部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第25課《周亞夫軍細(xì)柳》精美課件

八年級(jí)上冊(cè)1、借助注釋、工具書疏通文意，同時(shí)學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)字詞，積累文中涉及禮儀的詞語。2、賞析正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，通過對(duì)比、襯托刻畫人物形象的寫法。3、理解周亞夫的“真將軍”形象，感受人物精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)XUEXIMUBIAOXUEXIMUBIAO目錄司馬遷（約前145——？），字字長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。其所著《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”另有《悲士不遇賦》《報(bào)任安書》等。ZUOZHE作者史記十二本紀(jì)十表八書三十世家七十列傳《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，共一百三十篇。是指以人物為中心線索，按照時(shí)間順序，連貫地記述各個(gè)時(shí)代史實(shí)的史書體例史記十二本紀(jì)十表八書三十世家七十列傳十二本紀(jì)十二本紀(jì)記錄歷代帝王政績例如：《五帝本紀(jì)》《漢高祖本紀(jì)》十表已達(dá)成十表大事年表例如：《十二諸侯年表》《六國年表》八書八書各種典章制度例如：《禮書》《樂書》三十世家三十世家記錄諸侯國和漢代諸侯、勛貴的興亡例如：《越王勾踐世家》《陳涉世家》七十列傳七十列傳記錄重要?dú)v史人物的言行事跡例如：《廉頗藺相如列傳》《蘇秦列傳》已達(dá)成已達(dá)成已達(dá)成已達(dá)成曩胄揖轡弩彀被棘棘棘門jí被彀弩轡揖胄曩被甲pī彀gòu弓弩n?按轡pèi揖yī介胄zhòu曩者n?ng17:159月17日周五下午聽課文朗讀，聽準(zhǔn)字音，聽準(zhǔn)節(jié)奏，聽完后分組齊讀。周亞夫軍細(xì)柳—司馬遷1、分組自讀課文注釋，弄清課文沒有注釋的詞語的意思并翻譯課文。2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯，對(duì)學(xué)生自學(xué)時(shí)有疑問的詞或句子重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。漢文帝后元六年，匈奴大舉侵入邊境。于是（文帝）任命宗正劉禮為將軍，駐軍霸上；（任命）祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；任命河內(nèi)郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳：用以防備匈奴。譯文入邊。侵入邊境軍駐軍，駐扎郡守，是漢代郡一級(jí)的行政長官守上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入?；实塾H自去慰問軍隊(duì)。到霸上和棘門軍營時(shí)，（皇帝的車隊(duì)）長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久，（皇帝的車隊(duì)）前往細(xì)柳營，軍營將士都身穿鎧甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿?；实鄣南刃行l(wèi)隊(duì)來到軍營前，卻被攔住不得進(jìn)入。譯文上皇帝勞慰問彀張開弩用機(jī)械發(fā)箭的弓持滿把弓拉滿先驅(qū)先行引導(dǎo)的人員先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。先行人員說：“皇帝將要駕到！”軍門督尉說：“周將軍有令‘軍營中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝的命令’。”過了不久，皇帝來到軍營前，又被攔住不得進(jìn)入。于是皇帝派使者手持符節(jié)召見周將軍：“我要進(jìn)軍營慰勞軍隊(duì)?！弊g文且將要聞聽從詔皇帝發(fā)布的命令居無何過了不久節(jié)符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證壁營壁徐慢慢地周亞夫這才傳令打開營門。守營門的官兵對(duì)隨從的車隊(duì)說：“周將軍規(guī)定，軍營中不得策馬疾馳?！庇谑?，皇帝的車隊(duì)控制住車馬慢慢前行。譯文至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。來到營中大帳前，將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我用軍禮拜見?！被实郾桓袆?dòng)了，表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。并命人致意：“皇帝敬重地慰勞將軍?！倍Y儀完畢即離去。譯文持兵揖手持兵器行李。揖，拱手行禮。介胄鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔。式被感動(dòng)。同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾稱謝向人致意，表示問候。為動(dòng)既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。出軍營大門后，隨行的大臣都十分驚愕。文帝說：“啊，這才是真將軍??！先前（看到的）霸上、棘門的軍隊(duì)，簡直像兒戲一樣，其將士必定會(huì)遭襲擊，被俘虜。至于亞夫，豈能侵犯！”這件事文帝念叨贊許了好久。譯文既副詞，已經(jīng)嗟乎嘆詞，表示感嘆曩先前固必，一定久之很長的時(shí)間。之，助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯1、學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”，概括課文的主要內(nèi)容，并運(yùn)用第五單元口語交際中學(xué)到的復(fù)述知識(shí)簡要復(fù)述課文。時(shí)間、地點(diǎn)、背景、什么人、做什么事，怎樣做起因、經(jīng)過、結(jié)果發(fā)送提示匈奴入侵的背景下，漢文帝到霸上、棘門、細(xì)柳三處軍營勞軍。在霸上和棘門，將士恭敬，文帝毫無拘束；在細(xì)柳營，文帝則被要求處處遵循軍令：無將軍之令不開營門；軍中不能驅(qū)馳，只能徐行；勞軍也要嚴(yán)格遵守軍禮。文帝出營門后稱贊了周亞夫。