ATX電源維修技巧-清風(fēng)幻月的空間

PAGEPAGE人教版二年級下冊目錄第一組1找春天……平陽楊緒磊2古詩兩首…平陽楊緒磊3芛芽兒……一實(shí)小王茜4小鹿的玫瑰花……………一實(shí)小王茜第二組5泉…………向陽朱曉敏6雷鋒叔叔，你在哪里……向陽朱曉敏7我不是最弱小的…………向陽陳慶云8卡羅爾和她的小貓……向陽陳慶云第三組9日月潭……平陽胡靜10葡萄溝……平陽胡靜11難忘的潑水節(jié)……新汶實(shí)校牛靜靜12北京亮起來了……新汶實(shí)校牛靜靜第四組13動手做做看……………宮里于業(yè)芝14郵票齒孔的故事………宮里于業(yè)芝15畫風(fēng)……泉溝王桂芳16充氣雨衣………………泉溝王桂芳第五組17古詩兩首………………泉溝孫榮芳18雷雨……泉溝孫榮芳19最大的“書”……………羊流王煥青20要是你在野外迷了路…羊流王煥青第六組21畫家和牧童……………放城丁偉娜22我為你驕傲……………西張楊慧23三個(gè)兒子……………西張楊慧24玩具柜臺前的孩子……汶南李因霞第七組25玲玲的畫…羊流李娟26蜜蜂引路…禹村王蕊27寓言兩則………………青云田洪文28丑小鴨……青云田洪文第八組29數(shù)星星的孩子…………羊流渠敬畏30愛迪生救媽媽…………禹村張心靜31恐龍的滅絕……………平陽展廣鳳32阿德的夢………………平陽展廣鳳PAGEPAGE134新泰市小學(xué)教師學(xué)期備課學(xué)科年級時(shí)間教材分析學(xué)情分析學(xué)期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)進(jìn)度教學(xué)措施新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議新泰市小學(xué)教師單元備課學(xué)科年級單元時(shí)間單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)劃分教材說明及教學(xué)建議課題1、找春天教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）2、 歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、整體感知，初讀文本1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。三、識字1、 指名讀課文，師生共同正音。2、 教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、 同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。（1） 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2） 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、指導(dǎo)朗讀1、 快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回顧朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展延伸“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)了解詩的意思，感受詩的內(nèi)涵教具準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。二、自讀古詩、解決字詞1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。三、感悟理解1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。四、朗讀詩詞1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。五、背誦古詩1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）

2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。六、練習(xí)1、填空。離離（），一歲一（）。野火（），春風(fēng)（）?；h落疏疏一徑深，（）。（）。飛入無處尋。2、按結(jié)構(gòu)給字分類。未

追

店

枯

徐燒

榮菜

宿七、書寫生字1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。第二課時(shí)一、回顧背誦古詩〈草〉。二、自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。三、交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。四、朗讀1、自由讀：你對暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。4、評價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？五、背誦

同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。六、拓展1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。七、寫字學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。宿——寶蓋不宜太寬。八、評價(jià)1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3、筍芽兒教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。第一課時(shí)一、猜謎語，導(dǎo)入新課：1、謎語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽兒（課件：筍芽的的圖片）2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽兒非?？蓯郏覀兛梢园褍鹤肿x得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題。3、“筍芽兒”的名字你會寫嗎？（課件筍芽兩個(gè)字變紅）4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。4、檢查初讀效果：三、自主識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。詞語正音：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤

山岡自豪

撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。全班交流識字方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)四、再讀課文，糾正字音1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、師生交流：請學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽兒成長？在長大的過程中她有什么收獲？五、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，開小火車認(rèn)讀：呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動向上嘮叨辮子滋潤二、細(xì)讀課文朗讀感悟1、小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”

春雨是筍芽兒的好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽兒,她是怎樣呼喚筍芽兒的？請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。3、在大家的關(guān)心下筍芽兒終于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點(diǎn)長大，瞧，她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽兒終于長成健壯的竹子，如果你是筍芽兒，你的心情會怎么樣？（出示：“她站在……我長大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）三、分角色朗讀課文因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）四、課堂拓展1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識。板書設(shè)計(jì)春雨低聲呼喚多么明亮多么美麗3、筍芽兒雷公公敲起大鼓快快長大教學(xué)反思課題4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

