九年級語文下冊 第5課 孔乙己教案（pdf） 新人教版

九年級語文下冊第5課孔乙己教案（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級語文下冊第5課《孔乙己教案》（新人教版）。本課主要講述了一個受人嘲笑、窮困潦倒卻依然保持尊嚴的酒徒孔乙己的故事。通過分析孔乙己的形象特點以及他與周圍人的關(guān)系，學(xué)生可以理解到封建社會的世態(tài)炎涼以及底層人民的悲慘境遇。同時，通過學(xué)習(xí)文中的語言、情節(jié)和人物描寫，學(xué)生能夠進一步提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過其他文學(xué)作品，對小說的人物、情節(jié)、主題等有一定的了解。通過對《孔乙己教案》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識與本課內(nèi)容相結(jié)合，進一步深化對小說藝術(shù)特點的理解。同時，本課的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，使他們能夠更好地理解社會底層人民的處境，培養(yǎng)同情心和人文關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞“語言能力”、“思維品質(zhì)”、“文化意識”和“審美情趣”展開。

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運用文中關(guān)鍵詞語、句式，提高自己的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過分析文中的語言特點，學(xué)生可以提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用分析、比較、綜合等思維方法，深入理解孔乙己的形象特點及其與周圍人的關(guān)系。通過思考文中的社會現(xiàn)象，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維和獨立思考能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《孔乙己教案》，學(xué)生能夠了解封建社會的風(fēng)俗習(xí)慣和倫理道德，認識到社會底層人民的悲慘命運。同時，通過分析文中的人物形象，學(xué)生可以加深對人性、人情、人道的理解，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，能夠體會其中的美感和情感。通過學(xué)習(xí)《孔乙己教案》，學(xué)生可以感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)自己獨立欣賞和評價文學(xué)作品的的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《孔乙己教案》的人物形象：孔乙己、丁舉人、其他人。

孔乙己：受封建社會壓迫的底層知識分子，窮困潦倒但保持尊嚴。

丁舉人：孔乙己的對比人物，代表封建社會的殘酷和無情。

其他人：反映出當時社會的冷漠和世態(tài)炎涼。

（2）掌握文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高閱讀理解能力。

例如：“孔乙己是站著死的”，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”等。

（3）理解魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

例如：諷刺、對比、象征等手法。

2.教學(xué)難點：

（1）深入理解孔乙己的形象特點及其與周圍人的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己的性格、命運及其與社會環(huán)境的關(guān)系，理解孔乙己的形象意義。

（2）分析文中的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。

例如：孔乙己為何會受到如此待遇？封建社會中的等級制度對人們的影響等。

（3）感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅先生的語言風(fēng)格、情節(jié)安排、人物塑造等，體會作品的美感和情感。

（4）運用分析、比較、綜合等思維方法，深入理解文本。

例如：通過比較孔乙己與丁舉人的人物形象，分析作品的主題思想。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文學(xué)作品，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨立閱讀課文，理解故事情節(jié)，掌握人物形象。

3.課堂講解：針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的講解和強調(diào)。

4.小組討論：分組討論文中的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨立思考能力。

5.課堂練習(xí)：設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.欣賞與感悟：引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣。

7.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并提出相關(guān)拓展問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孔乙己教案》（新人教版）教材，以便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和課堂參與。

2.輔助材料：

a.魯迅先生其他作品的選文，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，用于拓展學(xué)生對魯迅文學(xué)風(fēng)格的認識。

b.有關(guān)封建社會風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

c.視頻資源，如電視劇《魯迅》片段，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

d.報紙、雜志等社會新聞報道，用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.將教室座位分為若干小組，便于進行小組討論和互動。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的小組討論成果和心得體會。

c.在教室墻壁上張貼與本節(jié)課相關(guān)的圖片、名言警句等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

d.確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、計算機等）正常運行，以便于使用教學(xué)課件和多媒體資源。

五、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生營造一個生動、真實的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，進行小組討論和互動，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。

4.啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

5.情感教學(xué)法：通過感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和審美情趣。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評價學(xué)生的參與度。

2.小組討論成果：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、合作態(tài)度等。

3.練習(xí)題完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)題的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

