《小數(shù)點搬家》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《小數(shù)點搬家》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)點搬家》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版，主要圍繞小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律進(jìn)行講解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.小數(shù)點的移動規(guī)律：一個數(shù)的小數(shù)點向右（向左）移動一位、兩位、三位…，這個數(shù)就比原來擴大（縮?。?0倍、100倍、1000倍…，反之也成立。

2.實際例題：通過實際例題，讓學(xué)生運用小數(shù)點位置移動規(guī)律解決問題，如購物時找零、計算長度、面積等。

3.練習(xí)題：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，并能運用規(guī)律解決實際問題。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生通過實際例題和練習(xí)題，體驗建立數(shù)學(xué)模型的過程，培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)方法解決的能力。

3.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和解釋數(shù)學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：通過生活中的實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5.數(shù)學(xué)思維：通過探討小數(shù)點位置移動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。

難點：如何運用小數(shù)點位置移動規(guī)律解決實際問題。

解決辦法：

1.針對重點，通過具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生多次體驗小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，使學(xué)生能夠深入理解和掌握這一規(guī)律。

2.對于難點，可以設(shè)計不同難度的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步運用小數(shù)點位置移動規(guī)律進(jìn)行解決。在解決問題的過程中，教師要給予必要的指導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小數(shù)點移動的動畫演示、實際例題的圖片等，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，要確保實驗器材的完整性和安全性，如尺子、計算器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括不同難度的題目，以便在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

6.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，展示小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律的例題和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)評價表：準(zhǔn)備教學(xué)評價表，以便在課堂結(jié)束后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便在課堂上查閱相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

9.教學(xué)廣播設(shè)備：確保教學(xué)廣播設(shè)備的正常運行，以便在課堂上進(jìn)行講解和提問。

10.網(wǎng)絡(luò)連接：確保教學(xué)所需的網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便在課堂上使用多媒體資源和教學(xué)平臺。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小數(shù)點搬家》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要找零的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)點移動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律。小數(shù)點位置的移動會使得數(shù)的大小發(fā)生變化，一個數(shù)的小數(shù)點向右（向左）移動一位、兩位、三位…，這個數(shù)就比原來擴大（縮?。?0倍、100倍、1000倍…，反之也成立。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)點位置移動規(guī)律在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律和如何運用這一規(guī)律解決實際問題這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)點位置移動相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)點位置移動的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小數(shù)點位置移動在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)點位置移動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：《小數(shù)點的故事》，通過有趣的故事形式，讓學(xué)生了解小數(shù)點的由來和作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)點的興趣。

(2)數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與小數(shù)點相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)點連連看”、“小數(shù)點大冒險”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)點位置移動的知識。

(3)數(shù)學(xué)競賽：組織小數(shù)點位置移動知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

(4)親子活動：邀請家長參與，開展小數(shù)點位置移動的親子活動，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運用所學(xué)知識，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)點應(yīng)用實例，如購物時的價格標(biāo)簽、食譜中的食材比例等，觀察并分析小數(shù)點位置移動對數(shù)值的影響。

(2)鼓勵學(xué)生運用小數(shù)點位置移動的知識，解決實際問題，如計算購物時的找零、估算長度和面積等。

(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)點位置移動的探究活動，如設(shè)計實驗驗證小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，或研究其他數(shù)位的變化規(guī)律。

(4)建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或數(shù)學(xué)奧林匹克比賽，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

(5)推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、雜志和網(wǎng)上資源，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

(6)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)論壇、數(shù)學(xué)博客等，與他人交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用彩色粉筆區(qū)分不同的知識點，如用藍(lán)色表示理論介紹，綠色表示案例分析，紅色表示重點難點。

-采用圖表、圖片等視覺元素，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，如用圖示展示小數(shù)點位置移動的影響。

-設(shè)計簡潔明了的圖標(biāo)或符號，代表不同的數(shù)學(xué)運算或概念，如用箭頭表示小數(shù)點的移動方向。

②趣味性：

-將板書設(shè)計成游戲形式，如連線、填空、找不同等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-引入數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)家的趣事，以故事情節(jié)為主線，串連起相關(guān)知識點。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺演示小數(shù)點移動的規(guī)律，或用肢體語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念。

③重點知識點、詞、句：

-板書標(biāo)題《小數(shù)點搬家》，下方用簡潔的語言概括本節(jié)課的核心內(nèi)容，如“小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律”。

-用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點概念，如“小數(shù)點位置移動規(guī)律”、“數(shù)的大小變化”、“實際應(yīng)用”。

-列出關(guān)鍵的公式或句式，如“小數(shù)點向右移動n位，數(shù)擴大10^n倍；小數(shù)點向左移動n位，數(shù)縮小10^n倍”。

-在板書的角落或空白處，加入數(shù)學(xué)謎語或相關(guān)的數(shù)學(xué)趣聞，增加板書的趣味性。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里還在回想著課堂上的種種情況。我感到非常滿足，因為我覺得我今天的教學(xué)是非常成功的。

我今天的教學(xué)內(nèi)容是《小數(shù)點搬家》，這是一節(jié)北師大版四年級下冊的數(shù)學(xué)課。我通過導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們了解了小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化規(guī)律，然后通過案例分析和重點難點解析，讓學(xué)生們深入理解了這個規(guī)律，并在實踐活動和小組討論中，讓他們運用這個規(guī)律解決實際問題。

在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生的反應(yīng)都非常積極，他們對于小數(shù)點位置移動的規(guī)律非常感興趣，而且在解決實際問題時，他們能夠主動運用這個規(guī)律，這讓我感到非