視頻：播放與主題相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，拓寬視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱資料。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些具有時(shí)代特色的實(shí)物，如舊照片、老物件等，讓學(xué)生更直觀地感受過(guò)去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“PastandPresent”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“Canyoufindsomeexamplesofchangesfromthepasttothepresentinyourdailylife?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述變化做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“Changesinourcity/school”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“PastandPresent”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同年代的音樂(lè)、時(shí)尚等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“ChangesinMyHometown”的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)法知識(shí)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。

（2）一般過(guò)去時(shí)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。

2.詞匯：

（1）與“變化”相關(guān)的詞匯：change,develop,improve,grow,increase等。

（2）與“時(shí)間”相關(guān)的詞匯：past,present,future,ago,before等。

（3）與“對(duì)比”相關(guān)的詞匯：compare,contrast,usedto,now等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

（1）描述變化的句型：Somethingusedtobe...butnowitis...

（2）對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的句型：Inthepast,...However,now,...

（3）表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型：Inmyopinion,...Ithink/believethat...

4.閱讀理解：

（1）理解文章大意：通過(guò)閱讀文章，了解文章主題和結(jié)構(gòu)。

（2）分析文章細(xì)節(jié)：捕捉文章中的關(guān)鍵信息，如人名、地名、時(shí)間等。

（3）推斷詞義：根據(jù)上下文語(yǔ)境，推斷生詞的意義。

5.聽(tīng)力技巧：

（1）捕捉關(guān)鍵信息：關(guān)注聽(tīng)力材料中的主要信息和細(xì)節(jié)。

（2）預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容：根據(jù)問(wèn)題或圖片，預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容。

（3）提高聽(tīng)力速度：通過(guò)大量聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解速度。

6.口語(yǔ)表達(dá)：

（1）描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（2）參與討論：在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

（3）進(jìn)行角色扮演：模擬真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)交流。

7.寫(xiě)作能力：

（1）描述性寫(xiě)作：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，描述事物的變化。

（2）對(duì)比性寫(xiě)作：對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，展現(xiàn)事物的不同特點(diǎn)。

（3）觀點(diǎn)表達(dá)：表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法，支持自己的觀點(diǎn)。

8.文化意識(shí)：

（1）了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。

（2）尊重文化差異：在討論和交流中，尊重不同文化的觀點(diǎn)和習(xí)俗。

（3）提高跨文化交際能力：學(xué)會(huì)在跨文化語(yǔ)境中進(jìn)行有效溝通。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)

-理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法

-描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化

-對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的事物

2.重點(diǎn)詞匯

-change,develop,improve,grow,increase

-past,present,future,ago,before

-compare,contrast,usedto,now

3.句型結(jié)構(gòu)

-Somethingusedtobe...butnowitis...

-Inthepast,...However,now,...

-Inmyopinion,...Ithink/believethat...

4.閱讀理解技巧

-理解文章大意

-分析文章細(xì)節(jié)

-推斷詞義

5.聽(tīng)力技巧

-捕捉關(guān)鍵信息

-預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容

-提高聽(tīng)力速度

6.口語(yǔ)表達(dá)

-描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化

-參與討論

-進(jìn)行角色扮演

7.寫(xiě)作能力

-描述性寫(xiě)作

-對(duì)比性寫(xiě)作

-觀點(diǎn)表達(dá)

8.文化意識(shí)

-了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景

-尊重文化差異

-提高跨文化交際能力

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、條理分明為原則，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握核心知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，描述你家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的一個(gè)顯著變化。要求至少使用三種以上本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，并運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)。

示例答案：Myhometownhaschangedalotinthepastfewdecades.Inthepast,peopleusedtotravelbybike,butnowtheymainlyrelyoncars.Thecityhasdevelopedrapidly,withmanyhigh-risebuildingsandshoppingmalls.Ibelievethesechangeshaveimprovedourlivingstandards.

2.對(duì)話編寫(xiě)：編寫(xiě)一段對(duì)話，討論你們學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的一個(gè)變化。要求至少使用兩種以上本節(jié)課所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)。

示例答案：

A:Doyouknowthatourschoolhasbuiltanewlibraryrecently?

B:Yes,it'sagreatchange.Inthepast,wehadtoborrowbooksfromtheold,smalllibrary.However,nowwehavealargerandmorecomfortableplacetostudy.

3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于某個(gè)城市過(guò)去和現(xiàn)在變化的文章，回答相關(guān)問(wèn)題。

示例答案：

Question:Whatisthemainchangeinthecitymentionedinthearticle?

Answer:Themainchangeistheimprovementofpublictransportation,withtheconstructionofnewsubwaylinesandbuses.

4.口語(yǔ)表達(dá)：錄制一段視頻，介紹你的房間過(guò)去和現(xiàn)在的一個(gè)變化。要求至少使用兩種以上本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯。

示例答案：Inthepast,myroomwassmallandsimple,withonlyabedandades