《短詩(shī)三首》（課件）語(yǔ)文四年下冊(cè)

短詩(shī)三首部編版·四年級(jí)語(yǔ)文下新課導(dǎo)入

《飛鳥(niǎo)集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的詩(shī)集，它包括325首清麗的無(wú)標(biāo)題小詩(shī)，首次出版于1916年。這些詩(shī)的題材多為極其常見(jiàn)事物，不外乎小草、落葉、飛鳥(niǎo)、星辰等等。但是其中卻蘊(yùn)涵了豐富的思想、深?yuàn)W的哲理，表現(xiàn)出一種清新明快、優(yōu)美雋永的風(fēng)格。（一）夏天的飛鳥(niǎo)/飛到我的窗前唱歌/又飛去了/秋天的黃葉/它們沒(méi)有什么可唱/只嘆息一聲/飛落在那里。詩(shī)歌欣賞詩(shī)歌欣賞（三五）鳥(niǎo)兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥(niǎo)。（八六）“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？”/“我藏在你心里呢，花呀?！?/p>

1913年，泰戈?duì)柺苎L問(wèn)中國(guó)，他的詩(shī)風(fēng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了重大影響。在他的影響下，1921年，冰心把日常零碎的思想集結(jié)出版了詩(shī)集《繁星》，奠定了她在中國(guó)新詩(shī)界的地位，成為中國(guó)新文學(xué)女性作家第一人。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人冰心，走進(jìn)她的《短詩(shī)三首》。作者簡(jiǎn)介兒童文學(xué)作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，筆名“冰心”出自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。冰心崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，她的作品中充滿(mǎn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)母愛(ài)與童真的贊頌。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，冰

心1.跟著老師一起朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀

出節(jié)奏。感受現(xiàn)代詩(shī)“悅耳動(dòng)聽(tīng)，有節(jié)

奏感”的特點(diǎn)。2.理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌情感。初讀感知詞語(yǔ)認(rèn)讀繁

星

漫

滅

藤

蘿mànfánténɡluó膝

上

波

濤

躲

避tāoxīduǒ繁上下結(jié)構(gòu)17畫(huà)繁密化繁為簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部“每”的下面不出頭，“攵”撇收捺伸。下部的兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。漫左右結(jié)構(gòu)14畫(huà)漫長(zhǎng)漫畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右部的“日”略扁，“又”橫撇、捺舒展。會(huì)寫(xiě)字滅上下結(jié)構(gòu)5畫(huà)消滅自取滅亡書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“滅”的上橫有覆蓋之勢(shì)；下部撇捺應(yīng)長(zhǎng)而舒展。藤上下結(jié)構(gòu)18畫(huà)藤蔓樹(shù)藤書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”略寬，覆蓋其下；下部的“月”宜窄，“??”宜緊湊。會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字蘿上下結(jié)構(gòu)11畫(huà)綠蘿菠蘿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“艸”橫長(zhǎng)，蓋住其下；“罒”略扁，寫(xiě)在橫中線之上。膝左右結(jié)構(gòu)15畫(huà)膝蓋膝下書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左部“月”窄長(zhǎng)，右部中間撇、捺起筆相連且伸展。濤左右結(jié)構(gòu)10畫(huà)浪濤波濤洶涌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右部三橫間距均勻，撇應(yīng)注意避讓。躲左右結(jié)構(gòu)13畫(huà)躲避東躲西藏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“身”在作偏旁時(shí)，注意第七筆不要穿過(guò)橫折鉤。會(huì)寫(xiě)字詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（

）：磨滅，模糊不清。（

）：接二連三的思想活動(dòng)。（

）：大波浪。（

）：清脆的響聲。漫滅思潮波濤清響朗讀節(jié)奏繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，

母親的/膝上。朗讀節(jié)奏繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒(méi)有光？哪一朵花/沒(méi)有香？哪一次/我的思潮里沒(méi)有/你/波濤的清響？朗讀節(jié)奏繁星（一五九）

母親啊!

天上的/風(fēng)雨/來(lái)了，

鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里

心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。這三首詩(shī)都在贊美母愛(ài)和自然，營(yíng)造出一個(gè)真善美的世界，感情誠(chéng)懇深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味和啟迪。整體感知課文解讀

繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，

母親的膝上?！斑@些事”指的就是這些幼時(shí)與母親在一起的舊事?！坝啦宦纭北砻髟?shī)人清晰地記得過(guò)去的事情，終生銘記。

想想詩(shī)中的情景，和同桌說(shuō)一說(shuō)：你仿佛看到、聞到、聽(tīng)到了什么？自助探究在“月明的園中，藤蘿的葉下”，詩(shī)人和母親會(huì)做些什么呢？討論交流

我牽著母親的手，一起在月下散步；坐在藤蘿的葉下，和母親一起乘涼；趴在母親的膝頭，聽(tīng)她講故事……母愛(ài)是永恒不變的終生記憶課文解讀繁星（一三一）大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？有光有香思潮波濤的清響繁星（一三一）大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？

抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)寫(xiě)了詩(shī)人波瀾壯闊的大海的懷念和贊美之情。對(duì)大海的情感就如同星星有光輝、花兒有香氣一樣，是自然而然、始終如一的。反問(wèn)使感情顯得更加強(qiáng)烈、深沉排比隨堂演練大海啊!哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？祖國(guó)啊!哪________沒(méi)有______？哪________沒(méi)有______？哪___________________沒(méi)有______________？一座山綠一條河波一天我的思想里你偉岸的土地仿照詩(shī)句的形式寫(xiě)一寫(xiě)。課文解讀繁星（一五九）

母親啊!

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到它的巢里

心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。第一個(gè)“風(fēng)雨”指刮風(fēng)下雨的自然現(xiàn)象，第二個(gè)心中的“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂(yōu)愁。資料鏈接☆1900年出生的冰心，從小體弱多病，每次生病時(shí)，她

就會(huì)想起，母親啊……☆1911年，辛亥革命爆發(fā)，槍林彈雨，百姓流離，11歲

的冰心害怕地呼喚，母親啊……☆1921年，歷經(jīng)風(fēng)雨的冰心出版了她人生第一本詩(shī)集《繁

星》，把對(duì)母親的感想寫(xiě)在這首詩(shī)里，母親啊……

詩(shī)人選取了“巢”這樣一個(gè)意象，用比喻的手法，將自己比作鳥(niǎo)兒，將母親的懷抱比作安全的“巢”。這是對(duì)母愛(ài)的深情贊頌，歌頌了母愛(ài)的偉大。

詩(shī)歌聯(lián)系自然中的鳥(niǎo)和風(fēng)雨，讀來(lái)委婉柔和，更加生動(dòng)，容易理解。詩(shī)歌賞析《繁星（七一）》中詩(shī)人回憶了自己的童年時(shí)光，流露出對(duì)母愛(ài)的渴望和對(duì)兒時(shí)幸福生活的眷戀?！斗毙牵ㄒ蝗唬芬辉?shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的摯愛(ài)之情?！斗毙牵ㄒ晃寰牛芬辉?shī)中詩(shī)人用鳥(niǎo)兒對(duì)巢的依戀來(lái)類(lèi)比兒女對(duì)