教具準(zhǔn)備生字卡片多媒體課件小動物頭飾導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、自學(xué)生字新詞，不明白的字詞想辦法解決（如查字典、問大人、聯(lián)系上下文）2、認(rèn)真讀課文，用自己的話簡單講講這個(gè)故事，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？

春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、整體感知，掃清文字障礙1、請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀課文一次，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。2、師生交流識字情況：（1）剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真啊！現(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣？méiguīgǔzhōngquéguǎiwǎnyīng

出示生字：玫瑰骨終瘸拐惋鶯(自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)（2）你們帶著拼音會讀了，那么去掉拼音，你們還會讀嗎？

出示：玫瑰骨終瘸拐惋鶯

（自由讀——指名讀——同桌讀——當(dāng)小老師讀——齊讀）學(xué)生交流認(rèn)字的方法有（加一加，減一減，猜一猜，換一換…‥）（3）會認(rèn)這些字了，相信你們也會把文中的詞語讀得正確。

出示：玫瑰骨頭終于一瘸一拐惋惜黃鶯

（自由讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀）3、檢查讀課文師：同學(xué)們生字認(rèn)讀得真好。老師現(xiàn)在想聽聽你們能把課文讀正確嗎？自由讀自己會讀的自然段。指名讀或合作讀（必要時(shí)老師范讀一次給學(xué)生聽）。全班齊讀課文一次。

三、指導(dǎo)寫字出示：弟哥骨抽拐澆1.觀察生字。2.齊讀生字，組詞，書空。3.說說每個(gè)生字要注意的地方。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)評。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)們打開課文的生字表，讀讀，并熟記。

二、品讀課文，感悟升華1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生自由交流，教師點(diǎn)評）2、、引導(dǎo)質(zhì)疑：預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？3、請大家?guī)е@個(gè)問題再細(xì)讀課文，標(biāo)一標(biāo)語句，寫一寫體會，然后我們交流。

（1）師：小鹿喜歡玫瑰花嗎？（喜歡）從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢？請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段，在這兩段里邊找找看。會讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。（生讀文、畫）師：找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎？能讀讀句子，說說自己的看法嗎？（學(xué)生交流）師：同學(xué)們真會讀書，能從小鹿“栽花”“常常松土、澆水”“數(shù)花”這樣一些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情。你能讀出這種感情嗎？學(xué)生有感情的練讀一、二自然段。（2）師：同學(xué)們請想象一下：喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢？（生思考、想象約一分鐘，學(xué)生自由發(fā)言）師：可惜的是，玫瑰開花了，小鹿卻跌傷了腳，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。當(dāng)他終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外，啊，他看到了什么？一生讀第三自然段最后一句話。師：咱們一齊讀讀這句話。（生齊讀）師：讀了這句話，你頭腦中產(chǎn)生小問號了嗎？（花兒到哪里去了？小鹿是在剛要開花的時(shí)候跌傷了腳的，才過了一個(gè)月，怎么就沒有花了呢？）師：你能通過讀課文第三自然段，與伙伴交流，找到問題的答案嗎？（生讀書、思考、交流）師點(diǎn)撥省略號：是啊，小鹿病了不止一個(gè)月，也許是兩個(gè)月，也許是三個(gè)月，總之，他沒看到盛開的玫瑰花。如果你是小鹿，你會怎么樣？請你帶著這種心情，讀一讀課文第三自然段。（3）師：是啊，辛辛苦苦種了玫瑰，卻沒看到花開，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。誰能有感情地讀出鹿弟弟的話？（一生讀）（4）師：小鹿的玫瑰白栽了嗎？你找到“小鹿的玫瑰沒有白栽”的理由了嗎？（學(xué)生讀書交流，抓住“黃鶯、微風(fēng)”的話語展開交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）4、自主選擇，分角色表演讀。師：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。這么美的故事，想不想表演出來呀？請你選擇喜歡的一個(gè)角色，練一練。