通假字軍事吏被甲1、改容式車2、“被”同“披”，穿著“式”同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾以備胡一詞多義以連詞，表目的，來介詞，用令將軍令曰軍中聞將軍令動(dòng)詞，下令名詞，命令請(qǐng)以軍禮見軍霸上一詞多義軍動(dòng)詞，駐軍，駐扎名詞，軍隊(duì)使上乃使使持節(jié)詔將軍使人稱謝名詞，使者動(dòng)詞，命令、派上自勞軍名詞，軍營至霸上及棘門軍已而之細(xì)柳軍一詞多義之動(dòng)詞，到，往助詞，的為以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④娞熳訛閯?dòng)動(dòng)詞，擔(dān)任介詞，表被動(dòng)，被文帝之后六年助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯稱善者久之不聞天子之詔一詞多義詔名詞，皇帝發(fā)布的命令動(dòng)詞，召見上乃使使持節(jié)詔將軍詞類活用介胄之士不拜1、改容式車2、名詞用作動(dòng)詞，披甲戴盔名詞用作動(dòng)詞，扶軾古今異義上乃使使持節(jié)詔將軍天子驅(qū)先至壁門士吏古今異義上乃使使持節(jié)詔將軍天子驅(qū)先至壁門士吏古義：符節(jié)今義：節(jié)日，節(jié)約古義：先行引導(dǎo)的人員今義：走在前面引導(dǎo)古義：營壘今義：墻，像墻那樣直立的山石節(jié)先驅(qū)壁特殊句式被動(dòng)句天子為動(dòng)（“為”表被動(dòng)）省略句乃以宗正劉禮為將軍（省略主語“文帝”）漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟蹦?？?qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空后回答。匈奴進(jìn)犯邊關(guān)吃緊奉命備戰(zhàn)霸上棘門直馳入①.將以下騎迎送②.細(xì)柳軍士吏全副武裝入須聽將軍令軍中不得驅(qū)馳③.持兵揖，不拜④.⑤.⑥.治軍嚴(yán)明剛正不阿恪盡職守凜然不可犯治軍嚴(yán)明剛正不阿恪盡職守凜然不可犯漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟蹦?？?qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空后回答。周亞夫治軍有方，細(xì)柳軍隊(duì)訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止；周亞夫恪守軍禮，作揖不拜；匈奴大入邊，文帝向群臣宣示需要這樣的軍隊(duì)。文章哪些地方分別從情勢(shì)、行為、結(jié)果三個(gè)角度運(yùn)用了對(duì)比手法？對(duì)刻畫人物有什么作用？請(qǐng)用原文回答。對(duì)比角度對(duì)比內(nèi)容作用情勢(shì)行為結(jié)果霸上、棘門軍營“直馳入”細(xì)柳軍營“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”霸上、棘門軍“將以下騎迎送”細(xì)柳軍周亞夫“持軍揖”“不拜”群臣驚文帝“稱善者久之”突出周亞夫治軍有方突出周亞夫剛正不阿、恪盡職守表現(xiàn)出文帝賢明、識(shí)大體3、文中花很多筆墨寫細(xì)柳軍營士吏的各種表現(xiàn)和勞軍結(jié)束后文帝和群臣的表現(xiàn)，而寫周亞夫的則只有一個(gè)動(dòng)作一句話，這樣寫有什么作用呢？運(yùn)用了側(cè)面描寫來襯托周亞夫的形象。側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合，可使人物形象顯得豐滿、立體。Zhuzhi主旨本文通過講述漢文帝巡視、慰勞霸上、棘門與細(xì)柳軍的故事，突出展現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)格、忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。寫作特色詳略得當(dāng)課文重點(diǎn)是塑造人物形象，材料的安排也是為這一目的服務(wù)的，所以對(duì)匈奴入侵的背景只是一筆帶過。同時(shí)，對(duì)文帝在霸上、棘門勞軍的情況也處理得很簡單，重點(diǎn)描寫了在細(xì)柳勞軍的情況，以突出周亞夫的“真將軍”風(fēng)范。寫作特色本文重在描寫周亞夫“真將軍”形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上軍、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象。對(duì)周亞夫的正面描寫雖然不多，卻有畫龍點(diǎn)睛之妙，使人物形象躍然紙上。正、側(cè)面描寫結(jié)合，通過對(duì)比刻畫人物ZUOYE作業(yè)1、擴(kuò)寫課文第二自然段：在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，可添加對(duì)文中人物的各種描寫，或適當(dāng)加入環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫；擴(kuò)寫要用對(duì)比手法，以突出周亞夫和文帝形象。2、課外選擇閱讀《史記》中本紀(jì)、世家或列傳中的故事。25周亞夫軍細(xì)柳人物地點(diǎn)事件周亞夫駐軍細(xì)柳營。周亞夫（？—前143），西漢名將，絳侯周勃之子，封條侯。史家之絕唱，無韻之《離騷》——魯迅1.了解作者司馬遷及《史記》的文學(xué)常識(shí)，積累文言詞語，疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。2.把握本文寫人敘事的技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、正側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的手法，體會(huì)本文語言簡練而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。3.理解人物形象，感受人物的精神，學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的品質(zhì)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)司馬遷（約前145—？），字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家。司馬遷早年遍游南北，考察風(fēng)俗，采集傳說。其父去世后繼任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍。人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。作者作品出處背景事件本文節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》（中華書局2013年版）。題目是編者加的。漢文帝即位之后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕了交。公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近，為了鼓舞士氣，漢文帝親自入營慰勞將士。本文講的就是這次勞軍的事情。背景鏈接

