基于勝任力模型的人才發(fā)展體系

基于能力素質模型的人才發(fā)展體系集團管理干部領導集團管理干部領導力模型部/部/處/科級管理干部核心能力素質模型》全員通用能力素質》全員通用能力素質模型導力培訓課程體系》導力培訓課程體系》》》》》》訓課程體系》統(tǒng)人才發(fā)展通道 人才發(fā)展通道 “進”：外“進”：外大學生（未來的專業(yè)及管理人才儲備）“汰”：“汰”：””科級管理干部能力素質模型科級管理干部能力素質模型干部選拔素質測評系統(tǒng)后備干部選拔素質現(xiàn)狀診斷后備干部選拔干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)根據(jù)能力素質模型的分級行為，根據(jù)能力素質模型的分級行為，干部選拔素質測評系統(tǒng)應用——干部社會招聘和內(nèi)部競聘選拔結果及任用建議了解領導力了解通用管理技能、管理經(jīng)驗了解學習潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能了解性格、管理風格等與崗位及組織文化的匹配度了解價值觀和動力適配性了解候選人的意愿和背景情況選拔結果及任用建議了解領導力了解通用管理技能、管理經(jīng)驗了解學習潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能了解性格、管理風格等與崗位及組織文化的匹配度了解價值觀和動力適配性了解候選人的意愿和背景情況干部選拔素質測評系統(tǒng)應用——后備干部選拔了解領導力和發(fā)展?jié)摿α私夂诵墓芾砑寄堋⒐芾斫?jīng)驗了解學習潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能能力評價績效評價了解性格、管理風格與崗位的匹配度了解領導力和發(fā)展?jié)摿α私夂诵墓芾砑寄堋⒐芾斫?jīng)驗了解學習潛力、分析判斷人際溝通、創(chuàng)新思維等基本潛能能力評價績效評價了解性格、管理風格與崗位的匹配度了解后備的發(fā)展意愿和背景情況干部培訓需求診斷素質現(xiàn)狀診斷試用期/任期/年度能力考核 將干部素質現(xiàn)狀根據(jù)績效評價和能力評價綜合結果進行分類，明 將干部素質現(xiàn)狀根據(jù)績效評價和能力評價綜合結果進行分類，明確后續(xù)分類使用和培養(yǎng)的方向?？冃Э冃Э冃б愿刹克刭|診斷結果為基礎建立核心人才庫人才庫人才庫干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)應用舉例——干部考核y結果反饋y員工通用素質培訓課程體系科級管理干部能力素質模型員工通用素質培訓課程體系科級管理干部能力素質模型》》》》標準度：能力素質模型－能力發(fā)展標準版地圖能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源標準度1：基于能力素質模型，開發(fā)標準化課程體系黨組管干部領導力培訓黨組管干部領導力培訓培訓規(guī)劃表樣式示例培訓規(guī)劃表樣式示例部級干部核心素質培訓在崗部級干部核心素質培訓在崗與素質模型無關，與崗位具體職能高度相關的專業(yè)知識公司基本制度培訓與新制度、流在崗處級干部核心素質培訓新進與后備新進與后備新進與后備科級干部核心素質培訓在崗新進與后備新管理人員入門培訓管理人員課程體系新進員工通用職業(yè)素質培訓課程帶隊伍標準度1：標準化課程體系詳細表（以集團管理干部為例）培訓對象與層級核心能力素質培訓課程授課形式關鍵模塊素質指標對應課程知識傳授技能學習態(tài)度養(yǎng)成新進黨組以提升勝任性能力素質為主對應課程標志為■在崗黨組以提升性能力素質為主對應課程標志為□帶隊伍知人善任面試與選材■★人力資源規(guī)劃□★★影響能力溝通與影響■★非權威影響力□★培育人才績效面談與輔導★教練式經(jīng)理□★★激勵團隊激勵技能■★愿景激勵□★★抓經(jīng)營經(jīng)營意識企業(yè)經(jīng)營之道■★★實干求效企業(yè)文化宣導■★開拓創(chuàng)新創(chuàng)新思維與能力■★★定方向著眼全局企業(yè)文化宣導■★戰(zhàn)略導向基于戰(zhàn)略的執(zhí)行力■★★高級戰(zhàn)略規(guī)劃□★★科學決策問題分析與決策■★高級決策理論□★★擔使命追求卓越企業(yè)文化宣導■★勇?lián)熑巍锪疂嵶月伞镒ⅲ阂陨详P于兩類能力素質的劃分只是初步假設，實際分類將在深入調(diào)研后確定。標準度2：標準化的培養(yǎng)過程培訓課程設計培訓課程設計開展培訓課程針對不同能力素質的特性，采用不同授課培訓需求分析培訓效果評價培訓效果評價實施能力發(fā)展活動準確度：根據(jù)素質指標行為等級分解培訓基點溝通與影響利用高技巧性的溝通和影響方式，與不同類型的溝通對象采取不同的策略，提高自身行為所產(chǎn)生的積通通過有效的溝通，影響周圍人群的想法，創(chuàng)建解決沖突的雙贏結果準確表達自身想法，通過溝通完整交換信息準確度：提煉建模過程中的關鍵事件為培訓課程案例培訓用測評用培訓用測評用提煉指標建模過程提煉指標模塊n應應用過程準確度1：聚焦關鍵能力素質差距確定個人培訓需求干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)評價結果干部能力發(fā)展評價系統(tǒng)評價結果 33——44 依據(jù)管理者能力素質差距分析確定具體所需培訓——管理者目前能力素質準確度2：根據(jù)能力素質差距統(tǒng)計，確定組織培訓需求能力素質項1：能力素質項N：★★★★★★★準確度3：根據(jù)培訓需求匹配合適課程模塊/能力針對性的能力素質提升重點課程重點課程核心素質專業(yè)素質敬業(yè)精神誠實守信團隊精神溝通能力運用專業(yè)解決問題領導能力發(fā)展他人管理變革主動進取★★★★★★★★★★管理人員管理人員★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★加速度1：根據(jù)不同能力素質特性選擇授課方法加速度2：集聚各類培養(yǎng)資源，加快能力發(fā)展能力發(fā)展資源能力發(fā)展資源能力發(fā)