自薦，他薦，學(xué)生自由分組研究角色，表演讀課文5-8自然段。三、拓展活動1、小鹿種的玫瑰花，黃鶯看見了，微風(fēng)看見了，你想想，還會有誰也看見了，它們又會對小鹿說些什么呢？2、師：那學(xué)了這一課，你有什么感受或是體會，是從哪兒體會到的？誰愿意和大家說說？（師生交流）

板書設(shè)計(jì)4、小鹿的玫瑰花沒看到可好看了惋惜可香了—↓—————↑—沒有白栽?。ㄐ腋＃┙虒W(xué)反思課題5泉水教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會“罐”等8個(gè)生字，會寫“股”等3個(gè)生字。2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。3.感受泉水的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀課文，認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教具準(zhǔn)備生字卡片、課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情景：師：春天來了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟桑‖F(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來到了我們不曾來過的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。2.交流感受：師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？4.出示課題：師：對，是叫泉水。來讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來了解泉水吧。二、配樂范讀課文，感知朗讀語氣師：首先老師來讀課文，在老師讀的過程中大家認(rèn)真聽，老師是用什么語氣讀的？生交流：歡快。師：對，泉水不停的流淌，是那樣的快樂與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。下面你們也來用歡快的語氣美美讀一讀這篇課文，認(rèn)識一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識大家，去找到他們想辦法記住他們。三、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認(rèn)識一下。1.帶拼音讀。2.去掉拼音讀。3.同桌間互相指讀。師：你們這么快就認(rèn)識他們了，聰明的你們能說說你們是用什么辦法這么快記住他們的？學(xué)生交流識字辦法。四、深入讀文，感悟精神1.自由讀課文。師：大家認(rèn)識了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們再來讀讀課文，好嗎？這回在讀的過程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來？最后又要流到哪里去了？（生答）師：通過朗讀課文你知道泉水是從哪來的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）2.指名讀課文。師：對，水流千遭歸大海。泉水會匯成潺潺的小溪，小溪會流入滔滔的江河，江河最后都會奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來到最后她流入大海這個(gè)過程中，她都流到了哪？遇到了誰？都說了些什么？找同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問題的答案。（學(xué)生開火車讀，其他學(xué)生思考并回答。）3.指導(dǎo)讀泉水說的四句話。（課件出示）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。師：泉水沖出了石縫，來到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說……泉水繼續(xù)向前流淌來到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說……當(dāng)泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹她又說……她穿過靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的歌唱，她最后說……師：通過泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？生：多，清，甜，聲音美。（師板書）師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說說她有什么精神嗎？生：無么奉獻(xiàn)，樂于助人。（師板書）4.分角色朗讀。五、拓展延伸1.師：泉水無私的滋潤著她所流過的每一寸土地，在她的滋潤下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗臒o私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬……可愛的泉水還在流淌，她還會流到哪呢？還會遇到誰呢？想一想然后同桌之間互相說一說。2.口頭補(bǔ)充句子。（課件出示）泉水流到（

），他看見了（

），泉水說：“（

）”六、總結(jié)泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好品質(zhì)吧！第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1.教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書寫。三、我會讀。

出示課后“我會讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1.啟發(fā)拓展。

（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

（2）學(xué)生討論發(fā)言。

2.自編韻文。

（1）把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評、鼓勵。板書設(shè)計(jì)多清泉水甜樂于助人美教學(xué)反思課題6雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)12個(gè)字，會寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦；將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教具準(zhǔn)備生字卡片、課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣

1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書課題。2.隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字。教師：簡介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。學(xué)法指導(dǎo)：識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪里？1.教師：配樂誦讀2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。3.教師檢查自學(xué)情況。三、寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流。四、認(rèn)讀新詞冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞二、朗讀感悟