4.課后心得體會：收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的心得體會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲和困惑，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《孔乙己教案》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《孔乙己》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅文學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹《孔乙己教案》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己教案》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《孔乙己教案》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《孔乙己教案》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《孔乙己教案》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《孔乙己教案》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己教案》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《孔乙己教案》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《孔乙己教案》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《孔乙己教案》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《孔乙己教案》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《孔乙己教案》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《孔乙己教案》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《孔乙己教案》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孔乙己教案》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《孔乙己教案》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《孔乙己教案》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己教案》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.魯迅先生的生平背景：介紹魯迅先生的出生背景、家庭教育、留學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等，幫助學(xué)生了解魯迅先生成長為一位偉大作家的歷程。

2.小說主題思想：《孔乙己教案》揭示了封建社會的世態(tài)炎涼和底層人民的悲慘命運，反映了當時社會的階級壓迫和人際關(guān)系的冷漠。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生認識到封建社會的黑暗面，增強對社會的批判意識。

3.人物形象分析：

a.孔乙己：一個受人嘲笑、窮困潦倒卻依然保持尊嚴的酒徒，代表了受封建社會壓迫的底層知識分子。

b.丁舉人：孔乙己的對比人物，代表封建社會的殘酷和無情。

c.其他人：反映出當時社會的冷漠和世態(tài)炎涼。

4.魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法：學(xué)習(xí)魯迅先生在《孔乙己教案》中的諷刺、對比、象征等手法，理解其文學(xué)特點和藝術(shù)魅力。

5.語言風(fēng)格：《孔乙己教案》的語言風(fēng)格獨特，幽默諷刺，深刻揭示了社會現(xiàn)象。學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞語、句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。

6.情節(jié)安排：分析課文中的情節(jié)安排，理解魯迅先生通過曲折的故事情節(jié)，展現(xiàn)人物性格和社會現(xiàn)象的巧妙手法。

7.社會現(xiàn)象及其影響：通過分析課文中的社會現(xiàn)象，使學(xué)生更好地理解封建社會的風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德等方面的內(nèi)容，以及對人們生活的影響。

8.審美情趣的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《孔乙己教案》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，提高學(xué)生獨立欣賞和評價文學(xué)作品的的能力。

9.文化意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，使學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，增強民族自豪感和文化自信心。

10.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，加深對魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的認識和理解。

11.實踐與應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注類似的社會現(xiàn)象，運用《孔乙己教案》中的思想和方法，分析和解決實際問題。

12.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《孔乙己教案》，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計（1）重點知識點：

①孔乙己的人物形象：受人嘲笑、窮困潦倒卻保持尊嚴的酒徒。

②魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法：諷刺、對比、象征等。

③社會現(xiàn)象及其影響：封建社會的世態(tài)炎涼、階級壓迫和人際關(guān)系冷漠。

（2）關(guān)鍵詞：

①孔乙己：封建社會壓迫的底層知識分子，窮困潦倒但保持尊嚴。

②丁舉人：孔乙己的對比人物，代表封建社會的殘酷和無情。

③魯迅先生：中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，以文學(xué)為武器批判封建社會。

（3）句式：

①“孔乙己是站著死的”，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”。

②“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，‘孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！’”

③“孔乙己教我識字，我總是不很用心去學(xué)，后來因為鬧肚子，就更加放肆了?！?/p>

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

（1）設(shè)計思路：采用漫畫、插圖等藝術(shù)形式，將孔乙己的形象生動地展示在黑板上，使學(xué)生更容易理解和記憶。

（2）板書布局：將孔乙己的人物形象、魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和社會現(xiàn)象及其影響等知識點合理安排在黑板上，使學(xué)生能夠一目了然。

（3）色彩運用：運用鮮艷的色彩，突出重點知識點，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）互動環(huán)節(jié)：在板書中留出空白，鼓勵學(xué)生在課堂上主動參與，對孔乙己的人物形象、魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作手法和社會現(xiàn)象及其影響等方面進行補充和討論。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生營造一個生動、真實的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，進行小組討論和互動，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。

3.情感教學(xué)法：通過感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和審美情趣。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，缺乏參與意識。

2.教學(xué)方法單一：課堂主要以教師講解為主，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

3.評價方式不夠多元化：過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增強課堂互動：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高課堂參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：采用案例分析、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化評價方式：綜合考慮學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、實踐應(yīng)用能力等多方面因素，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括孔乙己的人物形象特點。

2.請舉例說明《孔乙己教案》中的諷刺手法，并分析其作用。

3.請分析《孔乙己教案》中的人物關(guān)系，闡述其對社會現(xiàn)象的反映。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓︳斞赶壬膶W(xué)創(chuàng)作手法的認識。

5.請以《孔乙己教案》為例，談?wù)勀銓ξ膶W(xué)作品中的審美情趣的理解。

【例題解析】