2018-2019人教版小學四年級上冊美術教學計劃及教案

較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發(fā)豐時222101111112221111211111112教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它①找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏②學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生③小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節(jié)方法，告？（4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示？（紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和教學難點:2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩三、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”4、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作等重點：體會到值日包含的是一份責任難點：將值日的場景用適合的方法展現出來？（？）進行評價，說說好在哪里或提出意見得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些③齊全的配套設施創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學生突如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關注皮毛等②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效果，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現、新認識，耳，以體現透視關系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結構，再用評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料？（2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾1探究擬人化卡通的造型：組織學生把搜集下馬看花圖片及實2.小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天字生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理三、學生設計郵票，教師巡視指導今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設？）歷幾乎都是買的,父母單位發(fā)的或者朋友送的.我們能不能自己親手葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓？（上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲五、小結老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能潔有代表性的圖形符號，教師引導，補充完善，并引導學生進行多次3.形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習態(tài)度和習慣。激發(fā)學熱愛生活，熱愛書籍的情感開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。3、手2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現的眼睛去教學重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。？（我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師？（？（）（“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽?？（b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走？（2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊？（種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環(huán)畫的樣式出現的時候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，