范讀課文入境。（播放輕音樂、出示圖片）1.聽：脫離課本，看圖、傾聽。2.想：就聽到的內(nèi)容展開想象。3.思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么？學(xué)生讀文感悟：1.練讀（四人為一組）2.匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3.配樂朗誦。4.感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！崩斫夂x：想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。教師：1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩歌。①理解“足跡”的意思。②師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？③學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。⑧學(xué)習(xí)最后小節(jié)。⑴給“尋覓”找個(gè)近義詞。⑵說說你讀懂了什么？⑶雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講。⑷雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。三、積累（課件出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。四、總結(jié)，練習(xí)背誦課文板書設(shè)計(jì)6雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)反思課題7我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞；3.理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。教學(xué)重點(diǎn)薩沙和媽媽之間的對話教學(xué)難點(diǎn)懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、游戲?qū)?，激活思維（對對子游戲）例如：明對暗夜晚對白晝東升對西沉強(qiáng)大對弱小二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個(gè)性1.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》，老師相機(jī)板書課題。2.指名學(xué)生讀課題，教師通過評價(jià)鼓勵學(xué)生讀出個(gè)性。3.教師小結(jié)：即使是同一個(gè)題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國語言的的魅力。那你們想聽聽這個(gè)故事嗎？4.教師配樂講故事，學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。三、讀中感悟，真情體驗(yàn)1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。2.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的？找到后，用自己喜歡的記號標(biāo)一標(biāo)。3.交流自己所畫的句子，老師相機(jī)出示：（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。（這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。在這種對比中，激起學(xué)生對薔薇花的關(guān)愛之情。）4.你看到了這一株野薔薇，會怎么想？5.薩沙是怎么做的呢？（依據(jù)學(xué)生回答，揭示描寫薩沙做法的句子：“他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上?！辈⒊鍪菊n文插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。）5.靜靜地讀讀課文，想想薩沙為什么這樣做，邊讀邊把你的體會在書上空白的地方寫一寫。6.小組交流各自的體會，要求結(jié)合課文內(nèi)容來談。7.課堂交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn)：（1）父母親言傳身教，用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來談。（2）薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的；此外要抓住薩沙反問的話語，體會薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人，因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。四、想象傾訴，“鏈接”生活1.聯(lián)系自己的生活談體會其實(shí)薩沙和你們一樣，只是一個(gè)上小學(xué)四年級的孩子，可他卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你們是否也曾伸出過援助之手，保護(hù)過比你弱小的人或其他東西呢？同桌交流后，再指名說說自己生活中保護(hù)弱小的事。教師適時(shí)點(diǎn)評，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中薩沙的做法，將媽媽的話拓展為“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人、植物、動物或其他的東西?！保?.想象三四十年后的景象人們常說“時(shí)光如梭”“歲月如流”，假如時(shí)光已經(jīng)過了三十年、四十年，還是這么一家子，還是在這樣的日子里，還是在這樣的森林里，出現(xiàn)在我們眼前的又會是怎樣的情景呢？3.評點(diǎn)小結(jié)：時(shí)光往往會令許多事物發(fā)生變化，也許原來的強(qiáng)者若干年后會變成弱者，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動關(guān)愛別人的人，但不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識——“我不是最弱小的”，并愿意伸出援助之手，去“保護(hù)比自己弱小的”……4.齊讀課題，并把創(chuàng)編的故事講給大家聽。板書設(shè)計(jì)7我不是最弱小的爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護(hù)薩沙我不是最弱小的薔薇花教學(xué)反思課題8卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)15個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)難點(diǎn)體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）二、自學(xué)1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子2.小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。3.班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。三、默讀1.學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）2.學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣……四、交流1.再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2.組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。五、練習(xí)1.擴(kuò)詞涂適余卡免墊2.仿詞丁冬滴答馬虎冷清親熱高興第二課時(shí)一、朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀二、默讀默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！】三、練習(xí)1.把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流2.多音字組詞待間3.仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）四、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。板書設(shè)計(jì)8、卡羅爾和她的小貓要小貓登廣告送小貓教學(xué)反思課題9.日月潭教學(xué)目標(biāo)１、會認(rèn)９個(gè)生字，會寫１２個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

３、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方？自由說2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。

（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）

讀了課題，你想知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上３、師：你們真會提問題?，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。二、初讀課文，識記生字

１、師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看錄象。（課件播放錄象）

２、師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？３、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決?？凑l最先讀正確、流利。（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵）４、檢查讀書情況：⑴開火車讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請小老師帶讀后讀對，老師及時(shí)給予鼓勵。）

⑵指名讀去掉注音的生字

⑶指名讀課文中的生詞：

師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識嗎？讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷游戲鞏固識字：摘蘋果。（課件演示）