紀(jì)傳體是以人物為中心的綜合性史書體裁，因以紀(jì)、傳為主體而得名。創(chuàng)始于司馬遷的《史記》。它用“本紀(jì)”敘述帝王，排比大事；用“世家”記述王侯封國和特殊人物；用“表”以統(tǒng)系年代、世系及人物等；用“書”或“志”記載天文、地理、律歷、災(zāi)異以及典章制度的原委；用“列傳”記人物、周邊部族及外國。歷代所修“正史”均采用這種體例。紀(jì)傳體文體知識(shí)周亞夫軍細(xì)柳文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”ɡòuzījíqípīnǔdūwèizhào自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。整體感知亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。zhòupèiyīwéinǎnɡ漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入（漢朝）邊境。譯文結(jié)合注釋，讀通大意。周亞夫軍細(xì)柳

文帝之后六年，匈奴大入邊。指漢文帝后元六年（前158）。文帝，漢高祖劉邦之子劉恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。侵入邊境。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。掌管皇族事務(wù)的官員。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；任命河內(nèi)郡郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐守細(xì)柳：以防備匈奴侵?jǐn)_。譯文駐軍霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地處灞水西岸高原而得名，在今陜西西安東。封號(hào)。地名，

原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級(jí)的行政長官。胡人，古代泛稱北方和西方的民族，此指匈奴。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。軍營?；实塾H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。譯文皇帝親自去慰勞軍隊(duì)。勞，慰勞。趕著馬快跑。不久。到，往。同“披”，穿著。這里指刀出鞘。張開弓弩。彀，張開。弩，用機(jī)械發(fā)箭的弓。把弓拉滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！毕刃幸龑?dǎo)的人員?；实鄣南刃幸龑?dǎo)的人員到了營門前，不能進(jìn)入。先行引導(dǎo)的人員說：“皇帝將要駕到！”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有命令說‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝發(fā)布的詔令’。”譯文將要。守衛(wèi)軍營的將官，職位低于將軍。聽從。皇帝發(fā)布的命令。居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。過了不久皇帝駕到，也無法進(jìn)入軍營。于是皇帝就派使者手持符節(jié)下命令給將軍：“我要入營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開營壘的大門。譯文過了不久。居，經(jīng)過。無何，不久。派使者。第一個(gè)“使”，動(dòng)詞，派；第二個(gè)“使”，名詞，使者。營壘。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。隨從。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟著皇帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔实劬涂刂谱≤囻R不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔实劬涂刂谱≤囻R，緩緩前行。譯文規(guī)定?？刂谱≤囻R。緩慢地。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。手執(zhí)兵器行禮。揖，拱手行禮。到了（主帥所在的）營帳將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮，說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見（陛下）?！被实郾桓袆?dòng)，表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。并派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。譯文穿戴著盔甲之將不行跪拜禮。介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔。士，將領(lǐng)。被感動(dòng)。向人致意，表示問候。表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木。離開。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。嘆詞。出了細(xì)柳軍營的大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲樣，他們的將軍是一定可以（被）偷襲并（被）俘虜?shù)摹Ｖ劣谥軄喎?，哪里是能夠侵犯的呢！”稱贊了周亞夫很久。譯文副詞，已經(jīng)。先前。像。必，一定。（被）俘虜。（被）侵犯。用在表示時(shí)間的副詞后面，表示時(shí)間的持續(xù)等狀態(tài)。軍士吏被甲改容式車“被”同“披”，穿著“式”同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾通假字字詞清單上自勞軍軍中不得驅(qū)馳

銳兵刃

古義：特指皇帝。今義：方位詞，位置在高處的（跟“下”相對(duì)）。古義：兵器，武器。

今義：士兵。古義：趕著馬快跑。

今義：（車馬等，使車馬等）跑得很快。古今異義于是上乃使使持節(jié)詔將軍亞夫乃傳言開壁門古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。今義：物體各段之間相連的地方。古義：營壘。今義：墻。亞夫乃傳言開壁門使人稱謝

成禮而去

古義：向人致意，表示問候。今義：道謝。古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟“來”相對(duì)）。古義：傳達(dá)命令。今義：輾轉(zhuǎn)流傳的話。軍軍霸上（）上自勞軍（）至霸上及棘門軍（）以乃以宗正劉禮為將軍（）以備胡（）請(qǐng)以軍禮見（）公亦以此自矜（）投以骨（）動(dòng)詞，任命連詞，來介詞，用動(dòng)詞，駐軍、駐扎名詞，軍隊(duì)名詞，軍營介詞，因?yàn)榻樵~，把《賣油翁》《狼》一詞多義使使人稱謝（）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）動(dòng)詞，派名詞，使者之已而之細(xì)柳軍（）不聞天子之詔（）稱善者久之（）聞之于宋君（）而兩狼之并驅(qū)如故（）動(dòng)詞，到、往助詞，的用在表時(shí)間的副詞后面，表示時(shí)間的持續(xù)等狀態(tài)代詞，這件事用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性《穿井得一人》《狼》為以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ǎ┨熳訛閯?dòng)（）可以為師矣（）詔不聞天子之詔（）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）介詞，被動(dòng)詞，作為名詞，皇帝發(fā)布的命令動(dòng)詞，下詔、下命令動(dòng)詞，擔(dān)當(dāng)、充任《〈論語〉十二章》乃于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）亞夫乃傳言開壁門（）令將軍令曰（）軍中聞將軍令（）副詞，就副詞，才動(dòng)詞，下令名詞，命令于是上乃使使持節(jié)詔將軍（）介胄之士不拜（）改容式車（）名詞用作動(dòng)詞，披甲戴盔名詞用作動(dòng)詞，下詔、下命令名詞用作動(dòng)詞，扶軾詞類活用判斷句：此真將軍矣（“此……矣”表判斷。）被動(dòng)句：天子為動(dòng)（“為”表被動(dòng)。）文言句式文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）：交代事件背景——匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將軍奉命備戰(zhàn)戍邊。第二部分（2）：寫文帝勞軍的情況。用對(duì)比、襯托的手法，集中表現(xiàn)了周亞夫治軍有方、剛正不阿的性格特點(diǎn)。第三部分（3）：事件的尾聲，寫勞軍結(jié)束后皇帝和群臣的反應(yīng)，襯托出周亞夫的“真將軍”形象。研讀賞析說說本文主要記敘了一件什么事。時(shí)間地點(diǎn)主要人物事件起因事件經(jīng)過事件結(jié)果文帝之后六年霸上軍、棘門軍及細(xì)柳軍漢文帝、周亞夫上自勞軍至霸上軍、棘門軍，可直馳入；至細(xì)柳軍，不得入，入乃按轡徐行文帝稱善者久之軍營驅(qū)行方式禮節(jié)評(píng)價(jià)霸上及棘門營細(xì)柳營直馳入軍中不得驅(qū)馳將以下騎送迎將軍亞夫持兵揖，以軍禮見“曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也?！薄爸劣趤喎颍傻枚感?！”對(duì)比分析漢文帝勞軍霸上、棘門營和勞軍細(xì)柳營有哪些不同之處，并說說對(duì)比的作用。作用：運(yùn)用對(duì)比手法，突出了細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫治軍有方、恪盡職守、剛正不阿。課文除了運(yùn)用對(duì)比的寫法，還使用了什么寫法？對(duì)刻畫人物起到了什么樣的作用？寫細(xì)柳軍士吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門士吏傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。