⑸學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。

三、再讀課文，欣賞美景

過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。

１、課件演示填空題：

日月潭是我國（）最大的一個(gè)（）。那里（）（），周圍有許多（）。

生自由讀課文，完成填空后齊讀。

２、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？

⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。

⑵比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：

①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

②島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問題。）３、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在４人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

全班交流：

⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？（清晨）

⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。（課件出示相應(yīng)的圖片）

⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。

⑷歸納學(xué)習(xí)方法。（讀、畫、讀、交流）

４、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：

全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)，拓展

１、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請用一句話贊美它。

２、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。（演示圖片）3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說一說黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說，指名說。

4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見，多可惜啊。不過沒關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。

第二課時(shí)一、背自己喜歡的課文段落 指名背課文二、出示生字詞 出示卡片： 日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境 薄薄的霧清晰朦朧三、學(xué)習(xí)生字詞。 1、讀生字詞 （1）指讀（優(yōu)秀生）。 （2）優(yōu)秀生領(lǐng)讀。 （3）齊讀，分組讀。 （4）指讀（差生）。 2、自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？ 有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。 筑：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點(diǎn)，不是“九”。 3、學(xué)生交流識記方法 4、重點(diǎn)指導(dǎo) 繞：右上是“戈”，沒有點(diǎn)。與“燒”比較。 建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。 筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。 蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。 5、指導(dǎo)書寫 潭：左窄右寬。右上“”字要寫扁一點(diǎn)，右下“早”字寫得短一點(diǎn)。 建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。 繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上無點(diǎn)，右下是“?！?，不是“元”。 6、抄寫生字詞四、隨堂練習(xí) 1．補(bǔ)充詞語。 湖水（）風(fēng)光（）（）燈光隱（）約（）樹木（）太陽（）（）的霧 名（）古（）（）的細(xì)雨 2．聽寫句子。 （1）湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。 （2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 （3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。 3．朗讀課文。背誦課文第2自然段板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題10葡萄溝教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。教學(xué)難點(diǎn)理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）2.檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？課文共有幾個(gè)自段？先標(biāo)上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？2.自由讀。3.匯報(bào)三、再讀讀文，重點(diǎn)探究1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣？（板書好地方）為什么說是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題.2.完成練習(xí)：（出示）(1）葡萄溝在（）。（2）葡萄在（）月份成熟。（3）葡萄種在（）。（4）收下來的葡萄有的運(yùn)到（）去，有的運(yùn)到（），制成葡萄干。四、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容1.師：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙?？從這些表示時(shí)間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時(shí)間順序排列的？2.學(xué)習(xí)第三句(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？（2）先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）自由讀我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。（葡萄很多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說是——（板書五光十色）怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——（有很多種顏色）3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語來形容,（出示五顏六色)課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。齊讀師：是呀，這里的葡萄長得多美??！像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——5.看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書熱情好客）6.老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段二、細(xì)品課文第三段1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）2.用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……真是（板書色鮮味甜）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)。運(yùn)（葡萄）修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）蒸（水分）葡萄干4.口說無憑，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個(gè)好地方)三、指導(dǎo)朗讀1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。2.引導(dǎo)背誦就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……3.拓展（1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。（2）指名說一說師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（板書葡萄溝真是個(gè)好地)四、總結(jié)課文師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題11．難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)難點(diǎn)體會周總理和傣族人民的深厚感情。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1.課前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數(shù)民族的名稱呢？師隨機(jī)板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”2.在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題，質(zhì)疑問難。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。2.指名讀課文，學(xué)生評議，隨機(jī)正音。3.你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的?三、識記生字，理解詞語。1.出示生字詞，自由認(rèn)讀。2.同桌互讀，指名讀，正音。3.說說自己的識字方法。4.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（）的鳳凰花。比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。理解“一年一度”四、布置作業(yè)。熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.指名朗讀課文。2.指名認(rèn)讀生字詞。二、細(xì)讀課文，感悟理解。1.1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。③人們歡呼著：“周總理來了！”抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝?？吹街芸偫磉@身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）同桌合作讀4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。拓展練習(xí)：周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————?？偫淼淖８Ｕf到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝?？偫斫】甸L壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）指導(dǎo)朗讀。5.周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。三、回顧課文，升華情感。1.再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)椤?。周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤?。?1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示:多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！齊讀，說說自己的理解。(1)我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。(2)1961年的潑水節(jié)，對傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！四、指導(dǎo)寫字。1.學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3.展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。五、布置作業(yè)。在家長的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12．北京亮起來了教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)15個(gè)生字，會寫12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3．增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。北京是我國的首都，也是一座古老而美麗的城市。你知道北京有哪些風(fēng)景名勝呢？自由說。其實(shí)，夜晚的北京城也很美。板書課題，齊讀。二、初讀課文，識記生字。１.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２.識記生字詞，交流識字方法。同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色絡(luò)繹不絕華燈高照長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌3.說說自己記憶生字的小竅門。三、再讀課文，整體感知，1．輕聲讀課文，看看課文給我們介紹了北京哪些地方的夜景？邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”？2.討論交流：每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來了。3.你覺得夜晚的北京城里什么地方最美?把描寫美景的句子畫出來，多讀幾遍吧。4.師生賽讀。四、指導(dǎo)寫字。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。2.指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫美觀。五、布置作業(yè)。1．抄寫生字。2．有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？二、細(xì)讀課文，理解感悟。1.現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)游覽。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今天將要游覽哪幾個(gè)地方？2.生讀，交流：長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）3.現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，開始今天的游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。出示自讀提示：（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。（2）劃出不理解的詞句。（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，畫出來，讀一讀。（4）同桌交流學(xué)習(xí)體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。4.全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹，說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）（1）東西長安街A.你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了引導(dǎo)讀句子。）B.哪些詞語寫出了長安街亮起來了？借助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。C.如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。?）環(huán)形路A.你看到了什么？你能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？B.你能讀讀你喜歡的句子嗎？C.讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)商業(yè)街、王府井、紫禁城。感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。（4）引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！二、回顧全文，深化情感。1.看插圖，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）2.讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？三、拓展延伸。展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。四、布置作業(yè)。試著用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹我們居住的城市美麗的夜景。