側(cè)面襯托的寫法避免了單一從正面來寫的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。側(cè)面描寫作用結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，分析概括周亞夫和漢文帝的人物形象?！罢鎸④姟敝軄喎蛉宋镄蜗髮?duì)上剛正不阿、不卑不亢，對(duì)下治軍嚴(yán)明，對(duì)己以身作則，對(duì)國忠于職守“奇天子”漢文帝心胸開闊，知人善任，時(shí)刻以國家大事為重，不計(jì)較個(gè)人榮辱得失（青海中考）文中最后一段說“群臣皆驚”，一個(gè)驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻＂袤@訝：為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”。②驚恐：為周亞夫怠慢文帝，有損天子之威而“驚”。③驚喜：為文帝的深明大義、嚴(yán)守軍紀(jì)且不怪罪周亞夫

而“驚”。再讀課文，想一想漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”，與同學(xué)交流。

“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?/p>

——常備不懈，嚴(yán)陣以待。軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方?！疤熳酉闰?qū)至，不得入?！薄吧现?，又不得入?！薄皝喎蚰藗餮蚤_壁門。”“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！薄?xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止?！皩④妬喎虺直驹唬骸殡兄坎话荩?qǐng)以軍禮見。’”——周亞夫剛正不阿，忠于職守。考點(diǎn)文言詞語“以”的意義和用法[常見的考查形式]選出下列加點(diǎn)詞語意義和用法相同（或不同）的一項(xiàng)（）。解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思文言詞語“以”的主要意義和用法介詞表示動(dòng)作、行為實(shí)施時(shí)所用或所憑借的工具、方法等，可譯為“用、拿、憑依據(jù)……以君之力，曾不能損魁父之丘。（《愚公移山》）公亦以此自矜。（《賣油翁》）表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤蓖缿?，投以骨，（《狼》）介紹動(dòng)作、行為施行時(shí)涉及的對(duì)象，可譯為“把、同”等，或不譯答題技法連詞介紹動(dòng)作施行的時(shí)間，可譯為“在、從”等武以始元六年春至京師（《漢書蘇武傳》）夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）連接兩個(gè)并列成分，可譯為“和、而又”等屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）連接前后兩項(xiàng)，后項(xiàng)是前項(xiàng)的目的，可譯為“去、來”等不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》）連接前后兩項(xiàng)，后項(xiàng)是前項(xiàng)的結(jié)果，可譯為使得、以致”以其境過清，不可久居。（《小石潭記》）連接前后兩項(xiàng)，或前因后果，或前果后因，可譯為“因?yàn)椤鼻瓱o驢，有好事者船載以入。（《黔之驢》）連接狀語和謂語主要成分，可譯為“地”，或不譯助詞用于意義相近的兩個(gè)動(dòng)詞之前，表示相近的兩種動(dòng)作行為相繼出現(xiàn)，或同時(shí)出現(xiàn)，可根據(jù)上下文文義靈活翻譯。習(xí)習(xí)谷風(fēng)，以陰以雨?！对娊?jīng)?邶風(fēng)?谷風(fēng)》皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）1.使用2.認(rèn)為3.率領(lǐng)固以怪之矣。（《陳涉世家》）同“已”，可譯為“停，止、已經(jīng)”動(dòng)詞通假字根據(jù)課文內(nèi)容，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：軍紀(jì)嚴(yán)明士兵效命亞夫盡責(zé)天子佩服1.漢文帝在細(xì)柳軍并未得到“至尊”的待遇，而且處處都要服從軍令，但他并不認(rèn)為這損害了自己作為皇帝的威嚴(yán)，反而對(duì)周亞夫大加稱贊。這一點(diǎn)應(yīng)該如何理解？“直馳入，將以下騎送迎”“不得入”“軍中不得驅(qū)馳”形同兒戲訓(xùn)練有素、軍紀(jì)嚴(yán)明維護(hù)漢文帝的統(tǒng)治（保家衛(wèi)國）最需要的，特別是在“匈奴大入邊”這樣一個(gè)特殊的時(shí)期。深入探究在“皆驚”（即還沒想明白）的群臣面前貶斥玩忽職守的霸上及棘門軍的統(tǒng)帥，稱贊周亞夫，也是向群臣宣示國家真正需要的是什么樣的人才。一定程度上表現(xiàn)了文帝的開明識(shí)大體?！凹瘸鲕婇T，群臣皆驚”2.周亞夫忠于職守的精神在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？當(dāng)今時(shí)代，每一位國家公務(wù)員工程設(shè)計(jì)師、一線工人等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只有發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守、敬業(yè)樂業(yè)，我們的社會(huì)才會(huì)安