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題13、動手做做看教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個(gè)字，會寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于郎志萬的材料。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文兩遍。2、搜集關(guān)于郎志萬的有關(guān)材料，制作成資料卡片。第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。1、同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦的？（生自由發(fā)言）板書：動手做做看2、就課題提問。⑴通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？板書：朗志萬和伊琳娜他們之間的不同學(xué)生可能會說年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。⑵什么樣的人才能叫科學(xué)家？有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬說的話，做上記號。3、聽課文范讀并正音。三、學(xué)習(xí)生字。1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。3、識字游戲：A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問：誰是xx。生答：我是xxxx。B、開火車讀。4、生互相交換識字經(jīng)驗(yàn)。換偏旁識字：慢-漫篇-騙偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點(diǎn)識字：琳、娜聯(lián)系學(xué)生生活識字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）5、認(rèn)讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人6、寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。喝、哄：口要寫得高、小一點(diǎn)。朗：左邊不是良。提、題：兩個(gè)是的區(qū)別。（此教學(xué)過程教師要座號板書）四、學(xué)生練習(xí)寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、認(rèn)讀詞語2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1、“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動手做做看。2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。媽媽說：“不能光想，你動手做做看?！雹僮x句子，體會“光”在句子中的意思。②反復(fù)讀句子，用它隨時(shí)提醒自己。3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯①伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由?！澳阍趺纯梢蕴徇@樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。C、你能否換一種語氣說這句話？②在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。三、學(xué)習(xí)感悟朗志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。2、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑的時(shí)候，一定要想辦法證實(shí)一下。四、總結(jié)課文。1、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？五、實(shí)踐活動。1、聽童話故事《小馬過河》，把聽后的感受告訴他人。2、發(fā)現(xiàn)他人的過失，有禮貌的指出來。六、作業(yè)布置搜集科學(xué)家的名言，想想對我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。板書設(shè)計(jì)１3動手做做看郎志萬：不溢水？伊琳娜生氣→→哄騙→→動手做了做笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理（科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）教學(xué)反思課題14、郵票齒孔的故事教學(xué)目標(biāo)１、會認(rèn)１３個(gè)生字，會寫12個(gè)字。２、初讀課文，整體感知文章大意。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備生字卡片、郵票的圖片、紙片、大頭針、小刀。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文兩遍。2、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料，制作成資料卡片。第一課時(shí)一、欣賞郵票、激情引趣老師：同學(xué)們，你們有集郵嗎？看看今天老師給你們帶來了什么？（出示郵票冊──“中國郵票”）──和學(xué)生一起欣賞人物、風(fēng)景等內(nèi)容的幾組郵票。老師：還有哪些同學(xué)也收集到了郵票，拿上來和大家交流交流。老師：下面老師考你們兩個(gè)有關(guān)郵票的小知識，看誰知道。１、我們習(xí)慣上說“一什么郵票？”（老師手拿“一枚郵票”指名說──出示詞卡“一枚郵票”齊讀）２、師：看看這（出示一大張郵票，指“齒孔”），知道這是什么嗎？（指名說──出示詞卡“齒孔”齊讀）老師：今天讓我們一起來了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。出示課題：１４、郵票齒孔的故事。（指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)翹舌音“齒”。）二、初讀課文，識記生字１、老師：下面就請同學(xué)們輕聲讀課文。老師這里有兩個(gè)要求：第一，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住生字；第二，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。２、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字字音：老師：利用字卡，小組長組織學(xué)習(xí)，目標(biāo)是使每個(gè)小組成員讀準(zhǔn)生字字音。⑴小組長組織集體認(rèn)讀、開火車讀或指讀檢查。⑵游戲：搶讀得卡，比比誰得的生字卡片多。３、小組長匯報(bào)自學(xué)情況：老師：剛才在小組學(xué)習(xí)中，有需要提醒小朋友注意的讀音嗎？（小黑板出示本課生字）指名匯報(bào)，老師板書拼音強(qiáng)調(diào)。如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟讀集體認(rèn)讀本課生字再次鞏固。）４、利用識字板找規(guī)律巧記生字。老師：下面請同學(xué)們拿出自己的識字板和生字卡片，找找規(guī)律，把本課的生字在識字板上擺一擺，想辦法記住它們。（指名上臺介紹各自不同的識記方法。）５、游戲鞏固生字詞。（貼郵票送信──“音、形、義”連一連）老師：（出示“小鴨”圖片）小鴨郵遞員請小朋友幫忙，給這些信貼上郵票，并送到小動物們的家里。指名上臺連線：yánzhèngcáilúnréngshǐ倫研政仍使裁（）府（）究（）敦（）用（）然（）剪６、出示生詞認(rèn)讀：裁開裁剪使用倫敦撕開研究郵政部門政府仍然（自讀──小組開火車帶讀）三、結(jié)合語境，理解本課生字詞；整體感知文章大意１、出示包含生字詞的句子：先自讀再指讀點(diǎn)撥：老師：接下來由老師檢查檢查，這幾個(gè)句子你能讀好讀懂嗎？⑴每枚郵票的四周沒有齒孔，使用的時(shí)候得用小刀裁開。⑵那個(gè)人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。⑶阿切爾想：要是有一臺機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？他開始了研究工作。⑷英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然使用郵票打孔機(jī)。老師：自己讀讀，不僅把句子讀通順，還要想想每句話的意思你讀懂了嗎？（指名讀、集體讀）老師：有不明白的地方嗎？老師點(diǎn)撥：⑴你能用小刀把這張紙裁開嗎？（上臺操作）⑵（出示“別針”）這是“一……什么別針？”除了一枚別針、一枚郵票，還可以說一枚什么？/你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開嗎？⑶理解“研究”：阿切爾開始研究什么工作？/我們這次《品德與生活》課正在研究什么問題呢？⑷句中的“立即”一詞可以換成什么詞？“仍然”呢？（換詞后讀一讀，如“依然”“一直”“還”……）全班齊讀四句話。２、讀課文整體感知：老師：難句讀好讀懂了，相信讀好課文一定也難不倒同學(xué)們。下面請同學(xué)們再輕聲讀一讀